Конспект занятия: Весна (старшая группа 5–6 лет)

Демонстрационный материал: Презентация на интерактивной доске или ноутбуке с изображениями весенних пейзажей, первоцветов (подснежник, крокус, мать-и-мачеха, ландыш, медуница), картинки с изображением таяния снега, ручьев, капели.

Раздаточный материал: Наборы карточек с цифрами от 1 до 20 (по одному на пару детей), полоски бумаги разной длины (измерение), конверты с разрезными картинками первоцветов (пазлы из 6-8 частей), простые карандаши, листы бумаги с заданием «Дорисуй весеннюю картинку» (например, дорисуй подснежник по точкам).

Иллюстрации: Картина «Весна. Первоцветы» (из серии «Времена года»), сюжетная картинка «Дети в весеннем лесу».

ТСО (аудио/видео): Аудиозапись «Звуки весеннего леса» (пение птиц, журчание ручья), видеоролик «Весенние первоцветы» (1-2 минуты).

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей в круг, произносит: «Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга и наше занятие. Встанем в круг, возьмемся за руки и скажем: "С добрым утром, солнце ясное! С добрым утром, небо синее! С добрым утром, детский сад! Каждый встрече нашей рад!"». Затем воспитатель спрашивает: «Ребята, какое сейчас время года? А какой месяц?» (Дети отвечают: весна, март/апрель/май). Воспитатель: «Верно! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в весенний лес, чтобы узнать, как просыпается природа и какие цветы появляются первыми. Но путешествие будет необычным — нам понадобятся ваши знания, смекалка и умение работать в парах».

Деятельность детей: Дети встают в круг, повторяют приветствие за воспитателем, хором отвечают на вопросы о времени года и месяце. Проявляют интерес, настраиваются на занятие.

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает аудиозапись «Звуки весеннего леса» и говорит: «Слышите? Это весенний лес просыпается! Но чтобы туда попасть, нам нужно выполнить задание. Посмотрите на доску (показывает картинку с изображением весеннего пейзажа, но без цветов). Чего не хватает на этой картине? Правильно, цветов! Весна попросила нас помочь ей — найти и "посадить" первые весенние цветы — первоцветы. Но они спрятались за разными заданиями. Мы будем путешествовать по станциям: "Считай-ка", "Расскажи-ка" и "Узнавай-ка". На каждой станции мы будем выполнять задания, и тогда цветок появится на нашей картине. Готовы? Тогда в путь!»

Цель занятия (формулируется воспитателем для детей): «Мы узнаем, какие цветы просыпаются первыми весной, научимся считать до 20, измерять предметы и составлять рассказ о весне, чтобы помочь Весне украсить лес первоцветами».

Деятельность детей: Дети слушают аудиозапись, рассматривают картинку, высказывают предположения (не хватает цветов). Соглашаются помочь Весне, проявляют любопытство, готовятся к выполнению заданий.

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Первая станция — "Узнавай-ка". Давайте посмотрим видео о весенних первоцветах (показывает видеоролик). А теперь отгадайте загадки: "Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает" (подснежник), "Золотой цветочек, словно солнца лучик, на проталинке растет, как его зовут?" (мать-и-мачеха). Молодцы! А теперь подойдите к столам. У вас в конвертах разрезные картинки. Работаем в парах: соберите первоцвет и назовите его». Воспитатель наблюдает, помогает, подсказывает: «Какие цветы вы собрали? (дети отвечают: подснежник, крокус, ландыш). Отлично! На нашей картине появляется первый цветок — подснежник (воспитатель прикрепляет изображение на доску). Следующая станция — "Считай-ка". Посмотрите, на полянке (на доске) выросли цифры. Давайте посчитаем хором от 1 до 20 (дети считают). А теперь задание в парах: у вас на столах полоски бумаги разной длины. Измерьте, сколько раз ваша полоска укладывается в длину стола (например, 5 раз). Запишите число на листочке. (Дети измеряют, записывают числа). Проверяем: у кого получилось 5? А у кого 7? Молодцы! За это на картине появляется мать-и-мачеха (воспитатель прикрепляет). Третья станция — "Расскажи-ка". Посмотрите на картину "Весна. Первоцветы". Давайте составим рассказ. Я начну, а вы продолжите: "Наступила весна. Солнышко пригревает землю..." (воспитатель делает паузу, дети по очереди добавляют предложения: тает снег, бегут ручьи, появились подснежники, птицы поют). Кто хочет рассказать весь рассказ сам? (Выслушивает 1-2 детей). Замечательный рассказ! На нашей картине появляется ландыш (прикрепляет). Теперь мы знаем, как просыпается природа и какие цветы радуют нас весной».

Деятельность детей: Дети смотрят видео, отгадывают загадки. В парах собирают разрезные картинки первоцветов, называют их. Считают хором от 1 до 20. В парах измеряют полосками длину стола, записывают числа (5, 7 и т.д.), сравнивают результаты. Рассматривают картину, составляют коллективный рассказ, добавляя предложения по очереди, 1-2 ребенка составляют полный рассказ. Активно участвуют, обсуждают.

Воспитатель: «Весной природа просыпается, и мы с вами тоже подвигаемся. Встаньте врассыпную. Я буду читать стихотворение, а вы показывайте движения. Кто хочет быть ведущим и показывать движения? (выбирает ребенка). Слушаем и повторяем:

«Вот подснежник просыпается (дети медленно поднимают руки вверх, встают на носочки),

К солнцу тянется, качается (покачивают поднятыми руками),

Ветер дует, задувает (наклоны в стороны),

Цветик нежный наклоняет (наклоны вперед),

А потом опять встает (выпрямляются),

И весною расцветет (руки в стороны, улыбаются)».

Воспитатель: «Молодцы! Отдохнули? Продолжаем наше путешествие».

Деятельность детей: Дети выполняют движения в соответствии с текстом, один ребенок показывает движения, остальные повторяют. Проявляют координацию и ритмичность.

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Ребята, наша картина почти готова. Осталось посадить последний цветок — крокус. Для этого выполним задание. У вас на столах листочки с заданием «Дорисуй подснежник по точкам». Соедините точки по порядку от 1 до 10 и раскрасьте цветок. Работаем самостоятельно, но можете советоваться с соседом. (Дети выполняют). Проверьте друг у друга: правильно ли соединили цифры? Какой цветок получился? (подснежник). Молодцы! На картине появляется крокус (прикрепляет). Посмотрите, какая красивая весенняя поляна у нас получилась! Давайте повторим: какие цветы называются первоцветами? (дети перечисляют: подснежник, мать-и-мачеха, ландыш, крокус). Почему их так называют? (появляются первыми, из-под снега). Верно! А теперь я предлагаю поиграть в игру «Что сначала, что потом». Разложите карточки по порядку: зима, весна, лето, осень. (Дети раскладывают). Какие изменения происходят весной? (дети называют: тает снег, прилетают птицы, распускаются цветы). Отлично!»

Деятельность детей: Дети самостоятельно соединяют точки по порядку от 1 до 10, раскрашивают подснежник. Проверяют работы друг у друга, исправляют ошибки. Отвечают на вопросы воспитателя, перечисляют первоцветы, объясняют название. Раскладывают карточки с временами года в правильной последовательности, называют весенние изменения в природе.

Воспитатель: «Наше путешествие в весенний лес подошло к концу. Мы помогли Весне — на картине расцвели первоцветы. Давайте подведем итоги. Кто хочет рассказать, что у него сегодня получилось лучше всего? (выслушивает 2-3 детей: «Я научился измерять полоской», «Я запомнил, как выглядит мать-и-мачеха», «Я составил хороший рассказ»). А над чем еще нужно поработать? (дети: «Мне трудно было считать до 20», «Я забыл название цветка»). Какое задание было самым интересным? (дети: «Собирать пазлы», «Измерять стол»). Вы сегодня были настоящими исследователями! А теперь оцените свою работу: если вы справились со всеми заданиями и вам было легко — поднимите зеленый кружок (символ подснежника). Если были трудности — желтый. Если ничего не получилось — красный. (Дети поднимают кружки). Спасибо за занятие! Весна благодарит вас за помощь и дарит вам картинки с первоцветами, чтобы вы раскрасили их дома».

Деятельность детей: Дети анализируют свою деятельность, отвечают на вопросы, оценивают свои успехи и трудности. Поднимают кружки соответствующего цвета. Получают картинки, прощаются.