Конспект занятия: Ягоды и грибы (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: муляжи ягод (земляника, малина, черника, брусника, клюква) и грибов (белый, лисичка, подберёзовик, мухомор, бледная поганка); картинки с изображением ягод и грибов (съедобных и ядовитых); две корзинки; карточки с цифрами от 1 до 10; наборное полотно; фишки для счёта.

Раздаточный материал: карточки с изображением ягод и грибов (по 5-6 штук на каждого); простые карандаши; листы бумаги с заданиями (соедини ягоду с кустом, гриб с деревом); маленькие картинки для составления рассказа.

Иллюстрации: плакат «Лесные ягоды», плакат «Съедобные и несъедобные грибы», сюжетные картинки «Дети в лесу», «Варенье из ягод», «Грибной суп».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Звуки леса», видеоролик «Как растут грибы и ягоды» (1-2 минуты), презентация с загадками.

Дополнительно: игрушка Старичок-Лесовичок, письмо от него, мяч для игры «Съедобное – несъедобное».

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей в круг, включает аудиозапись «Звуки леса». – Ребята, закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? (Пение птиц, шум листвы, журчание ручья). Откройте глаза. Сегодня мы отправимся в лес, но не за грибами и ягодами, а за знаниями. В лесу нас ждёт много интересного.

Деятельность детей: Дети стоят в кругу, слушают звуки, высказывают предположения о том, что слышат. Проявляют интерес, настраиваются на занятие.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает игрушку Старичка-Лесовичка и письмо. – Посмотрите, кто к нам пришёл! Это Старичок-Лесовичок. Он принёс письмо. Давайте прочитаем: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я живу в лесу и знаю все его тайны. Приглашаю вас в гости. Но будьте осторожны: в лесу есть не только полезные и вкусные ягоды и грибы, но и опасные. Хотите узнать, какие? Тогда отправляйтесь в путешествие!» – Ребята, вы хотите узнать, какие ягоды и грибы растут в лесу и чем они полезны или опасны? (Да!) Тогда в путь!

Деятельность детей: Дети слушают письмо, выражают желание отправиться в лес, отвечают на вопросы.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики (полукругом) и начинает беседу.

– Ребята, отгадайте загадку:

«Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть – нет головы.» (Гриб)

– Правильно, это гриб. А вот ещё загадка:

«Красна, сочна, душиста,

Растёт низко, к земле близко.» (Земляника)

– Молодцы! Сегодня мы поговорим о ягодах и грибах. (Познание) Мы узнаем, какие ягоды и грибы съедобные, а какие опасные; (Речь) научимся составлять рассказ о лесных дарах; (ФЭМП) закрепим счёт до 20 и умение сравнивать количества.

Воспитатель показывает муляжи и картинки, ведёт рассказ:

– В лесу растёт много ягод. Вот земляника – она красная, сладкая, растёт на солнечных полянках. Малина – душистая, из неё варят варенье. Черника – тёмно-синяя, полезная для зрения. Брусника и клюква растут на болоте. Все эти ягоды съедобные. Но есть и ядовитые: волчье лыко, вороний глаз, ландыш (ягоды ландыша опасны). Их нельзя есть!

– А теперь о грибах. Белый гриб – царь грибов, с толстой ножкой и коричневой шляпкой. Лисичка – рыжая, похожа на лисичку. Подберёзовик растёт под берёзой. Но есть и ядовитые: мухомор (красный в белых точках) и бледная поганка (самый опасный гриб). Их нельзя брать в руки и есть!

(Познание) Воспитатель предлагает игру «Съедобное – несъедобное» с мячом. Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч и называет ягоду или гриб. Если съедобный – ребёнок ловит мяч, если ядовитый – отбивает.

(ФЭМП) Затем воспитатель выставляет на наборное полотно картинки: 7 ягод и 5 грибов. Задаёт вопросы:

– Сколько ягод? (7) Сколько грибов? (5) Чего больше? На сколько? Как сделать, чтобы стало поровну? (Добавить 2 гриба или убрать 2 ягоды).

Дети считают, сравнивают, предлагают решения.

(Речь) Воспитатель предлагает составить рассказ по сюжетной картинке «Дети в лесу». Задаёт вопросы:

– Кто изображён на картинке? Что делают дети? Какие ягоды они собирают? Какой гриб нашёл мальчик? Почему нельзя брать мухомор?

Дети отвечают полными предложениями, составляют короткий рассказ (3-4 предложения). Воспитатель хвалит и предлагает послушать рассказ товарища.

(Познание) Воспитатель показывает видеоролик «Как растут грибы и ягоды» (1-2 минуты). После просмотра спрашивает:

– Что нового вы узнали? Как растут грибы? (Под землёй есть грибница, а гриб – это плод). Какие ягоды растут на кустах, а какие на земле?

Дети делятся впечатлениями.

(ФЭМП) Воспитатель предлагает работу в парах: на столах лежат карточки с изображением ягод и грибов (разное количество). Нужно посчитать, сравнить, чего больше, и положить соответствующий знак (>, <, =) с помощью фишек. Воспитатель помогает, проверяет.

(Речь) Воспитатель предлагает игру «Опиши ягоду или гриб». Ребёнок берёт муляж, не показывая другим, и описывает его (цвет, форма, где растёт, съедобный или нет). Остальные угадывают.

Деятельность детей: Дети отгадывают загадки, слушают рассказ воспитателя, рассматривают муляжи и картинки, играют в мяч, считают и сравнивают, составляют рассказ, смотрят видео, работают в парах, описывают предметы.

Воспитатель проводит физкультминутку «За грибами» (авторская, но соответствует возрасту).

– Мы шли, шли, шли (шагают на месте),

Много ягод нашли (наклоны вперёд, имитация сбора),

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши),

Будем мы грибы искать (наклоны в стороны).

Под берёзой – подберёзовик (наклон вправо),

Под осиной – подосиновик (наклон влево),

А на пне – опёнки (приседания),

Соберём в корзинку (имитация сбора).

Дети повторяют движения за воспитателем, затем могут сами показывать движения (по желанию).

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Собери корзинку» (известная игра). На полу разложены картинки с ягодами и грибами (съедобные и ядовитые). Нужно собрать в одну корзинку только съедобные ягоды, в другую – только съедобные грибы. Ядовитые оставить на месте.

– Ребята, помогите Старичку-Лесовичку собрать гостинцы. В красную корзинку – съедобные ягоды, в зелёную – съедобные грибы. Будьте внимательны!

Дети по очереди берут картинку, называют, что это, съедобное или нет, и кладут в нужную корзинку. Воспитатель проверяет, исправляет ошибки.

Затем воспитатель предлагает игру «Четвёртый лишний» (на карточках): например, земляника, малина, черника, мухомор. Дети находят лишний предмет и объясняют почему.

Деятельность детей: Дети активно участвуют в играх, классифицируют, объясняют свой выбор, помогают друг другу.

Воспитатель собирает детей в круг.

– Ребята, вам понравилось наше путешествие в лес? Что нового вы узнали? Какие ягоды и грибы бывают? (Съедобные и ядовитые). Назовите съедобные грибы. (Белый, лисичка, подберёзовик). Какие ядовитые грибы вы запомнили? (Мухомор, бледная поганка). Что вам было интересно? Что показалось трудным?

Дети делятся впечатлениями, оценивают свою работу: «Я запомнил, что мухомор нельзя есть», «Мне было трудно считать грибы», «Мне понравилось играть в мяч».

Воспитатель хвалит детей, благодарит Старичка-Лесовичка и прощается с ним. В конце занятия воспитатель предлагает детям нарисовать дома съедобный гриб или ягоду и рассказать родителям о том, что узнали.

– Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились. Я вами горжусь!