Конспект занятия: Цветы. Растения нашего участка (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: игрушка-зайчик (мягкая, среднего размера), корзинка, искусственные цветы (ромашка, одуванчик, колокольчик — по 1 шт.), ведёрко с водой, лейка.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка — по 2 плоскостных цветочка разного цвета (красный и жёлтый) из картона, по 2 прищепки зелёного цвета.

Иллюстрации: картинки с изображением цветов на участке детского сада (ромашка, одуванчик, колокольчик) формата А4, сюжетная картинка «Дети поливают цветы».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись спокойной музыки (например, «Звуки природы: пение птиц и журчание ручья»), колонка.

Деятельность воспитателя: Воспитатель звенит колокольчиком и говорит: «Колокольчик звенит, всех ребяток к себе манит! Подходите ко мне, мои хорошие!» Дети подходят. Воспитатель: «Посмотрите, кто к нам пришёл в гости? Это зайчик! (показывает игрушку). Зайчик принёс корзинку. Давайте поздороваемся с зайчиком: погладим его, скажем „Здравствуй, зайка!“». Воспитатель подносит игрушку к каждому ребёнку, побуждая погладить и поздороваться.

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, здороваются с зайчиком, гладят его, произносят «Здравствуй».

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит от имени зайчика: «Здравствуйте, ребятки! Я пришёл к вам из леса. У нас в лесу очень красиво — много цветов! А у вас на участке тоже есть цветы? Я хочу посмотреть! Покажете мне?» Воспитатель: «Ребята, зайчик хочет увидеть наши цветы на участке. Давайте покажем ему, какие цветы растут у нас, назовём их, а ещё поможем зайчику собрать букет и научим его ухаживать за растениями. Вы готовы помочь зайчику?» Дети отвечают. Воспитатель: «Тогда пойдёмте скорее на участок!»

Деятельность детей: Дети слушают, отвечают «Да», «Поможем», идут за воспитателем к месту занятия (ковёр или стульчики, где расположены иллюстрации и цветы).

Деятельность воспитателя:

1. (Познание, Речь) Воспитатель подводит детей к иллюстрациям и показывает картинку с ромашкой: «Посмотрите, это ромашка. У неё белые лепестки и жёлтая серединка. Давайте вместе скажем: „Ро-маш-ка“». Дети повторяют хором и индивидуально (2-3 ребёнка). Затем показывает одуванчик: «А это одуванчик. Он жёлтый, как солнышко. Какого цвета одуванчик? (Жёлтого). Правильно! Скажем: „О-ду-ван-чик“». Дети повторяют. Показывает колокольчик: «А это колокольчик. Он синий, как небо. Позвеним, как колокольчик: динь-динь-динь!» Дети повторяют звукоподражание.

2. (ФЭМП) Воспитатель: «Зайчик хочет собрать букет. Давайте поможем! Вот у меня цветочки (показывает красный и жёлтый плоскостные цветы). Сколько цветочков? (Два). Один — красный, другой — жёлтый. Покажите красный цветочек. (Дети показывают). А теперь жёлтый. (Дети показывают). Молодцы! Давайте прикрепим к каждому цветочку листочек-прищепку, чтобы получился стебелёк». Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по 2 цветка (красный и жёлтый) и 2 прищепки. «Возьмите красный цветок. Прикрепите к нему зелёный листочек. Теперь возьмите жёлтый цветок, прикрепите листочек». Воспитатель помогает детям, комментируя: «Умница, Маша, прикрепила листочек к красному цветку!». После выполнения собирает цветы в корзинку зайчика.

3. (Познание, Речь) Воспитатель: «А теперь зайчик хочет знать, кто ухаживает за цветами на участке. Посмотрите на картинку: кто это? (Дети: «Девочка»). Что делает девочка? (Поливает цветы). Правильно, она поливает цветы из лейки, чтобы они росли красивыми. Давайте покажем, как мы поливаем цветы». Воспитатель показывает движения: «Вот так берём лейку (имитирует), наклоняем и поливаем: кап-кап-кап». Дети повторяют движения.

Деятельность детей: Дети рассматривают картинки, повторяют названия цветов за воспитателем (хором и индивидуально), произносят звукоподражание «динь-динь». Выполняют задание с прищепками: прикрепляют по 2 прищепки к картонным цветам. Отвечают на вопросы, показывают красный и жёлтый цветы. Имитируют полив цветов.

Воспитатель: «Зайчик говорит, что хочет поиграть с вами в игру „Цветочки“. Давайте встанем в кружок и повторяйте за мной!»

Наши алые цветки (дети присели, руки сложены лодочкой у груди)

Распускают лепестки. (медленно поднимают руки вверх, раскрывают пальцы)

Ветерок чуть дышит, (покачивают поднятыми руками)

Лепестки колышет.

Наши алые цветки (снова приседают, руки складывают лодочкой)

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают, (кладут руки под щёчку)

Головой качают. (качают головой)

Воспитатель выполняет движения вместе с детьми, чётко проговаривая слова. После физкультминутки хвалит: «Вот как хорошо цветочки танцевали!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Ребятки, зайчику пора возвращаться в лес. Давайте вспомним, что мы сегодня делали. Какие цветы мы видели? (Показывает картинки). Это… (ромашка). А это… (одуванчик). А это… (колокольчик). Молодцы! А как мы помогали зайчику? (Собирали букет, прикрепляли листочки). А что нужно делать, чтобы цветы росли? (Поливать). Правильно! Зайчик говорит вам спасибо и дарит вам корзинку с угощением — яблочками! Давайте скажем зайчику: „Спасибо, зайка!“». Воспитатель раздаёт угощение (настоящие яблоки, разрезанные на дольки, или печенье в форме цветочков).

Деятельность детей: Дети называют цветы по картинкам (ромашка, одуванчик, колокольчик), отвечают на вопросы («Собирали букет», «Поливать»), благодарят зайчика («Спасибо!»), принимают угощение.

Воспитатель: «Ребята, какие вы сегодня молодцы! Зайчику очень понравилось у нас в гостях. Вы показали ему цветы, помогли собрать букет, научили поливать растения. Вам понравилось играть с зайчиком? (Да!) Давайте улыбнёмся друг другу и зайчику!» Воспитатель обнимает каждого ребёнка и говорит: «Ты сегодня был умничкой, (имя)!». Дети улыбаются, обнимаются с воспитателем, машут зайчику на прощание.