Конспект занятия: Цветы. Растения нашего участка (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: иллюстрации цветов (ромашка, одуванчик, колокольчик, василек, мак, ноготки); карточки с изображением цветов (по 2 шт. каждого); карточки с геометрическими фигурами (круг, овал, треугольник); карточки с цифрами от 1 до 5; аудиозапись «Вальса цветов» П.И. Чайковского (фрагмент).

Раздаточный материал: на каждого ребенка — набор карточек с цветами (ромашка, одуванчик, колокольчик, василек, мак); карточки с цифрами от 1 до 5; геометрические фигуры (круг, овал, треугольник) из картона; простой карандаш.

Иллюстрации: картинки с изображением клумбы, луга, сада; сюжетная картинка «Дети на участке».

ТСО (аудио/видео): ноутбук, колонки для воспроизведения аудиозаписи.

Деятельность воспитателя: Дети стоят в кругу. Воспитатель: «Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Солнышко проснулось, и мы проснулись. Улыбнемся друг другу. А теперь тихонько садитесь на свои места, спинки прямые, ножки вместе. Посмотрите, какое сегодня хорошее утро. За окном светит солнышко, поют птички. А что еще радует нас летом на участке?» (Показывает картинку с цветами). «Правильно, цветы!»

Деятельность детей: Дети встают в круг, улыбаются друг другу, затем садятся на стульчики. Отвечают: «Цветы!», «Трава», «Деревья».

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она гуляла по нашему участку и увидела много красивых цветов. Но она не знает, как они называются, и не умеет их считать. Маша просит нас помочь ей: рассказать о цветах, которые растут у нас на участке, научить ее считать лепестки и находить похожие фигуры. Поможем Маше?» (Дети отвечают). «Тогда сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашему цветочному участку. Будем узнавать названия цветов, считать их, находить похожие геометрические фигуры и рассказывать, где они растут. Готовы?»

Деятельность детей: Дети внимательно слушают, отвечают: «Да, поможем!», «Готовы!».

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель: «Посмотрите на картинку. Это наш участок. Какие цветы вы здесь видите?» Показывает иллюстрации цветов по одному: «Это ромашка. У нее белые лепестки и желтая серединка. Где она растет?» (На клумбе). «А это колокольчик. Он похож на колокол. Какого он цвета?» (Синего). «Это одуванчик. Он желтый, а потом становится белым и пушистым». Дети хором и индивидуально повторяют названия.

2. (ФЭМП) Воспитатель: «Маша принесла карточки с цветами. Давайте посчитаем, сколько лепестков у ромашки?» Показывает карточку с цифрой 5. «Правильно, 5. А у колокольчика?» (Показывает цифру 3). «А теперь найдите у себя на столе карточку с цифрой 5 и поднимите ее». Дети выполняют. «Молодцы! А теперь давайте поиграем: я покажу цифру, а вы назовите цветок, у которого столько же лепестков». (Показывает цифру 3 — колокольчик, цифру 5 — ромашка, цифру 1 — мак).

3. (Речь) Воспитатель: «Ребята, посмотрите на эту картинку. Это ромашка. Опишите ее: какая она?» Выслушивает ответы детей: «Белая, красивая, с желтой серединкой». «А теперь про колокольчик: почему его так назвали?» (Похож на колокол). «Где растут цветы?» (На клумбе, на лугу, в саду). «Как надо ухаживать за цветами?» (Поливать, не рвать, не топтать). «Почему нельзя рвать цветы?» (Они завянут, их будет не видно, без них будет некрасиво).

4. (ФЭМП) Воспитатель: «А теперь игра „Найди фигуру“. Посмотрите на цветы. У ромашки серединка круглая. Найдите круг у себя на столе. У колокольчика цветок похож на треугольник. Найдите треугольник. У василька лепестки овальные. Найдите овал. Положите фигуры рядом с карточками цветов». Дети выполняют.

Деятельность детей: Дети рассматривают картинки, называют цветы (ромашка, колокольчик, одуванчик), отвечают на вопросы (синий, белый, на клумбе). Считают лепестки (хором и индивидуально), поднимают карточки с цифрами. Описывают цветы по вопросам воспитателя (белая, красивая, похож на колокол). Соотносят геометрические фигуры с цветами (круг, треугольник, овал).

Воспитатель: «Ребята, давайте немного отдохнем и превратимся в цветочки. Вставайте около своих стульчиков». Дети выполняют движения по тексту:

«На лугу растут цветы (дети стоят, руки вверх)

Небывалой красоты (поворот корпуса вправо-влево)

К солнцу тянутся цветы (потянуться на носочках)

С ними потянись и ты (руки вверх)

Ветер дует иногда (махи руками над головой)

Только это не беда (покачать головой)

Наклоняются цветочки (наклоны вниз)

Опускают лепесточки (присесть)

А потом опять встают (встать)

И по-прежнему цветут (руки вверх, улыбнуться)».

Деятельность воспитателя:

1. Дидактическая игра «Что изменилось?» Воспитатель: «А теперь поиграем. На доске карточки с цветами. Запомните их. Закройте глаза». Убирает одну карточку. «Откройте глаза. Какого цветка не стало?» (Ответы детей). Игра повторяется 2-3 раза.

2. Дидактическая игра «Найди пару» Воспитатель: «У вас на столах карточки с цветами. Найдите две одинаковые ромашки, два одинаковых колокольчика. Кто быстрее найдет?» Дети ищут пары.

3. Воспитатель: «Маша хочет узнать, где растут цветы. Давайте покажем ей на картинке. Где клумба? Где луг?» Дети показывают на иллюстрациях.

4. Воспитатель: «А теперь задание для самых внимательных. Посмотрите на картинку „Дети на участке“. Сколько цветов на клумбе?» (Показывает карточку с цифрой 3). «Правильно, 3. А сколько одуванчиков на лугу?» (Показывает цифру 4). «Молодцы!»

Деятельность детей: Дети закрывают глаза, открывают, называют недостающий цветок (ромашка, колокольчик). Ищут пары среди карточек (соревнуются, кто быстрее). Показывают на иллюстрациях клумбу и луг. Считают цветы на картинке, поднимают карточки с цифрами.

Воспитатель: «Ребята, Маше пора уходить, но она хочет спросить: что нового вы сегодня узнали? Какие цветы растут на нашем участке?» (Ромашка, колокольчик, одуванчик). «Что было интересно?» (Играть в «Найди пару», считать лепестки). «Что было трудно?» (Находить фигуры, запоминать названия). «Маша говорит вам спасибо за помощь. Теперь она знает названия цветов, умеет их считать и находить похожие фигуры. Вы сегодня были внимательными и умными. Давайте похлопаем себе!» Дети хлопают. Воспитатель: «А теперь давайте попрощаемся с Машей и пойдем на прогулку, чтобы посмотреть на цветы на нашем участке».