Конспект занятия: Животные Севера (младшая группа (3–4 года))

Демонстрационный материал: игрушка белый медведь (мягкая), картинки с изображением животных Севера (белый медведь, тюлень, морж, северный олень, песец, полярная сова), картинка с изображением льдины и снега, аудиозапись «Звуки метели» (ветер), магнитная доска.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка — карточка с изображением одного животного Севера и его детёныша (разрезные из двух частей), белые круги из бумаги (льдины) разного размера (большой, средний, маленький), фигурки животных для игры.

Иллюстрации: сюжетная картина «На Севере» с белым медведем и северным сиянием, схема-алгоритм «Как играть дружно».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Звуки метели», ноутбук или музыкальный центр, проектор (по возможности) для показа слайдов с животными Севера.

Дополнительно: обручи (2-3 шт.), маска белого медведя для подвижной игры, «снежки» из ваты или белой бумаги.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре, включает тихую музыку (звуки метели). Говорит: «Ребята, послушайте, что это за звук? (Шум ветра). Это ветер воет. Он зовёт нас в путешествие. Давайте возьмёмся за руки и скажем: “Мы идём в страну, где всегда зима и снег”. Повторяйте за мной.»

Деятельность детей: Дети встают в круг, слушают звуки, повторяют слова и движения за воспитателем. Улыбаются, держатся за руки.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает игрушку белого медведя. Говорит от имени медведя: «Здравствуйте, ребята! Я — белый медведь. Я живу на Севере, где всегда холодно, много снега и льда. Я пришёл к вам в гости и хочу показать своих друзей. Вы хотите отправиться на Север и познакомиться с ними?» (Дети отвечают). Воспитатель ставит цель: «Сегодня мы узнаем, какие животные живут на Севере, как они называются, какие они — большие или маленькие, белые или нет. А ещё мы поиграем с ними и поучимся считать льдинки. Готовы? Тогда отправляемся!»

Деятельность детей: Дети здороваются с медведем, отвечают на вопросы, выражают желание узнать о животных Севера. Повторяют: «Да, хотим!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики перед магнитной доской. На доске — картинка с изображением Северного полюса (снег, льдины, северное сияние). Воспитатель говорит: «Посмотрите, это Север. Здесь всегда зима. Кто же здесь живёт?» Показывает по очереди картинки с животными и называет их чётко: «Это белый медведь. Он большой, белый, у него тёплая шуба. Повторите: белый медведь». Дети повторяют. Затем показывает тюленя: «Это тюлень. Он тоже живёт на Севере, плавает в холодной воде. Тюлень какой? (Большой, гладкий)». Аналогично знакомит с моржом (у него клыки), северным оленем (у него рога), песцом (маленький, пушистый), полярной совой (белая, летает). После каждого животного просит детей показать, где он (на картинке) и назвать его.

Далее воспитатель предлагает дидактическую игру «Кто где живёт?»: на доске две картинки — «Север» (снег) и «Лес» (деревья). Воспитатель раздаёт детям маленькие карточки с животными (медведь белый, заяц, лиса, тюлень, волк, морж). Дети должны прикрепить животное на нужную картинку. Воспитатель помогает вопросами: «Белый медведь живёт на Севере или в лесу? Правильно, на Севере. Прикрепи его к снегу». И так по очереди. В конце хвалит: «Молодцы! Всех расселили правильно».

Затем воспитатель обращает внимание на льдины (белые круги разного размера), лежащие на столе. Говорит: «На Севере много льдин. Они бывают большие, средние и маленькие. Давайте посчитаем, сколько льдин у медведя? (Выкладывает в ряд 3 круга). Один, два, три. Всего три льдины». Просит детей посчитать хором. Затем предлагает игру «Разложи льдины по порядку»: дети по очереди выходят и выкладывают круги от самого большого к самому маленькому (или наоборот). Воспитатель подсказывает: «Эта льдина большая, эта — меньше, а эта — самая маленькая».

Далее воспитатель говорит: «А теперь давайте поиграем с нашим медведем. Он хочет показать, как он ходит по льдинам». Проводится подвижная игра «Белый медведь и льдины»: на полу разложены обручи-льдины (2-3). Дети под музыку бегают вокруг, по сигналу «На льдину!» встают в обруч. Воспитатель следит, чтобы все поместились. Игра повторяется 2 раза.

После игры воспитатель предлагает собрать разрезные картинки «Мама и детёныш»: каждому ребёнку даётся половинка картинки с животным, нужно найти вторую половинку и сложить целое. Воспитатель помогает: «У тебя мама-тюлень. Найди её детёныша — маленького тюленёнка». Дети собирают и называют животных.

Деятельность детей: Дети сидят на стульчиках, слушают, повторяют названия животных, показывают их на картинках. В игре «Кто где живёт?» берут карточки, подходят к доске, прикрепляют к нужному месту, отвечают на вопросы. В счётной игре выкладывают круги, считают до трёх, сравнивают размеры. В подвижной игре бегают, по сигналу занимают обручи. В игре с разрезными картинками находят пару, складывают, называют животного и детёныша.

Воспитатель проводит физкультминутку «Мы на Севере гуляем» (авторская, но с простыми движениями):

Мы на Севере гуляем, (шагают на месте)

За природой наблюдаем. (ладонь к глазам, повороты)

Вот медведь идёт большой, (руки в стороны, имитация ходьбы медведя)

Топает он мостовой. (топают ногами)

А тюлень плывёт в воде, (волнообразные движения руками)

Не замерзнет он нигде. (обнимают себя руками)

Олень скачет по снегам, (прыжки на месте)

Быстро-быстро, тут и там. (бег на месте)

Птица белая летит, (машут руками)

Над снегами всё кружит. (кружатся)

Мы согрелись, отдохнули, (вытирают лоб)

И на место все присели. (садятся на стульчики)

Дети выполняют движения вместе с воспитателем, повторяя слова.

Деятельность воспитателя: Воспитатель снова показывает картинки животных Севера и спрашивает: «Кто это? Как называется? Какой он?» Дети отвечают. Затем предлагает игру «Чего не стало?»: выставляет 3-4 картинки (белый медведь, тюлень, олень), просит детей закрыть глаза, убирает одну картинку. Открыв глаза, дети должны назвать, кого не стало. Игра повторяется 2-3 раза. В конце воспитатель хвалит: «Молодцы! Вы запомнили всех животных Севера».

Деятельность детей: Дети называют животных, их признаки (большой, белый, маленький, пушистый). Играют в «Чего не стало?», закрывают глаза, открывают, называют исчезнувшее животное.

Воспитатель собирает детей в круг, говорит: «Вот и закончилось наше путешествие на Север. Давайте вспомним, кого мы встретили? (Животных Севера). Каких животных? (Белый медведь, тюлень, морж, олень, песец, сова). Что мы делали? (Играли, считали льдины, собирали картинки). Вам понравилось? (Да!). Медведь говорит вам спасибо и хочет угостить вас снежками (раздаёт ватные снежки). Скажем мишке «Спасибо! До свидания!»»

Дети отвечают на вопросы, прощаются с медведем, берут снежки и благодарят.