Конспект занятия: Водный мир. Обитатели рек и морей (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: глобус, карта мира с изображением рек и морей, плакат «Обитатели рек и морей» (щука, сом, карась, дельфин, акула, морская звезда), карточки с цифрами от 1 до 10 (два набора), карточки с изображением рыбок разного цвета и размера (по 10 штук).

Раздаточный материал: на каждого ребёнка — лист бумаги А5 с нарисованным аквариумом, набор геометрических фигур (круг, овал, треугольник, квадрат) из цветной бумаги, клей-карандаш, простой карандаш.

Иллюстрации: фотографии реки и моря (формат А4), изображения водных обитателей для игры «Кто где живёт?».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Шум моря» (2 минуты), видеоролик «Подводный мир» (1 минута, без слов).

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает аудиозапись «Шум моря». Дети стоят в кругу. Воспитатель говорит: «Ребята, закройте глаза и послушайте. Что вы слышите?» После ответов детей: «Как вы думаете, куда мы сегодня отправимся?» Воспитатель открывает глаза и показывает глобус: «Верно, мы отправимся в водный мир — в реки и моря!»

Деятельность детей: Дети закрывают глаза, слушают шум моря. Отвечают: «Шум воды», «Волны», «Море». Открывают глаза, смотрят на глобус, улыбаются, проявляют интерес.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Ребята, сегодня мы станем исследователями водного мира! Нам нужно узнать, кто живёт в реках, а кто — в морях, посчитать обитателей, измерить их длину и составить рассказ о путешествии. А помогут нам наши знания!» Воспитатель показывает карту: «Посмотрите, на карте есть реки (синие линии) и моря (большие синие пятна). Давайте вместе отправимся в путешествие!»

Деятельность детей: Дети подходят к карте, рассматривают её. Отвечают: «Давайте!», «Я хочу узнать про дельфинов!». Проявляют активный интерес, задают вопросы: «А где живут акулы?»

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель показывает плакат «Обитатели рек и морей» и говорит: «Посмотрите на этих животных. Нам нужно разделить их на две группы: кто живёт в реках, а кто — в морях. Я буду называть животное, а вы поднимайте правую руку, если оно речное, и левую — если морское». Воспитатель называет: щука, дельфин, сом, акула, карась, морская звезда. После каждого ответа уточняет: «Почему ты так думаешь?»

2. (ФЭМП) Воспитатель достаёт карточки с рыбками: «В нашем аквариуме плавают рыбки. Давайте их посчитаем! Сколько всего рыбок? (10) А теперь разделитесь на пары. У каждой пары — набор цифр. Выложите цифры по порядку от 1 до 10. А теперь посчитайте, сколько рыбок красного цвета? (4) Сколько синего? (3) Сколько зелёного? (3)» Воспитатель ходит между парами, помогает, хвалит: «Молодцы, Саша и Маша, у вас всё верно!»

3. (Речь) Воспитатель показывает видеоролик «Подводный мир» (1 минута) и говорит: «А теперь представьте, что вы — маленькая рыбка, которая путешествует по морю. Расскажите, что вы видите, кого встречаете, что чувствуете. Начните со слов: „Я плыву и вижу…“» Воспитатель выслушивает 2-3 детей, задаёт наводящие вопросы: «А какая вода? Тёплая или холодная?», «Кто проплыл мимо?»

4. (Измерение) Воспитатель показывает карточки с изображением рыбок разного размера: «Посмотрите, у нас есть две рыбки: одна длинная, другая короткая. Как узнать, какая длиннее? Давайте измерим их с помощью полоски бумаги!» Воспитатель раздаёт детям полоски бумаги длиной 10 см и просит приложить к картинкам: «Сколько раз полоска поместилась в длину первой рыбки? (2 раза) А второй? (1 раз) Значит, какая рыбка длиннее?»

Деятельность детей:

1. Дети поднимают руки: на «щука» — правую, на «дельфин» — левую, и т.д. Объясняют: «Щука живёт в реке, потому что она пресноводная», «Дельфин в море, он морской».

2. Дети в парах выкладывают цифры от 1 до 10. Считают рыбок: «Одна, две, три… десять». Отвечают: «Красных — 4, синих — 3, зелёных — 3». Проверяют друг друга.

3. Дети смотрят видео. Составляют рассказы: «Я плыву и вижу красивые кораллы, мимо проплывает дельфин, вода тёплая и прозрачная», «Я маленькая рыбка, я прячусь от акулы за камнем».

4. Дети прикладывают полоску к картинкам, считают: «Раз, два — два раза», «Один раз». Делают вывод: «Первая рыбка длиннее, потому что полоска поместилась два раза».

Воспитатель говорит: «А теперь давайте превратимся в рыбок и подвигаемся! Повторяйте за мной:

Рыбки плавают в водице, (дети двигаются по кругу, делая плавные движения руками)

Рыбкам весело играть. (прыгают на месте)

Рыбки, рыбки, озорницы, (грозят пальчиком)

Мы хотим вас посчитать. (хлопают в ладоши)

Раз, два, три, четыре, пять — (загибают пальцы на руках)

Выплывайте поиграть! (делают взмах руками, разводят их в стороны)»

Дети выполняют движения за воспитателем, стараются синхронно повторять. Ведущий ребёнок (по желанию) может показать движения в конце физкультминутки.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает игру «Кто где живёт?»: «Сейчас каждый из вас получит картинку с водным обитателем. На доске — два аквариума: речной (слева) и морской (справа). Вам нужно прикрепить свою картинку в нужный аквариум. Но сначала скажите, кто у вас на картинке, и придумайте про него одно предложение». Воспитатель раздаёт картинки (щука, сом, карась, дельфин, акула, морская звезда, осьминог, рак). После выполнения: «Давайте проверим! Все ли правильно?» Воспитатель вместе с детьми проверяет, исправляет ошибки.

Деятельность детей: Дети получают картинки. По очереди выходят к доске, называют обитателя: «У меня щука. Она живёт в реке» — и прикрепляют в речной аквариум. «У меня дельфин. Он живёт в море» — в морской. Другие дети оценивают: «Верно!», «Нет, акула тоже в море!».

Воспитатель собирает детей в круг: «Ребята, наше путешествие по водному миру подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? (Дети перечисляют: считали рыбок, измеряли, рассказывали, играли). А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей). А что было трудно? (Например, измерять полоской). У каждого из вас есть смайлик: весёлый и грустный. Если у вас всё получилось и было легко — поднимите весёлый смайлик. Если что-то не получилось или было трудно — поднимите грустный. А теперь скажите, что вы узнали нового?» Дети поднимают смайлики, делятся впечатлениями: «Я узнал, что щука живёт в реке», «Я научился измерять рыбок». Воспитатель хвалит: «Вы все молодцы! Сегодня вы были настоящими исследователями!»