Конспект занятия: Счёт и количество (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: магнитная доска, набор цифр от 0 до 10, карточки с точками (от 1 до 10), счётные палочки, набор геометрических фигур, мяч, аудиозапись весёлой музыки для физкультминутки.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка — карточки с двумя полосками, набор мелких предметов (грибочки, ёлочки, зайчики) по 10 штук, цифры от 1 до 10, простые карандаши, листы бумаги в клетку.

Иллюстрации: картинки с изображением разных предметов (яблоки, морковки, воздушные шары) для счёта, сюжетная картина «В лесу» для составления рассказа.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Весёлые нотки» для музыкальной паузы, видеописьмо от Незнайки (или аудиозапись).

Деятельность воспитателя: Воспитатель приветствует детей: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в страну Математики. Но сначала проверим, все ли готовы? Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Повторяйте за мной: «Мы — дружные ребята, мы — смелые ребята, мы — умные ребята, мы всё умеем, всё знаем!» А теперь тихонько садитесь на свои места.»

Деятельность детей: Дети встают в круг, повторяют слова и движения за воспитателем, затем садятся за столы.

Деятельность воспитателя: «Ребята, сегодня утром я получила видеописьмо от Незнайки. Он просит нас о помощи. В стране Математики случилась беда: все цифры перепутались, и жители не могут посчитать свои запасы. Незнайка не умеет считать до 20 и не знает, как измерить длину. Давайте поможем ему и всем жителям? Тогда нам нужно отправиться в путешествие. Но чтобы попасть в страну Математики, нужно выполнить задания. Вы готовы? Сначала отгадайте загадку: «Проживают в умной книжке хитроумные братишки. Десять их, но братья эти сосчитают всё на свете.» Что это? (Цифры). Правильно, это цифры. Сегодня мы будем считать, сравнивать количество, измерять и составлять рассказы. Мы научим Незнайку всему, что знаем сами.»

Деятельность детей: Дети слушают воспитателя, отгадывают загадку, отвечают на вопросы, выражают желание помочь Незнайке.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где лежат карточки с двумя полосками и наборы предметов. «Ребята, давайте покажем Незнайке, как мы умеем считать. Положите на верхнюю полоску 5 грибочков, а на нижнюю — 4 ёлочки. Чего больше? Как сделать, чтобы стало поровну?» Дети выполняют задание, добавляют один предмет. Воспитатель спрашивает: «Сколько стало ёлочек? (5) Что можно сказать о количестве грибочков и ёлочек? (Их поровну, по 5).» Затем предлагает посчитать до 10 и обратно. «А теперь давайте посчитаем до 20. Я буду называть числа, а вы повторяйте за мной хором: 1,2,3...20.» Далее воспитатель показывает картинку с изображением леса и предлагает составить рассказ: «Посмотрите на картинку. Кто здесь нарисован? Что они делают? Давайте придумаем рассказ про то, как звери собирали грибы и ягоды. Незнайка тоже хочет послушать.» Дети составляют рассказ из 3-4 предложений. Воспитатель хвалит. Затем предлагает измерить длину стола с помощью счётных палочек. «Сколько палочек уместилось? (например, 8). А теперь измерьте ширину стола. Сколько палочек? (5). Что можно сказать о длине и ширине? (Длина больше ширины).» Далее воспитатель проводит дидактическую игру «Скажи наоборот»: «Я говорю: высокий — вы говорите: низкий; длинный — короткий; широкий — узкий; много — мало; далеко — близко». Дети отвечают. Затем воспитатель предлагает игру «Живые цифры»: раздаёт детям карточки с цифрами от 1 до 10, они должны построиться по порядку. «Молодцы! А теперь давайте поиграем в игру «Найди пару»: я раздам вам карточки с точками, а вы должны найти ребёнка с такой же цифрой.» Дети ищут пару. Воспитатель проверяет. В заключение основной части воспитатель предлагает решить логическую задачу: «На дереве сидели 3 птицы. К ним прилетели ещё 2. Сколько стало птиц? (5). Правильно. А если одна птица улетела, сколько осталось? (4).» Дети отвечают.

Деятельность детей: Дети выкладывают предметы на карточки, сравнивают количество, добавляют или убирают предметы, считают хором до 20, составляют рассказ по картинке, измеряют длину и ширину стола счётными палочками, играют в дидактические игры, отвечают на вопросы, выполняют задания в парах и малых группах.

Воспитатель: «А теперь немного отдохнём. Встаньте в круг. Повторяйте за мной движения и слова:

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали: раз, два, три.

Ножками потопали: раз, два, три.

Сели, встали, снова сели,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять считать начнём.

(Дети выполняют движения по тексту, затем садятся на места.)»

Деятельность воспитателя: «Ребята, мы с вами помогли Незнайке? Чему мы его научили? (Считать до 20, сравнивать количество, измерять длину, составлять рассказ). А теперь давайте проверим, как вы запомнили. Я буду показывать карточку с цифрой, а вы должны хлопнуть в ладоши столько раз, сколько показывает цифра. Приготовились! (Показывает цифры 3, 5, 7). Молодцы! А теперь игра «Чего не стало?»: на доске выставлены 5 предметов, вы закрываете глаза, я убираю один, а вы говорите, чего не стало и сколько осталось. (Проводит игру 2-3 раза). А сейчас я раздам вам листы в клетку и карандаши. Нарисуйте, пожалуйста, 6 кружочков, а рядом нарисуйте квадратиков на 1 больше. Сколько квадратиков вы нарисовали? (7). Почему? (Потому что 6+1=7). Правильно. А теперь нарисуйте треугольников на 2 меньше, чем кружочков. Сколько треугольников? (4). Молодцы!»

Деятельность детей: Дети выполняют задания на закрепление: хлопают в ладоши, играют в игру «Чего не стало?», рисуют геометрические фигуры в тетрадях, отвечают на вопросы, объясняют свои действия.

Воспитатель: «Вот и подошло к концу наше путешествие в страну Математики. Мы помогли Незнайке и всем жителям. Что вам сегодня понравилось больше всего? Какое задание было самым интересным? А что было трудно? (Дети отвечают). Посмотрите, у меня есть три смайлика: весёлый, спокойный и грустный. Если вы считаете, что справились со всеми заданиями и вам было легко — возьмите весёлый смайлик. Если что-то вызывало затруднения — спокойный. А если было совсем трудно — грустный. (Дети выбирают смайлики и показывают). Я вижу, что большинство выбрали весёлый смайлик — значит, вы хорошо потрудились. Молодцы! На следующем занятии мы продолжим учиться считать и узнаем много нового. А сейчас давайте скажем Незнайке до свидания и помашем рукой.»