Конспект занятия: Театр (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением театра (здание, зал, сцена, кулисы), виды театров (драматический, кукольный, оперный, балетный), афиша, билеты, театральные маски (весёлая и грустная), ширма для кукольного театра, куклы бибабо (дед, баба, внучка, собака, кошка, мышка), декорации (домик, репка), аудиозапись «Театральный звонок», видеозапись фрагмента кукольного спектакля «Репка» (или любого другого по выбору).

Раздаточный материал: карточки с изображением театральных профессий (актёр, режиссёр, художник, костюмер, гримёр, билетёр, гардеробщик), карточки с цифрами от 1 до 10 для счёта, простые карандаши, листы бумаги А5 для рисования афиши, маски-ободки для драматизации (по количеству детей).

Иллюстрации: сюжетные картинки по сказке «Репка» для составления рассказа, схема описательного рассказа о театре, мнемотаблица для пересказа сказки.

ТСО (аудио/видео): ноутбук или интерактивная доска для показа видеозаписи, аудиозапись театрального звонка, спокойная музыка для самостоятельной деятельности.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей в круг, здоровается, создаёт положительный эмоциональный настрой. Читает стихотворение:

«В театр мы сегодня пойдём,

Много интересного там найдём.

Будем мы артистами,

Смелыми и быстрыми.»

Затем предлагает детям отгадать загадку:

«Там есть сцена и кулисы,

И актёры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

И, конечно же, аншлаг.

Что это за дом?»

(Театр)

Деятельность детей: Дети встают в круг, приветствуют друг друга, слушают стихотворение, отгадывают загадку, отвечают на вопросы воспитателя.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает детям афишу и билеты, спрашивает: «Ребята, вы любите театр? Хотели бы вы сегодня побывать в театре и даже стать артистами?» Затем сообщает цель занятия: «Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в мир театра. Мы узнаем, какие бывают театры, кто работает в театре, вспомним сказку «Репка» и сами попробуем её показать. А ещё мы будем считать, решать задачи и учиться красиво говорить. Это интегрированное занятие, где мы объединим познание, развитие речи и математику». Воспитатель уточняет: «Что мы должны узнать? Чему научиться?» (Ответы детей).

Деятельность детей: Дети рассматривают афишу, билеты, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения, формулируют цель вместе с воспитателем.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует беседу о театре, сопровождая показом иллюстраций. Задаёт вопросы: «Какие бывают театры?» (драматический, кукольный, оперный, балетный). «Кто работает в театре?» (актёры, режиссёр, художник, костюмер, гримёр, билетёр, гардеробщик). Показывает карточки с профессиями, предлагает назвать их и объяснить, что делает каждый. Затем предлагает посчитать, сколько всего профессий (счёт до 10). Далее воспитатель говорит: «А теперь давайте вспомним сказку «Репка». Кто её написал? Это русская народная сказка. Давайте расскажем её вместе». Использует мнемотаблицу для пересказа. После пересказа предлагает решить задачу: «Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить. Тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку. Сколько стало героев? (2). Пришла бабка, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Сколько теперь? (3). И так далее до мышки. Сколько всего героев тянуло репку? (6)». Воспитатель предлагает детям выложить на столах цифры по порядку от 1 до 6. Затем организует дидактическую игру «Театральные профессии»: дети получают карточки с изображением людей разных профессий, нужно выбрать только театральные и назвать их. Далее воспитатель предлагает детям стать артистами и показать сказку «Репка» с помощью кукол бибабо (или драматизации). Распределяются роли, воспитатель помогает надеть куклы, показывает, как водить куклу за ширмой. Дети показывают спектакль для воображаемых зрителей. После спектакля воспитатель предлагает нарисовать афишу к сказке «Репка» (на листах А5).

Деятельность детей: Дети слушают, отвечают на вопросы, называют театральные профессии, считают, выкладывают цифры, пересказывают сказку, решают задачу, играют в дидактическую игру, участвуют в драматизации (водят кукол, говорят слова персонажей), рисуют афишу.

Воспитатель проводит физкультминутку «Мы – артисты»:

«Мы весёлые артисты (дети шагают на месте),

Мы танцуем и поём (повороты влево-вправо),

А сейчас мы все присядем (приседают),

И тихонько отдохнём (встают, руки вверх).

Ручки вверх мы поднимаем,

Ими дружно мы махаем (машут руками),

Ножками потопаем (топают),

Ручками похлопаем (хлопают).

А потом мы повернёмся (поворот вокруг себя),

И друг другу улыбнёмся (улыбаются).»

Повторяется 2 раза.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает игру «Назови правильно»: показывает карточки с изображением театральных профессий, дети должны назвать профессию и сказать, что делает этот человек. Затем проводит игру «Скажи наоборот» (антонимы): «Актёр смелый – а бывает … (трусливый); весёлый – грустный; добрый – злой; громкий – тихий; быстрый – медленный». Далее воспитатель предлагает составить описательный рассказ о театре по схеме: «Что это? Где находится? Кто работает? Что делают зрители?» Выслушивает 2-3 рассказа. В конце воспитатель спрашивает: «Ребята, а вы знаете, что нужно делать перед спектаклем? (купить билет, сдать одежду в гардероб, занять место). А как вести себя в театре?» (не шуметь, не разговаривать, не есть во время спектакля).

Деятельность детей: Дети называют профессии, подбирают антонимы, составляют описательные рассказы, отвечают на вопросы о правилах поведения в театре.

Воспитатель собирает детей в круг, спрашивает: «Ребята, вам понравилось наше занятие? Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что показалось трудным?» Дети делятся впечатлениями, анализируют свою работу. Воспитатель хвалит детей за активность, умение работать в команде, отмечает, что они настоящие артисты. Предлагает поставить цели на будущее: «Что бы вы хотели ещё узнать о театре? Может быть, сходить в настоящий театр?» Дети высказывают пожелания. Воспитатель благодарит всех и завершает занятие.