Конспект занятия: Водный мир. Обитатели рек и морей (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: игрушка-заяц (персонаж-помощник), таз с водой (или прозрачная ёмкость), пластмассовые рыбки (3 шт.), удочка с магнитом, игрушечные морские обитатели: дельфин, осьминог, черепаха (по 1 шт.), картинка с изображением аквариума.

Раздаточный материал: ведёрки (по 1 на ребёнка), сачки (по 1 на ребёнка), ракушки (крупные, безопасные, по 2-3 на ребёнка), камушки (гладкие, по 2-3 на ребёнка).

Иллюстрации: плакат «Обитатели морей и рек» (с крупными, яркими изображениями рыбы, дельфина, осьминога, черепахи, лягушки).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Шум моря» (спокойный, 30 секунд).

Дополнительно: клеёнка на стол, полотенца для рук.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это зайчик Степашка. Он принёс нам что-то интересное. Давайте поздороваемся с зайчиком. Погладим его». Воспитатель показывает игрушечного зайца, даёт каждому ребёнку прикоснуться к нему.

Деятельность детей: Дети подходят, здороваются с зайчиком (машут рукой, говорят «привет», гладят игрушку). Садятся на ковёр.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит от имени зайца: «Я пришёл к вам из леса, но я никогда не видел моря или реки. Расскажите мне, кто там живёт? Помогите мне узнать про водный мир!». Воспитатель показывает таз с водой: «Смотрите, это наша маленькая речка. Кто же в ней плавает? Давайте посмотрим!». Цель занятия: познакомиться с обитателями рек и морей, помочь зайчику узнать, какие животные живут в воде.

Деятельность детей: Дети с интересом смотрят на таз с водой, показывают пальчиком на воду, могут сказать «вода», «кап-кап» или «рыбка». Повторяют за воспитателем: «Да! Расскажем!».

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель опускает руку в таз и достаёт пластмассовую рыбку. Показывает детям: «Кто это? Это рыбка. Рыбка плавает в воде. Где живёт рыбка? В реке, в море. Давайте скажем: рыбка». Кладёт рыбку на стол, даёт каждому ребёнку её потрогать. Затем достаёт вторую и третью рыбку. Считает: «Одна рыбка, две рыбки, три рыбки. Сколько рыбок? Много!». Воспитатель предлагает детям показать, как рыбка плавает (сложить ладошки и сделать «волну»).

2. (Речь) Воспитатель показывает картинку с дельфином: «А это дельфин. Он тоже живёт в воде. Дельфин большой, добрый. Он умеет прыгать. Давайте покажем, как дельфин прыгает: прыг-скок!». Воспитатель произносит потешку: «Дельфин, дельфин, ныряй, Водичку не глотай!». Дети повторяют звуки: «прыг-скок», «буль-буль». Воспитатель показывает игрушечного осьминога: «Это осьминог. У него много ножек. Покажите, сколько ножек — вот так!». Дети растопыривают пальчики.

3. (ФЭМП) Воспитатель говорит: «Рыбки хотят играть. Давайте их поймаем удочкой». Воспитатель берёт удочку с магнитом и ловит одну рыбку. Спрашивает: «Сколько рыбок я поймала? Одну! А теперь ты, Маша, поймай одну рыбку». Вызывает 2-3 детей по очереди. Каждый ловит одну рыбку и кладёт её в ведёрко. Воспитатель комментирует: «У тебя одна рыбка. У Саши одна. Сколько всего рыбок? Много!». Затем предлагает детям взять сачки и выловить камушки и ракушки из воды. «Сколько камушков? Один, два. Много!». Дети складывают находки в ведёрки.

Деятельность детей: Дети трогают рыбок, показывают «волну» ладошками. Повторяют слова «рыбка», «дельфин», «осьминог» (или их упрощённые варианты: «ыбка», «дифин», «осьмик»). Растопыривают пальчики, показывая ножки осьминога. По очереди ловят рыбок удочкой, кладут в ведёрко. Сачками вылавливают камушки и ракушки, складывают в ведёрки. Радуются, когда что-то ловят.

Воспитатель: «Рыбки плавали, ныряли, А теперь мы отдохнём. Встанем, ручки поднимем, Как волна, покачаем!». Воспитатель проводит физкультминутку «Рыбка»:

«Рыбка плавает в водице, (дети стоят, руки в стороны)

Рыбке весело играть. (качают руками)

Рыбка, рыбка, озорница, (грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать! (хлопают в ладоши)

Рыбка спинку изогнула, (прогибаются назад)

Крошку хлебную взяла, (приседают, стучат пальчиком по полу)

Рыбка хвостиком махнула, (виляют «хвостиком» — бёдрами)

Быстро-быстро уплыла. (бегут на месте)».

Деятельность воспитателя: Воспитатель сажает детей на ковёр, достаёт плакат «Обитатели морей и рек». Спрашивает: «Кого мы сегодня видели? Кто живёт в воде?». Показывает на картинку с рыбкой: «Это кто? Правильно, рыбка. А это кто? (показывает на дельфина) Дельфин. А это? (осьминог)». Воспитатель хвалит каждого ребёнка: «Умница, правильно!». Затем воспитатель говорит: «Зайчик Степашка говорит вам спасибо! Теперь он знает, кто живёт в реке и в море. Давайте скажем зайчику до свидания!». Воспитатель даёт детям возможность ещё раз погладить зайчика.

Деятельность детей: Дети смотрят на плакат, показывают пальчиком на знакомых обитателей (рыбка, дельфин, осьминог). Могут называть их или мычать, кивать головой. Машут зайчику рукой на прощание: «Пока!».

Воспитатель улыбается, присаживается на корточки, чтобы быть на уровне глаз детей. Говорит: «Какие вы молодцы! Помогли зайчику, рассказали про рыбок, дельфина, осьминога. Поймали много рыбок и камушков. Вам понравилось?». Воспитатель обнимает или гладит по голове каждого ребёнка (тактильный контакт). Дети могут кивнуть, сказать «да», улыбнуться. Воспитатель завершает: «Давайте похлопаем себе! Молодцы!». Дети хлопают в ладоши.