Конспект занятия: Театр (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: ширма для кукольного театра, куклы бибабо (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка, репка), маски-шапочки для драматизации, афиша, театральные билеты, программка, элементы костюмов (платки, фартуки, шапочки), магнитофон с аудиозаписями (музыка для релаксации, русская народная мелодия), мультимедийная презентация «Театр: прошлое и настоящее» (слайды с изображением разных видов театра: драматический, кукольный, театр зверей, пальчиковый, настольный).

Раздаточный материал: карточки с изображением эмоций (радость, грусть, удивление, страх, злость), зеркала на каждого ребёнка, наборы для пальчикового театра (фигурки из фетра), цветные карандаши, бумага для рисования афиши, ножницы, клей, заготовки для билетов.

Иллюстрации: репродукции картин с изображением театральных сцен, фотографии артистов в костюмах, схема устройства театра (сцена, занавес, зрительный зал, кулисы).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «В гостях у сказки» (минус), видеоролик «Как вести себя в театре» (правила этикета), презентация «Путешествие в театр».

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре, приветствует их: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Давайте поприветствуем друг друга необычно – как артисты. Поклонимся и скажем: "Здравствуйте, дорогие зрители!"» Воспитатель обращает внимание на осанку, предлагает улыбнуться друг другу. Затем говорит: «Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в волшебный мир театра. А вы знаете, что такое театр?» (Ответы детей). «Театр – это место, где показывают спектакли, где артисты перевоплощаются в разных героев. Сегодня мы с вами тоже станем артистами. Но сначала давайте вспомним, какие правила поведения существуют в театре». Показывает видеоролик «Как вести себя в театре». После просмотра задаёт вопросы: «Можно ли шуметь в зрительном зале? Почему?» (Ответы детей).

Деятельность детей: Дети встают в круг, выполняют поклон, улыбаются. Смотрят видеоролик, отвечают на вопросы, вспоминают правила: не шуметь, не разговаривать, не вставать с места, выключать телефон.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает детям красивый конверт: «Ребята, сегодня утром в наш детский сад пришло письмо от директора театра. Давайте прочитаем его». Читает: «Дорогие ребята! Я приглашаю вас в театр на спектакль "Репка". Но чтобы стать настоящими артистами, вам нужно пройти испытания: отгадать загадки, научиться выражать эмоции, подготовить афишу и билеты. Желаю удачи!» Воспитатель спрашивает: «Хотите отправиться в театр и стать артистами?» (Да!). «Тогда мы отправляемся в путешествие. Но сначала скажите, что мы будем делать?» Воспитатель обобщает: «Мы узнаем, какие бывают театры, научимся показывать эмоции, поиграем в театральные игры, подготовим атрибуты и покажем спектакль "Репка". Это будет интегрированное занятие, где мы будем развивать речь, математические представления, познавательные способности и творчество».

Деятельность детей: Дети слушают письмо, выражают желание участвовать, отвечают на вопросы, предлагают свои идеи: «Мы будем показывать сказку», «Нарисуем афишу», «Сделаем билеты».

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует основную часть, интегрируя познавательное, речевое, математическое и социально-коммуникативное развитие в едином сюжете «Театр».

1. Беседа о театрах с использованием презентации. Воспитатель: «Какие бывают театры?» Показывает слайды: драматический, кукольный, театр зверей, пальчиковый, настольный. Задаёт вопросы: «Чем отличается кукольный театр от драматического? Кто работает в театре?» (Ответы детей). Воспитатель обобщает: «В театре работают артисты, режиссёр, костюмер, гримёр, билетёр, гардеробщик. Сегодня мы попробуем себя в роли артистов».

2. Игра «Угадай эмоцию». Воспитатель раздаёт карточки с эмоциями, предлагает изобразить их с помощью мимики и жестов, а другие дети отгадывают. Затем дети работают в парах: один показывает эмоцию, другой отгадывает. Воспитатель хвалит: «Молодцы! Настоящие артисты умеют передавать настроение».

3. Театральные загадки. Воспитатель загадывает загадки: «Он по сцене ходит, скачет, то смеётся, то заплачет. Хоть кого изобразит – мастерски играет... (артист)». «В кинотеатре – широкий экран, в цирке – манеж иль арена. Ну, а в театре, обычном театре, площадка особая – ... (сцена)». «Кто любит смотреть спектакли? (зрители)». Дети отгадывают.

4. ФЭМП: «Театральная математика». Воспитатель: «В театре есть зрительный зал. Давайте посчитаем, сколько рядов стульев? (на доске изображение зала с рядами). Первый ряд – 5 стульев, второй – на 2 больше. Сколько стульев во втором ряду? (7). А всего? (12)». Дети считают, отвечают, выкладывают счётные палочки. Воспитатель: «А сколько билетов нужно продать, если в зале 12 мест и все заняты?» (12). «Если 3 зрителя уже купили билеты, сколько осталось продать?» (9). Дети решают.

5. Работа в малых группах: «Создаём афишу и билеты». Воспитатель делит детей на 2 группы: первая группа рисует афишу к спектаклю «Репка», вторая – изготавливает билеты (пишут цифры от 1 до 12). Воспитатель напоминает: «Афиша – это объявление о спектакле. На ней пишут название, рисуют героев. Билеты – это пропуск в театр, на них указывают место». Дети выполняют.

6. Речевое творчество: «Придумай продолжение сказки». Воспитатель предлагает: «Давайте вспомним сказку "Репка". Что было дальше, когда вытащили репку? Придумайте небольшой рассказ». Дети в парах придумывают и рассказывают. Воспитатель слушает, помогает наводящими вопросами.

7. Драматизация сказки «Репка». Воспитатель распределяет роли (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка, репка), надевает маски-шапочки. Дети-артисты показывают спектакль для остальных детей-зрителей. Воспитатель читает текст сказки, дети выполняют действия по ходу.

Деятельность детей: Дети смотрят презентацию, отвечают на вопросы, показывают эмоции, отгадывают загадки, считают стулья и билеты, работают в группах (рисуют, вырезают, пишут цифры), придумывают рассказы, участвуют в драматизации, выступают в роли артистов и зрителей.

Воспитатель предлагает детям встать в круг и выполнить движения под стихотворение:

«Мы артисты молодые, (дети идут по кругу)

Мы артисты удалые. (останавливаются, руки на пояс)

Руки вверх, руки вниз, (поднимают и опускают руки)

На носочки поднимись. (встают на носки)

Поклонились, улыбнулись, (наклоняются, улыбаются)

Вправо, влево повернулись. (повороты в стороны)

Мы спектакль показать хотим, (шагают на месте)

Всех гостей мы удивим!» (разводят руки в стороны).

Дети повторяют движения за воспитателем, затем могут сами предложить свои движения. Воспитатель хвалит: «Какие вы ловкие и артистичные!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель проводит дидактическую игру «Театральное лото». На карточках изображены атрибуты театра (сцена, занавес, куклы, маски, билеты, афиша). Воспитатель называет предмет, дети находят его на своей карточке и закрывают фишкой. Затем воспитатель задаёт вопросы: «Что нужно артисту для выступления?» (костюм, грим, маска). «Какие правила поведения в театре вы запомнили?» (не шуметь, не разговаривать, не вставать). «Какие виды театра мы узнали?» (кукольный, драматический, пальчиковый). Дети отвечают. Воспитатель предлагает игру «Пантомима»: дети по очереди показывают без слов, что делает артист (поёт, танцует, играет на скрипке, читает стихи), остальные отгадывают. Воспитатель хвалит: «Вы настоящие артисты!»

Деятельность детей: Дети играют в лото, отвечают на вопросы, показывают пантомиму, отгадывают. Воспитатель отмечает, что дети научились работать в парах и группах, считать до 20, составлять рассказы.

Воспитатель собирает детей в круг: «Ребята, вам понравилось наше путешествие в театр? Что вам больше всего запомнилось? Что было трудно?» Дети делятся впечатлениями. Воспитатель предлагает оценить себя: «Если вы считаете, что справились со всеми заданиями, возьмите золотую маску (жёлтый кружок), если что-то не получилось – серебряную (серый кружок)». Дети выбирают и объясняют: «Я всё сделал, мне было легко», «Мне было трудно считать». Воспитатель подводит итог: «Сегодня мы узнали, что такое театр, какие бывают театры, научились показывать эмоции, считать, придумывать рассказы, и даже показали спектакль "Репка". Вы были настоящими артистами! Молодцы!» Занятие завершается аплодисментами.