Конспект занятия: Животные Севера (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: игрушка белого медведя (мягкая), игрушка пингвина, картинки с изображением животных Севера (белый медведь, пингвин, тюлень, северный олень), макет «Север» (белая простыня или ватман с нарисованными льдинами и снегом).

Раздаточный материал: вырезанные из белого картона «льдинки» (по количеству детей), маленькие фигурки животных Севера (из киндер-сюрпризов или картонные) для обыгрывания.

Иллюстрации: сюжетная картина «Животные на льдине», аудиозапись «Звуки метели» (для фона), мелодия для физкультминутки (весёлая, ритмичная).

ТСО (аудио/видео): магнитофон или колонка с флешкой, аудиозаписи: «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка», «Песенка про пингвинов» (по желанию).

Дополнительно: мешочек для дидактической игры «Чудесный мешочек», маленькие снежинки из бумаги для дыхательного упражнения.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре, используя игровой приём: «Раз, два, три — в круг скорей беги!» (дети подбегают). Затем говорит: «Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на Север, где всегда холодно и живут белые медведи и пингвины. Но сначала давайте поздороваемся друг с другом: „Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дружок!“» (дети выполняют движения по показу: руки вверх, руки в стороны, машут руками, обнимают соседа).

Деятельность детей: Дети бегут на ковёр, встают в круг, повторяют движения за воспитателем, произносят отдельные слова приветствия (по возможности).

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает игрушку белого медведя и говорит от его имени: «Здравствуйте, ребята! Я — белый медведь, живу на Севере, среди льдов и снегов. Я пришёл к вам в гости и хочу показать своих друзей. Вы хотите отправиться со мной на Север и познакомиться с ними?» (Дети соглашаются). Воспитатель формулирует цель: «Сегодня мы узнаем, какие животные живут на Севере, как они называются, какие они — большие или маленькие, белые или другого цвета. Мы будем учиться говорить слова: „медведь“, „пингвин“, „Север“, „снег“, „лёд“. А ещё мы поиграем с льдинками и снежинками». (Интеграция областей: познавательное, речевое, физическое развитие, ФЭМП).

Деятельность детей: Дети рассматривают игрушку медведя, гладят её, говорят «здравствуй», повторяют за воспитателем отдельные слова: «медведь», «Север», «снег».

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики или на ковёр вокруг стола с макетом «Север». Показывает картинки животных Севера по очереди.

1. Белый медведь. Воспитатель: «Посмотрите, кто это? Это белый медведь. Он большой, белый, живёт на Севере, среди снега и льда. Он умеет плавать в холодной воде. Как говорит медведь? (Р-р-р!) Повторите: „медведь“». Дети рассматривают, повторяют звукоподражание и слово.

2. Пингвин. Воспитатель: «А это кто? Это пингвин. Он живёт на Южном полюсе, но тоже среди льдов. Пингвин чёрный и белый, у него есть крылья, но он не летает, а плавает и ходит вперевалочку. Покажите, как ходит пингвин». Дети имитируют походку пингвина.

3. Тюлень. Воспитатель: «А это тюлень. Он лежит на льдине, у него нет ног, но есть ласты. Он тоже любит холодную воду». Дети рассматривают, повторяют «тюлень» (по возможности).

4. Северный олень. Воспитатель: «Это северный олень. У него есть рога, он быстро бегает по снегу». Дети показывают рожки руками.

Далее воспитатель предлагает дидактическую игру «Кто спрятался?». На столе выставляются 3-4 игрушки животных. Воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку и спрашивает: «Кто спрятался?» Дети называют.

Затем воспитатель говорит: «На Севере много льдин. Вот у меня есть льдинки (показывает белые картонные круги). Посмотрите, сколько их? (Много). А теперь я раздам вам по одной льдинке. Сколько у тебя льдинок, Саша? (Одна). Правильно, одна. Давайте положим льдинки на наш макет Севера. Вот какая большая льдина получилась!» Дети раскладывают льдинки на макете.

Далее воспитатель проводит дыхательное упражнение «Снежинки». Раздаёт каждому ребёнку бумажную снежинку на ладошку. Говорит: «Подул холодный ветер. Давайте подуем на снежинки, как ветер: сильно-сильно». Дети дуют на снежинки, сдувают их с ладошки.

Деятельность детей: Дети сидят на ковре или стульчиках, рассматривают картинки, повторяют слова и звукоподражания, имитируют движения животных (медведь — рычит, пингвин — ходит вперевалочку, олень — показывает рожки). Участвуют в игре «Кто спрятался?», называют животных. Раскладывают льдинки на макете, считают: одна, много. Дуют на снежинки.

Воспитатель: «А теперь давайте немного отдохнём и поиграем. Встаньте в кружок и повторяйте за мной».

Физкультминутка «Три медведя» (по мотивам русской народной потешки, адаптированная для малышей):

Три медведя шли домоу (дети шагают на месте вперевалочку),

Папа был большой-большой (поднимают руки вверх, тянутся),

Мама с ним — поменьше ростом (руки на уровне груди),

А сынок — малютка просто (приседают).

Очень маленький он был,

С погремушками ходил (имитируют игру с погремушками),

Дзынь-дзынь, дзынь-дзынь,

С погремушками ходил.

Повторить 2 раза.

Деятельность детей: Дети выполняют движения по показу воспитателя: шагают, поднимают руки, приседают, имитируют игру с погремушками.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает игру «Чудесный мешочек». В мешочке лежат игрушки животных Севера (белый медведь, пингвин, тюлень, олень). Воспитатель вызывает по очереди детей, предлагает опустить руку в мешочек, нащупать игрушку и назвать её, не вынимая. Если ребёнок затрудняется, воспитатель помогает: «Это кто? Медведь? Достань и покажи всем». После того как все игрушки названы, воспитатель спрашивает: «Где живут эти животные?» (На Севере). «Какие они?» (Белые, большие, холодные). «Вам понравилось путешествие на Север?» Дети отвечают.

Деятельность детей: Дети по очереди опускают руку в мешочек, находят игрушку, пытаются назвать её (с помощью воспитателя). Отвечают на вопросы: «На Севере», «Белые», «Да».

Воспитатель: «Ребята, мы сегодня с вами побывали на Севере, познакомились с белым медведем, пингвином, тюленем и северным оленем. Мы узнали, что они живут среди льдов и снегов. Вам понравилось? Давайте погладим белого медведя и скажем ему „спасибо“ за интересное путешествие. Молодцы! Все старались, правильно называли животных, играли с льдинками и снежинками. А теперь давайте попрощаемся с мишкой: „До свидания, мишка! Приходи к нам ещё!“» Воспитатель хвалит каждого ребёнка, гладит по голове, улыбается. Дети отвечают: «Спасибо», «До свидания», обнимают игрушку, улыбаются.