Конспект занятия: Весна. Весенние изменения в природе (младшая группа (3–4 года))

Демонстрационный материал: игрушка-зайчик (мягкая, среднего размера); картинки с изображением весенних явлений: солнце, сосульки, ручей, подснежники, птицы на ветке; корзинка с 3-4 маленькими игрушечными морковками.

Раздаточный материал: на каждого ребенка — карточка с изображением ручейка и солнышка (формат А5), набор из 3-4 маленьких камешков или пуговиц для «мостика».

Иллюстрации: серия сюжетных картинок «Весна в лесу» (3-4 штуки).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись пения птиц (весенний лес, 1-2 минуты).

Деятельность воспитателя: Воспитатель звенит колокольчиком и говорит: «Колокольчик наш звенит, всех ребяток в круг манит. Давайте встанем в кружок, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу, как солнышко весной». Воспитатель показывает картинку солнышка: «Вот солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось. Здравствуйте, ребята!»

Деятельность детей: Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются, повторяют приветствие: «Здравствуй, солнышко!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель достаёт игрушечного зайчика, который «дрожит»: «Ой, ребята, слышите, кто-то плачет? Это зайчик! Зайчик, что случилось?» Воспитатель говорит за зайчика: «Я проснулся в лесу, а там всё изменилось. Снег тает, ручьи бегут, птицы поют. Я ничего не понимаю — что это за время года? Помогите мне, пожалуйста, разобраться!» Воспитатель: «Ребята, поможем зайчику узнать, какое время года наступило? Расскажем ему про весну?» Цель: (Познание) узнать и назвать приметы весны; (Речь) рассказать зайчику о весне простыми словами; (ФЭМП) помочь зайчику перейти через ручей, посчитав мостик.

Деятельность детей: Дети слушают, проявляют интерес, соглашаются помочь: «Да, поможем!», «Это весна!» (если кто-то знает).

Деятельность воспитателя:

1. Воспитатель показывает картинку с весенними явлениями (солнце, сосульки, ручей). «Посмотрите на картинку. Что вы видите? (Познание) Солнышко какое? (тёплое, яркое). Снег что делает? (тает). Появляются лужи и ручьи. А с крыш что капает? (сосульки). Это всё бывает весной. Зайчик, запомни: это весна!»

2. Воспитатель: «А теперь послушаем, как поют птицы весной (включает аудиозапись). (Речь) Кто это поёт? (птички). Как они поют? (весело, громко). Давайте покажем, как птички машут крыльями и поют: чик-чирик!» Дети повторяют движения и звуки.

3. Воспитатель: «Зайчик говорит, что ему нужно перебраться через ручей, чтобы попасть домой. (ФЭМП) Вот ручей (показывает карточку с ручейком). Давайте построим мостик из камешков. Сколько камешков у вас на тарелочке? Давайте посчитаем: один, два, три. Положите камешки на ручей, чтобы зайчик мог пройти. Сколько камешков вы положили? (три). Молодцы! Теперь зайчик сможет перейти ручей!»

Деятельность детей: Дети рассматривают картинки, называют: «солнышко», «снег», «лужи». Слушают пение птиц, изображают птичек (машут руками, произносят «чик-чирик»). Считают камешки (один, два, три), выкладывают их на карточку-ручей. Отвечают на вопросы: «Три камешка».

Воспитатель: «Ребята, зайчик хочет с вами поиграть! Давайте покажем, как весной просыпаются звери». Проводится физкультминутка «Зайка серенький сидит» (народная):

Зайка серенький сидит (дети сидят на корточках)

И ушами шевелит (подносят руки к голове, шевелят)

Вот так, вот так он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть (хлопают в ладоши)

Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать (прыгают на месте)

Вот так, вот так надо зайке поскакать.

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

Деятельность воспитателя: «Зайчик говорит, что запомнил, что наступила весна, но хочет проверить, всё ли мы ему рассказали. Давайте ещё раз назовём весенние приметы». Воспитатель показывает картинки (солнце, сосульки, ручей, подснежники, птицы) и просит детей назвать каждую: «Что это? (солнышко). А это? (сосульки). А это? (птички)». Затем воспитатель говорит: «Зайчик принёс корзинку с морковками. Сколько морковок? Давайте посчитаем: одна, две, три. Раздадим морковки зайчику?» Дети по очереди берут по одной морковке и кладут зайчику, считая: «Одна, ещё одна».

Деятельность детей: Дети называют предметы на картинках: «солнышко», «сосульки», «ручей», «птички». Считают морковки (один, два, три), берут по одной и кладут зайчику, проговаривая счёт.

Воспитатель: «Ребята, зайчик говорит вам спасибо! Он теперь знает, что наступила весна. Давайте вспомним: какое время года мы помогли зайчику узнать? (весна). Что весной тает? (снег). Кто поёт весной? (птички). Сколько камешков мы положили на мостик? (три). Вам понравилось помогать зайчику? (да). Молодцы, вы сегодня были добрыми и умными! Зайчик оставляет вам свою корзинку с угощением (например, печенье в форме морковок)». Воспитатель раздаёт угощение.