Конспект занятия: Весна. Весенние изменения в природе (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: картинки с изображением весенних изменений в природе (таяние снега, ручьи, капель, первые цветы мать-и-мачехи, набухшие почки на деревьях, прилет грачей). Плюшевый мишка или игрушка-персонаж (Весна). Аудиозапись «Звуки весны» (капель, пение птиц, журчание ручья).

Раздаточный материал: конверты с разрезными картинками «Весна» (4-5 частей) на каждого ребенка или пару детей. Карточки с изображением предметов, относящихся к разным временам года (снежинка, солнышко, лист кленовый, подснежник, санки, велосипед).

Иллюстрации: сюжетная картина «Весна в лесу» или «Весна в городе».

ТСО (аудио/видео): ноутбук/колонка для проигрывания аудиозаписи.

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает аудиозапись «Звуки весны» (капель, пение птиц). Говорит: «Ребята, слышите эти звуки? Что это? Прислушайтесь. Кажется, к нам кто-то спешит». Воспитатель достает игрушку Весны (например, куклу в зеленом платье с венком). «Здравствуйте, дети! Я — Весна-красна. Я пришла к вам в гости, чтобы рассказать о чудесах, которые происходят в природе. Вы готовы узнать?».

Деятельность детей: Дети сидят на ковре полукругом. Слушают звуки, высказывают предположения (капель, птички, ручеек). Радостно реагируют на появление игрушки, здороваются, отвечают хором «Да!».

Деятельность воспитателя: Воспитатель от лица Весны: «Я пришла не одна, а с загадкой. Отгадайте: "Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает?" (Весна). Правильно! Сегодня мы с вами отправимся в весеннее путешествие. Мы узнаем, какие изменения происходят весной в природе, научимся рассказывать о них, и даже поможем мне, Весне, навести порядок — разложить картинки по временам года». Цель: познакомиться с признаками весны и научиться их различать.

Деятельность детей: Дети слушают загадку, хором или по одному отвечают «Весна!». Проявляют интерес к предстоящему путешествию, хлопают в ладоши.

Деятельность воспитателя: «Весна приглашает нас на весеннюю полянку. Посмотрите на картинку (показывает сюжетную картину). Что изменилось в природе? Почему тает снег? (Солнце светит ярче, греет). А что появляется на деревьях? (Почки). Какие птицы прилетают? (Грачи, скворцы). А какие первые цветы появляются? (Подснежники, мать-и-мачеха)». Воспитатель задает вопросы: «Почему весной бегут ручьи?», «Зачем птицы возвращаются из теплых стран?». Затем предлагает игру: «Давайте поможем Весне собрать картинку. У вас на столах конверты. В них — разрезанная картинка. Соберите ее и расскажите, что на ней нарисовано». Дети работают в парах. Воспитатель подходит, помогает, хвалит: «Какие вы дружные! А теперь расскажите, что у вас получилось». Выслушивает 2-3 пары. Затем: «Весна приготовила еще одну игру. Посмотрите на карточки. Нужно выбрать только те, которые относятся к весне, и положить их на зеленый коврик». Воспитатель показывает карточки (снежинка, солнышко, подснежник, санки, велосипед, кленовый лист). Дети по очереди подходят, выбирают, объясняют: «Я выбрал подснежник, потому что он цветет весной». Воспитатель обобщает: «Весной солнце греет, снег тает, бегут ручьи, появляются цветы и листочки, прилетают птицы».

Деятельность детей: Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы полными предложениями: «Солнышко светит ярко, снег тает», «На деревьях набухли почки», «Прилетели грачи». Собирают разрезные картинки в парах, помогают друг другу. Затем 2-3 ребенка описывают свою картинку: «У меня на картинке ручеек и подснежники». Участвуют в игре с карточками: подходят к столу, выбирают весенние картинки, кладут на коврик, объясняют свой выбор.

Воспитатель: «Весна зовет нас поиграть! Вставайте в круг. Повторяйте движения за мной». Проводится физкультминутка «Веснянка» (народная):

«Солнышко, солнышко, золотое донышко! (руки вверх, потянуться)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (хлопки в ладоши)

Побежал в саду ручей, (бег на месте)

Прилетело сто грачей, (махи руками)

А сугробы тают, тают, (приседания)

А цветочки подрастают! (встать, руки вверх, потянуться)».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом, ритмично.

Деятельность воспитателя: «Ребята, Весна спрашивает: а вы запомнили, что происходит весной? Давайте поиграем в игру "Бывает — не бывает". Я буду говорить предложение, а вы, если это бывает весной — хлопайте в ладоши, если нет — топайте ногами». Воспитатель называет: «Весной идет снег? (топают). Весной распускаются листья? (хлопают). Весной дети катаются на санках? (топают). Весной прилетают птицы? (хлопают). Весной появляются подснежники? (хлопают)». Затем: «Весна приготовила для вас подарок — вот такие раскраски с весенними картинками (показывает). Но сначала скажите: что нового вы сегодня узнали?».

Деятельность детей: Дети активно участвуют в игре: хлопают или топают в зависимости от правильности утверждения. Отвечают на вопросы, перечисляют признаки весны: «Солнце греет», «Тает снег», «Птицы прилетают», «Цветы растут». Радуются раскраскам.

Воспитатель от лица Весны: «Молодцы, ребята! Вы мне очень помогли. Скажите, что вам сегодня понравилось больше всего? Что было трудно? (выслушивает 2-3 ответа). А что нового вы узнали? (обобщает: узнали о весенних изменениях, научились собирать картинки и рассказывать о весне). Вы такие умные и дружные! Я дарю вам эти раскраски, чтобы вы дома нарисовали весну. А мне пора в лес — будить природу. До свидания!» Воспитатель прощается с игрушкой. Дети благодарят Весну, прощаются. Воспитатель подводит итог: «Сегодня мы с вами совершили весеннее путешествие. Вы хорошо работали, отвечали на вопросы, играли. Молодцы!»