Конспект занятия: Счёт и количество (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: кукла Маша, корзинка с 3 мячиками (красный, синий, жёлтый), 3 кубика, 3 пирамидки, карточки с изображением 1, 2, 3 предметов (например, 1 яблоко, 2 груши, 3 морковки), магнитная доска, магниты.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка — тарелочка с 3 мелкими игрушками (например, 3 зайчика), полоска с двумя кружками (для выкладывания), 2 матрёшки.

Иллюстрации: сюжетная картинка «Маша и медведь» (из сказки), картинки с изображением одного и двух предметов.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись спокойной музыки для физкультминутки, песня «Мы ногами топ-топ-топ» (слова и музыка народные).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре, использует игровой приём: «Дети, посмотрите, кто к нам пришёл! Это кукла Маша. Она принесла корзинку. Давайте поздороваемся с Машей: «Здравствуй, Маша!» (воспитатель наклоняет куклу, имитируя ответ). Маша хочет с вами поиграть. Сначала давайте сядем на ковёр, как я — ножки скрестим, ручки на коленки. Молодцы!»

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, рассматривают куклу, здороваются (по подражанию), садятся на ковёр, повторяют позу за воспитателем.

Деятельность воспитателя: «Маша говорит, что в корзинке у неё что-то есть. Хотите посмотреть? (Да!) Давайте посмотрим вместе. Ой, тут мячики! Сколько мячиков? (воспитатель показывает по одному мячику, дети хором считают: один, два, три). Маша хочет узнать, сколько мячиков, кубиков и других игрушек. Она просит нас научить её считать. Поможем Маше? (Да!) Сегодня мы будем учиться считать до трёх и узнавать, где один предмет, а где много. Это очень интересно!»

Деятельность детей: Дети с интересом смотрят в корзинку, отвечают на вопросы хором, выражают согласие кивком, повторяют за воспитателем слова «один», «два», «три».

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует дидактические игры и упражнения, интегрируя познавательное, речевое и математическое развитие в едином сюжете с куклой Машей.

1. Игра «Сколько мячиков?»: Воспитатель достаёт из корзинки по одному мячику, выкладывает на стол. Спрашивает: «Сколько мячиков?» (Один). Затем добавляет ещё один: «А теперь сколько?» (Два). Добавляет третий: «Сколько стало?» (Три). Предлагает детям показать: «Покажите один пальчик. Это один. Покажите два пальчика. Это два. Покажите три пальчика. Это три». Дети повторяют.

2. Игра «Найди столько же»: Воспитатель показывает карточку с двумя яблоками. «Сколько яблок? Два. Найдите на столе игрушек столько же — две». Дети находят две игрушки (например, двух зайчиков) и выкладывают на полоску.

3. Игра «Один — много»: Воспитатель ставит на стол одну пирамидку и три кубика. Спрашивает: «Где одна пирамидка? Покажите. Где много кубиков? Покажите». Дети показывают.

4. Упражнение с раздаточным материалом: Воспитатель раздаёт тарелочки с тремя зайчиками. «Сколько зайчиков у вас? Три. Давайте угостим зайчиков морковкой. У меня есть морковки (раздаёт по одной морковке). Сколько морковок? Одна. А зайчиков? Три. Всем зайчикам хватит морковки? Нет, не хватит. Нужно ещё две морковки». Воспитатель добавляет морковки, дети считают: «Теперь три морковки и три зайчика — поровну».

5. Речевое упражнение: Воспитатель просит детей повторить: «Один мяч, два мяча, три мяча. Много мячей». Дети повторяют.

Деятельность детей: Дети активно участвуют в играх: считают предметы вместе с воспитателем, показывают количество на пальчиках, находят нужное количество игрушек, выкладывают их на полоску, отвечают на вопросы «сколько?», «где один?», «где много?», повторяют слова и фразы за воспитателем, выполняют действия с раздаточным материалом.

Воспитатель: «А теперь давайте немного отдохнём и поиграем с Машей. Вставайте в кружок». Проводится физкультминутка «Мы ногами топ-топ-топ» (народная потешка):

Мы ногами топ-топ-топ (дети топают ногами),

А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп (хлопают в ладоши),

Ай да малыши! Ай да крепыши! (руки на пояс, повороты влево-вправо)

По дорожке мы шагаем (шагают на месте),

И в ладоши ударяем (хлопают).

Топ-топ, ножки, топ! (топают)

Хлоп-хлоп, ручки, хлоп! (хлопают)

Ай да малыши! Ай да крепыши! (кружатся)

Воспитатель следит за тем, чтобы дети повторяли движения по подражанию, хвалит их.

Деятельность детей: Дети выполняют движения по показу воспитателя: топают, хлопают, шагают, кружатся. Эмоционально реагируют, улыбаются.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает игру «Что изменилось?». На столе лежат три игрушки: один мишка и два мячика. Воспитатель просит детей запомнить, сколько игрушек. Затем накрывает платком и убирает один мячик. Открывает: «Сколько мячиков стало? Один. А мишек? Один. Сколько всего игрушек? Две». Дети отвечают. Далее воспитатель меняет количество: добавляет ещё мячик, спрашивает: «Сколько теперь мячиков? Два. Сколько всего? Три». Воспитатель хвалит детей. Затем предлагает показать кукле Маше, как они научились считать: «Маша, посмотри, дети считают до трёх!» Дети хором считают: «Один, два, три!» Воспитатель: «Молодцы! Маша говорит вам спасибо».

Деятельность детей: Дети наблюдают за изменениями, отвечают на вопросы, считают игрушки, повторяют за воспитателем, показывают кукле, как они умеют считать.

Воспитатель: «Кто к нам сегодня приходил? (Кукла Маша). Что мы делали? (Считали мячики, кубики, зайчиков). Сколько мячиков было у Маши? (Три). Вам понравилось играть с Машей? (Да). Маша говорит, что вы молодцы, научились считать до трёх. Давайте погладим себя по головке: «Мы молодцы!» И Машу погладим. А теперь Маше пора уходить. Давайте скажем ей: «До свидания, Маша! Приходи ещё!» Воспитатель уводит куклу, дети машут рукой. Занятие заканчивается.