Конспект занятия: Животные Севера (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением животных Севера (белый медведь, северный олень, тюлень, морж, песец, полярная сова), картинка с изображением северного сияния, глобус или карта мира с выделенной Арктикой, аудиозапись «Шум вьюги», «Песня мамонтёнка» (слова Д. Непомнящего, музыка В. Шаинского).

Раздаточный материал: карточки с изображением животных Севера и жарких стран для дидактической игры «Кто где живёт?», разрезные картинки с изображением белого медведя (пазлы из 4-6 частей), белые круги из бумаги для аппликации (по количеству детей), клей, кисточки, салфетки.

Иллюстрации: сюжетная картина «На Севере» с белым медведем и северным сиянием, изображения детёнышей животных.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Шум вьюги», видеоролик (фрагмент) о животных Севера (по возможности), музыкальный центр.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре, включает аудиозапись «Шум вьюги». Читает стихотворение:

«Вьюга воет, вьюга злится,

На дворе метель кружится.

Снег пушистый стелется,

Улица метётся.»

Затем спрашивает: «Ребята, слышите, как завывает ветер? Как вы думаете, где бывает такой холодный ветер и много-много снега?»

Деятельность детей: Дети слушают стихотворение и звуки вьюги, встают в круг. Отвечают на вопрос: «На Севере», «Там, где холодно», «Где зима». Проявляют интерес.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает глобус и говорит: «Посмотрите, это наша планета Земля. На самом верху есть белое пятно – это Северный полюс, Арктика. Там всегда холодно, лежит снег и лёд. Сегодня мы отправимся в путешествие на Север, чтобы узнать, какие животные там живут. Но сначала я загадаю вам загадку:

«Он большой и неуклюжий,

Любит он купаться в стуже.

Рыбу ловит он в воде,

Спит на льдине при луне.»

Кто это?»

Дети: «Белый медведь!»

Воспитатель: «Правильно! Мы отправимся в гости к белому медведю и его соседям. А поможет нам волшебный клубок. Куда он покатится, туда мы и пойдём». Воспитатель бросает клубок в сторону стола с картинками.

Деятельность детей: Дети рассматривают глобус, слушают загадку, отгадывают её, соглашаются отправиться в путешествие. Проявляют любознательность.

Деятельность воспитателя: Воспитатель подводит детей к столу с картинками. Проводит беседу по картине «На Севере»:

- «Кого вы видите на картине?»

- «Что делает белый медведь?»

- «Какого цвета его шуба? Почему?»

- «Что вы видите на небе?» (Северное сияние).

Затем воспитатель показывает и называет других животных: северный олень, тюлень, морж, песец, полярная сова. Дети повторяют названия.

Далее воспитатель предлагает дидактическую игру «Кто где живёт?». На доске – два поля: «Север» (снежинка) и «Жаркие страны» (солнышко). Дети по очереди берут карточку с животным и прикрепляют на нужное поле, объясняя свой выбор: «Белый медведь живёт на Севере, потому что там холодно и он белый, как снег».

После игры воспитатель говорит: «Ребята, а вы знаете, что у животных Севера тоже есть детёныши? Давайте поиграем в игру «Назови детёныша»: у белого медведя – медвежонок, у оленя – оленёнок, у тюленя – тюленёнок (бельчонок), у моржа – моржонок, у песца – песцовый щенок (или песец-детёныш), у полярной совы – совёнок».

Затем воспитатель предлагает собрать разрезные картинки «Белый медведь» (пазлы из 4-6 частей). Дети собирают на столах.

Деятельность детей: Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы полными предложениями («Белый медведь ловит рыбу», «На небе северное сияние»). Называют животных, повторяют за воспитателем. В игре «Кто где живёт?» берут карточки, классифицируют животных, объясняют: «Этот тюлень живёт на Севере, потому что там холодная вода». В игре «Назови детёныша» образуют названия детёнышей с помощью воспитателя. Собирают пазлы, радуются результату.

Воспитатель включает музыку «Песенка мамонтёнка» (сл. Д. Непомнящего, муз. В. Шаинского). Проводит физкультминутку:

«Мы на Севере гуляли,

(ходьба на месте)

И медведя повстречали.

(руки на пояс, повороты в стороны)

Он на льдине там сидит,

(присесть)

И на нас он не глядит.

(закрыть глаза руками)

А вокруг снега, снега,

(руки вверх, покачивания)

Вот такая красота!»

Затем воспитатель предлагает имитировать движения животных: «Покажите, как ходит белый медведь» (тяжёлые шаги, руки в стороны), «Как скачет северный олень» (прыжки с высоким подниманием колен), «Как плавает тюлень» (лёгкие наклоны вперёд, руки назад).

Деятельность детей: Дети выполняют движения вместе с воспитателем, повторяют слова, имитируют повадки животных. Активно двигаются, улыбаются.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Четвёртый лишний». На доске выставляет четыре картинки: три животных Севера и одно животное жарких стран (например: белый медведь, морж, песец, жираф). Спрашивает: «Какая картинка лишняя и почему?» Аналогично: северный олень, тюлень, полярная сова, слон. Дети должны найти лишнее животное и объяснить.

Затем воспитатель предлагает продуктивную деятельность – аппликацию «Белый медведь на льдине». На белом круге (льдина) дети наклеивают силуэт белого медведя (заранее вырезанный воспитателем). Воспитатель уточняет: «Какого цвета медведь? Почему?» Дети наклеивают, воспитатель помогает.

Деятельность детей: В игре «Четвёртый лишний» дети находят лишнюю картинку, объясняют: «Жираф лишний, он живёт в Африке, там жарко, а медведь, морж и песец – на Севере». В аппликации аккуратно наклеивают силуэт медведя на льдину, радуются своей работе.

Воспитатель собирает детей в круг, рассматривает готовые работы. Задаёт вопросы:

- «Где мы сегодня побывали?»

- «Каких животных Севера вы запомнили?»

- «Что вам понравилось больше всего?»

- «Что было трудно?»

- «Что нового вы узнали?»

Дети отвечают: «Мы были на Севере», «Видели белого медведя, оленя, тюленя», «Понравилось играть в игру», «Трудно было называть детёнышей», «Узнали, что у медведя шуба белая, чтобы его не было видно на снегу».

Воспитатель хвалит детей: «Молодцы! Вы сегодня были внимательными, узнали много нового о животных Севера. Давайте скажем им спасибо и попрощаемся. А вечером вы сможете рассказать родителям, где живёт белый медведь». Занятие заканчивается.