Конспект занятия: Водный мир. Обитатели рек и морей (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: Картины и плакаты с изображением речных и морских обитателей (щука, окунь, карась, дельфин, кит, медуза, морская звезда, краб). Глобус или карта мира. Аудиозапись «Шум моря» и «Журчание ручья». Игрушка-капелька или рыбка для сюрпризного момента.

Раздаточный материал: Наборы геометрических фигур (круги, треугольники, квадраты) разных цветов — по одному набору на 2-3 детей. Карточки с изображением рыб (по количеству детей). Листы бумаги с нарисованными аквариумами (пустыми) — по одному на ребёнка. Карандаши синего и зелёного цвета.

Иллюстрации: Картинки «Река», «Море», «Подводный мир». Разрезные картинки «Рыбка» (из 4-6 частей) для дидактической игры.

ТСО (аудио/видео): Ноутбук или колонка для воспроизведения аудиозаписей.

Деятельность воспитателя: Воспитатель звенит колокольчиком и говорит: «Колокольчик поёт, всех ребят к себе зовёт! Раз, два, три — в круг скорее соберись!» Дети встают в круг. Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам приплыл в гости?» Показывает игрушку-рыбку. «Это рыбка Золотая. Она хочет пригласить нас в путешествие по водному миру. Вы готовы?»

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, встают в круг, рассматривают игрушку, отвечают хором: «Да!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Золотая рыбка живёт в море, но у неё есть друзья, которые живут в реке. Она хочет, чтобы мы узнали, кто живёт в реке, а кто — в море, и помогли её друзьям найти свои домики. А ещё она принесла нам загадки и игры. (Познание) Мы узнаем, чем отличаются речные рыбы от морских, и научимся их различать. (Речь) Мы будем учиться описывать рыбок по картинке, отвечать на вопросы и рассказывать, почему они живут в разных местах. (ФЭМП) Мы поможем рыбкам сосчитать их друзей и разложить их по форме и цвету. Готовы отправиться в подводное путешествие?»

Деятельность детей: Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы, проявляют интерес. Хором: «Готовы!»

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель включает аудиозапись «Шум моря». «Слышите? Это море шумит. А теперь — «Журчание ручья». А это речка. Давайте посмотрим на картинки. (Показывает изображения реки и моря). Чем они отличаются? (Вода в море солёная, а в реке — пресная). Правильно! В море вода солёная, а в реке — пресная. Поэтому и рыбки там живут разные. Давайте назовём, кого вы знаете?» Показывает картинки с рыбами: щука, окунь, карась (речные), дельфин, кит, медуза (морские). «Кто это? Где он живёт?»

2. (Речь) Воспитатель: «Посмотрите на эту картинку (щука). Опишите её. Какая она? (Большая, зелёная, с зубами). А это кто? (Дельфин). Какой он? (Серый, гладкий, добрый). Почему дельфин не может жить в реке? (Ему нужна солёная вода). А щука почему не живёт в море? (Она привыкла к пресной воде).» Воспитатель задаёт вопросы: «Почему?», «Зачем?», «Как?».

3. (ФЭМП) Воспитатель: «Рыбка Золотая приплыла не одна. У неё есть друзья. Давайте их сосчитаем». Выкладывает на фланелеграфе 5 рыбок. «Сколько рыбок? (Пять). А теперь приплыла ещё одна. Сколько стало? (Шесть). А если одна уплывёт? (Останется пять). Молодцы! А теперь поиграем в игру «Разложи рыбок по домикам». У вас на столах лежат геометрические фигуры. Это домики для рыбок. Рыбки-круги живут в круглых домиках, рыбки-треугольники — в треугольных, а рыбки-квадраты — в квадратных. Давайте поможем рыбкам найти свои домики!» Дети работают в парах, раскладывают фигуры.

Деятельность детей: Дети слушают аудиозаписи, рассматривают картинки, отвечают на вопросы (называют рыб, описывают их, сравнивают). Считают рыбок хором и индивидуально. Работают с геометрическими фигурами, раскладывают их по форме.

Воспитатель: «Рыбки плавают, ныряют, тихо плещутся в воде. Давайте и мы превратимся в рыбок!» Проводится физкультминутка «Рыбка» (слова и движения):

Рыбка рыбку догоняла, (бег на месте)

Рыбка хвостиком виляла, (покачивания бёдрами)

Тук-тук-тук по дну стучала, (стучат кулачками по коленям)

«Как дела?» — она спросила. (разводят руки в стороны)

«Всё в порядке!» — та в ответ. (кивают головой)

«Приглашаю на обед!» (жест приглашения)

Дети выполняют движения за воспитателем.

Деятельность воспитателя:

1. Дидактическая игра «Кто где живёт?». Воспитатель: «У меня есть карточки с рыбками. Давайте поможем им найти свой дом. Если рыбка речная — кладём её к картинке с рекой, если морская — к морю». Раздаёт каждому ребёнку по карточке. Дети по очереди подходят и кладут карточку к соответствующей картинке. Воспитатель спрашивает: «Почему ты положил эту рыбку к реке? (Потому что она речная). А эту — к морю? (Потому что она морская).»

2. Игра «Собери рыбку». Воспитатель: «А теперь давайте соберём картинку-пазл. У нас есть разрезные картинки с рыбками. Кто быстрее соберёт?» Дети делятся на две команды и собирают пазлы (из 4-6 частей).

3. Творческое задание: «Посмотрите, у нас есть пустые аквариумы. Давайте нарисуем в них рыбок — речных или морских, каких хотите. Но не забудьте, что в аквариуме вода пресная, поэтому нарисуйте речных рыбок!» Дети рисуют карандашами.

Деятельность детей: Дети выполняют задания: классифицируют картинки, объясняют свой выбор. Соревнуются в сборке пазлов. Рисуют рыбок в аквариумах.

Воспитатель: «Наше путешествие подходит к концу. Золотая рыбка говорит вам спасибо за помощь! Давайте вспомним, что мы сегодня делали. Кто живёт в реке? (Щука, окунь, карась). А в море? (Дельфин, кит, медуза). Чем отличается вода в реке и в море? (В море солёная, в реке пресная). Что вам понравилось больше всего? Что было трудно? (Дети отвечают). Вы сегодня были настоящими исследователями! Молодцы! А теперь давайте попрощаемся с рыбкой: «До свидания, Золотая рыбка!»