Конспект занятия: Животные жарких стран (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: мягкие игрушки — жираф, слон, лев, зебра; картинки с изображением животных жарких стран (жираф, слон, лев, зебра, обезьяна); макет пальмы; аудиозапись «Звуки Африки» (барабаны, крики животных); магнитофон или колонка.

Раздаточный материал: карточки с изображением животных (по 2-3 на каждого ребёнка), маленькие фигурки животных (слон, жираф, лев) для игры «Кто спрятался?».

Иллюстрации: сюжетная картина «Африканская саванна» с животными.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись с песней «У жирафа пятна, пятна...» (муз. и сл. Е. Железновой), видеоролик (30 сек) с животными жарких стран (по возможности).

Дополнительно: пальчиковая игра «Жираф» (авторская, но простая), физкультминутка «В Африке» (на основе стихотворения С. Маршака «Слон»).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре, улыбается, говорит ласково: «Дети, подойдите ко мне. Давайте сядем в кружок, как мы умеем. Покажите, какие вы хорошие!» Включает спокойную музыку (звуки Африки). Садится на стульчик, показывает игрушечного жирафа: «Посмотрите, кто к нам пришёл! Это жираф. Он приехал из жаркой Африки. Давайте с ним поздороваемся!»

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, садятся на ковёр полукругом. Слушают музыку. Рассматривают жирафа, улыбаются, пытаются сказать «привет» или машут рукой.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Жираф приглашает нас в гости в Африку, где живут разные животные. Мы с вами посмотрим, кто там живёт, какие они — большие или маленькие, как они говорят. Мы поиграем с ними!» Показывает картинку с изображением слона: «Кто это? Это слон. Он большой, у него длинный нос — хобот. Слон говорит: «Уууу!» Повторите, как говорит слон?»

Деятельность детей: Дети смотрят на картинку, пытаются повторить звук «ууу» (по подражанию). Показывают рукой, какой слон большой (разводят руки в стороны).

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует интегрированную деятельность, объединяя познавательное, речевое и математическое развитие в едином сюжете «Путешествие в Африку».

1. (Познание) Воспитатель показывает игрушку слона: «Это слон. Слон большой, у него есть хобот. Покажите, какой слон большой?» Дети разводят руки. Затем показывает жирафа: «А это жираф. У него длинная шея. Покажите, какая у жирафа длинная шея?» Дети вытягивают шею.

2. (Речь) Воспитатель просит детей повторить: «Слон — большой. Жираф — высокий. Лев — рычит: р-р-р». Дети повторяют звукоподражания: «р-р-р», «ууу» (слон), «и-и-и» (зебра).

3. (ФЭМП) Воспитатель выкладывает на столе три игрушки: слон, жираф, лев. «Сколько животных? Один, два, три. Много!» Дети считают вместе с воспитателем, показывая пальчиком.

4. Дидактическая игра «Кто спрятался?»: Воспитатель прячет одну игрушку за спину: «Кто убежал?» Дети называют животное.

5. Пальчиковая игра «Жираф»: «У жирафа шея длинная-предлинная (дети тянут руки вверх), а ножки тонкие-тонкие (стучат пальчиками по коленям)». Повторяют 2 раза.

Деятельность детей: Дети рассматривают игрушки, повторяют движения за воспитателем (разводят руки, вытягивают шею), произносят звукоподражания, считают до трёх с помощью взрослого, участвуют в игре «Кто спрятался?», выполняют пальчиковую гимнастику.

Воспитатель проводит физкультминутку «В Африке» (по мотивам стихотворения С. Маршака «Слон»):

«Раз, два, три, четыре, пять —

В Африку идём гулять! (ходьба на месте)

Вот слон — большой, как дом, (руки в стороны, наклон вперёд)

А жираф — с длинной шеей, (руки вверх, потягивание)

Лев рычит: «Р-р-р!» (рычание, наклон вперёд)

Зебра скачет: «Скок-скок!» (прыжки на двух ногах)

Мы попрыгаем немножко,

А потом — молчок! (приседание, палец к губам)»

Повторяют 2 раза.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает игру «Найди животное». На столе разложены карточки с изображением животных (жираф, слон, лев, зебра). Воспитатель по очереди называет животное: «Покажите, где жираф?» Дети показывают. Затем: «А где слон? Покажите, какой он большой». Дети показывают и разводят руками. Воспитатель хвалит: «Молодцы! Всех нашли!» Далее включает песню «У жирафа пятна, пятна...» и показывает движения: поглаживание рук, ног, живота. Дети подпевают и повторяют движения.

Деятельность детей: Дети находят карточки с названными животными, показывают их, повторяют движения за воспитателем под музыку, подпевают отдельные слова.

Воспитатель собирает детей вокруг себя: «Кто к нам приходил в гости? (Жираф). Где живут эти животные? (В Африке). Какие они? (Большие, с длинной шеей). Вам понравилось играть с животными?» Дети кивают, улыбаются. Воспитатель гладит каждого по голове: «Вы молодцы! Хорошо занимались. Давайте скажем жирафу «до свидания!» Дети машут рукой и говорят «пока». Воспитатель: «Жираф придёт к нам ещё, и мы узнаем других животных». Занятие заканчивается.