Конспект занятия: Ягоды и грибы (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: муляжи ягод и грибов (или картинки), корзинка, карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов и ягод, плакат «Лесные ягоды и грибы», магнитная доска, магниты, фишки для звукового анализа, наборное полотно.

Раздаточный материал: карточки с заданиями на каждого ребёнка (лабиринт «Помоги белочке собрать грибы», «Соедини ягоду с её тенью»), простые карандаши, листы в клетку для графического диктанта, счётные палочки, карточки с цифрами до 10, фишки красного, синего, зелёного цвета для звукового анализа.

Иллюстрации: картинки с изображением земляники, малины, черники, брусники, клюквы, крыжовника, смородины; белого гриба, подберёзовика, подосиновика, лисички, опёнка, мухомора, бледной поганки.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Звуки леса», видеоролик «Как растут грибы» (короткий, 1-2 минуты), презентация с загадками о ягодах и грибах.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей в круг на ковре, включает аудиозапись «Звуки леса». Читает стихотворение:

«Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?»

(С. Погореловский)

Затем спрашивает: «Ребята, вы догадались, куда мы сегодня отправимся?»

Деятельность детей: Дети стоят в кругу, слушают стихотворение и звуки леса, отвечают на вопрос: «В лес!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает корзинку, в которой лежат муляжи ягод и грибов, и говорит: «Сегодня мы с вами отправимся в лес за ягодами и грибами. Но чтобы собрать полную корзину, нам нужно многое узнать и многому научиться. Мы будем учиться различать съедобные и ядовитые грибы и ягоды, считать, решать задачи, определять звуки в словах и составлять рассказы. Это поможет нам стать настоящими знатоками леса. Вы готовы?»

Деятельность детей: Дети рассматривают корзинку, проявляют интерес, отвечают: «Да, готовы!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям сесть за столы. Проводит беседу о ягодах и грибах, используя картинки и муляжи. Загадывает загадки:

1. «Бусы красные висят, из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи.» (Малина)

2. «Я в красной шапочке расту среди корней осиновых. Меня увидишь за версту — зовусь я ...» (Подосиновик)

3. «Что за бусинка вот тут на стебле повисла? Глянешь — слюнки потекут, а раскусишь — кисло.» (Клюква)

4. «Возле леса на опушке, украшая тёмный бор, вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый ...» (Мухомор)

После каждой загадки воспитатель показывает соответствующую картинку и уточняет: съедобное или ядовитое.

Далее воспитатель организует дидактическую игру «Съедобное — несъедобное»: показывает картинки, дети хлопают в ладоши, если съедобное, и топают ногами, если ядовитое.

Затем воспитатель предлагает математическое задание: «Белочка собрала 5 белых грибов и 3 подберёзовика. Сколько всего грибов собрала белочка?» Дети выкладывают решение с помощью счётных палочек и карточек с цифрами. Воспитатель проверяет.

Далее — звуковой анализ слов: «малина», «гриб». Воспитатель просит определить первый звук, количество слогов, выложить схему слова фишками.

Затем графический диктант: «Отступите 2 клетки вправо и 2 вниз. Поставьте точку. 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх...» (рисунок гриба). Воспитатель диктует, дети выполняют на листах в клетку.

Деятельность детей: Дети отгадывают загадки, отвечают на вопросы, играют в игру, выполняют математические задания, проводят звуковой анализ, выполняют графический диктант.

Воспитатель проводит физкультминутку «Гриша шёл, шёл, шёл»:

«Гриша шёл, шёл, шёл,

Белый гриб нашёл.

Раз — грибок, два — грибок,

Положил их в кузовок.»

Дети имитируют движения: ходьба на месте, наклоны, собирают грибы, кладут в воображаемый кузовок. Повторяют 2-3 раза.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Собери корзинку»: на магнитной доске картинки с ягодами и грибами, нужно выбрать только съедобные и поместить в корзинку. Затем воспитатель задаёт вопросы: «Какие ягоды растут в лесу?», «Чем отличается белый гриб от мухомора?», «Что можно приготовить из грибов?» (суп, жаркое, пирог). Просит детей составить небольшой рассказ о любимой ягоде или грибе по плану: название, где растёт, какой на вкус, что можно приготовить.

Деятельность детей: Дети выбирают съедобные грибы и ягоды, отвечают на вопросы, составляют рассказы (2-3 предложения).

Воспитатель спрашивает: «Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось больше всего? Что было трудно?» Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит детей и говорит: «Теперь вы знаете, какие ягоды и грибы съедобные, а какие опасные. Вы научились считать, решать задачи, определять звуки. Дома расскажите родителям о том, что мы узнали, и вместе с ними нарисуйте свою лесную корзинку». Дети отвечают на вопросы, выражают эмоции, благодарят воспитателя.