КТП на неделю: Посуда. Продукты питания (подготовительная группа (6–7 лет))
КТП на неделю на тему «Посуда. Продукты питания» для подготовительной группы (6–7 лет). Документ создан сервисом Методичка.tech — онлайн-генератор КТП, конспектов и планов для воспитателей ДОУ.
О документе
Образец документа
Тема недели: «Посуда. Продукты питания»
Даты: 22.06 – 26.06.2026
Рекомендуемый иллюстративный материал:
- Картинки с видами посуды (кухонная, столовая, чайная, кофейная)
- Картинки с продуктами питания (молочные, мясные, хлебобулочные, овощи, фрукты)
- Набор игрушечной посуды (тарелки, чашки, кастрюли, сковорода)
- Презентация «Откуда берутся продукты?» (путь от поля до стола)
- Аудиозапись звуков: звон посуды, шипение сковороды, кипение чайника
- Разрезные картинки «Посуда» (6-8 частей)
- Карточки для игры «Что из чего сделано?» (стекло, фарфор, дерево, металл, пластик)
- Сюжетные картинки «Сервировка стола», «Правила поведения за столом»
| Область | Подразделы / Содержание | Формы проведения | Источники |
|---|---|---|---|
| Социально-коммуникативное развитие | Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение - Беседа «Традиции чаепития в России»: дети вспоминают, как пьют чай в их семьях, какие есть традиции (самовар, пироги, варенье). Рассматривают иллюстрации с русским самоваром, баранками, пряниками.
- Трудовое поручение: дети сервируют стол для кукольного чаепития — расставляют чашки, блюдца, салфетки, раскладывают ложки. Обсуждают, какая посуда нужна для чая, а какая — для обеда.
- Ситуативный разговор «Опасная посуда»: дети называют посуду, которая может быть опасной (стеклянная бьётся, ножи острые, горячая сковорода). Вспоминают правило: брать посуду только с разрешения взрослого, не играть с бьющимися предметами. | - Утренний круг «Что мы знаем о посуде?» — дети по очереди называют один предмет посуды и рассказывают, для чего он нужен. Воспитатель задаёт вопросы: «Какая посуда есть у вас дома?», «Кто моет посуду?». - Сюжетно-ролевая игра «Кафе»: дети распределяют роли (повар, официант, посетители), сервируют столы, принимают заказы, используют игрушечную посуду. Воспитатель наблюдает, при необходимости подсказывает речевые обороты («Что вы будете заказывать?», «Приятного аппетита!»). - Дидактическая игра «Опасно — безопасно»: дети получают карточки с изображением посуды и раскладывают их на две группы: опасная (стеклянная, с ножами) и безопасная (пластиковая, деревянная). Объясняют свой выбор. - Трудовая деятельность: дети моют игрушечную посуду после игры — протирают влажной салфеткой, сушат на полотенце. Воспитатель напоминает: «Посуду моем аккуратно, чтобы не разбить и не порезаться». | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» | Полынова В.К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» |
| Познавательное развитие | Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа - Сенсорные эталоны: дети определяют материал, из которого сделана посуда (стекло, фарфор, дерево, металл, пластик). Сравнивают посуду по весу (лёгкая — тяжёлая), по звуку (звенит — глухой звук), по прозрачности (прозрачная — непрозрачная).
- Математические представления: счёт тарелок, чашек, ложек в пределах 10. Сравнение количества (больше, меньше, поровну). Решение задачи: «На столе было 5 чашек, 2 чашки убрали. Сколько осталось?» Ориентировка на листе бумаги: нарисовать посуду в центре, слева, справа, вверху, внизу.
- Окружающий мир: дети знакомятся с классификацией посуды (кухонная — для приготовления, столовая — для еды, чайная — для чая). Обсуждают, из каких продуктов делают посуду (глина, песок, дерево, металл).
- Природа: беседа «Откуда берутся продукты?» — дети прослеживают путь молока (корова — молоко — магазин — стол), хлеба (поле — зерно — мука — хлеб — магазин). Рассматривают картинки. | - Экспериментирование «Из чего сделана посуда?»: дети рассматривают образцы (стеклянный стакан, фарфоровая чашка, деревянная ложка, металлическая кастрюля), пробуют на вес, стучат, смотрят на свет. Воспитатель задаёт вопросы: «Что будет, если уронить стеклянную чашку?», «Почему кастрюля не бьётся?». - Дидактическая игра «Разложи по полочкам»: дети раскладывают карточки с изображением посуды на три полки (кухонная, столовая, чайная). Воспитатель проверяет, задаёт вопросы: «Почему кастрюля на кухонной полке?», «А чашка — на чайной?». - Математическая игра «Сосчитай и сравни»: дети получают карточки с изображением разного количества посуды (3 тарелки, 5 чашек, 2 кастрюли). Считают, сравнивают, ставят знаки >, <, =. - Беседа «Путь молока»: дети рассматривают картинки (корова — молоковоз — завод — магазин — стол). Воспитатель задаёт вопросы: «Кто даёт молоко?», «Что делают из молока?». Дети называют продукты (сыр, творог, йогурт, масло). | Дыбина О.В. «Ребёнок и окружающий мир» | Помораева И.А. «Формирование элементарных математических представлений» |
| Речевое развитие | Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Подготовка к обучению грамотности | Интерес к художественной литературе - Формирование словаря: дети активизируют слова по теме «Посуда» (тарелка, чашка, блюдце, кастрюля, сковорода, чайник, нож, вилка, ложка) и «Продукты» (хлеб, молоко, мясо, рыба, овощи, фрукты, крупа). Учатся образовывать относительные прилагательные (стеклянный, фарфоровый, деревянный, металлический, пластиковый).
- Звуковая культура речи: дети выделяют звук [Ч] в словах (чашка, чайник, чай, печенье). Произносят чистоговорку: «Ча-ча-ча — стоит чашка у врача; Чу-чу-чу — я чай пить хочу».
- Грамматический строй речи: дети образуют множественное число существительных (чашка — чашки, ложка — ложки, нож — ножи). Согласуют прилагательные с существительными (стеклянный стакан, фарфоровая чашка, деревянная ложка).
- Подготовка к обучению грамотности: дети находят звук [Ч] в начале, середине, конце слова. Выкладывают схему слова «чашка» (делят на слоги, определяют ударный слог).
- Интерес к художественной литературе: дети слушают стихотворение К. Чуковского «Федорино горе» (отрывок про убежавшую посуду). Обсуждают, почему посуда обиделась на Федору, как нужно ухаживать за посудой. | - Речевая игра «Какой? Какая? Какое?»: воспитатель показывает предмет посуды, дети подбирают прилагательные (стеклянный стакан — прозрачный, хрупкий; фарфоровая чашка — красивая, хрупкая, белая; деревянная ложка — тёплая, лёгкая, расписная). Воспитатель задаёт вопросы: «Стакан какой?», «Чашка какая?». - Дидактическая игра «Один — много»: воспитатель называет предмет в единственном числе, дети — во множественном (тарелка — тарелки, нож — ножи, блюдце — блюдца). - Чистоговорка со звуком [Ч]: дети хором произносят: «Ча-ча-ча — на столе стоит свеча; Чу-чу-чу — я свечу сейчас зажгу; Чи-чи-чи — мы задули все свечи». Воспитатель следит за чёткостью произношения. - Чтение и обсуждение отрывка «Федорино горе»: воспитатель читает отрывок, где посуда убегает. Задаёт вопросы: «Почему посуда убежала?», «Как Федора обращалась с посудой?», «Что нужно делать, чтобы посуда не обижалась?». - Звуковой анализ слова «чашка»: дети выкладывают схему (синий, красный, синий, синий, красный квадраты), делят на слоги (чаш-ка), ставят ударение (на первый слог). Воспитатель: «Сколько слогов в слове?», «Какой слог ударный?». | Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» |
| Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Театрализованная деятельность | Музыкальная деятельность | Культурно-досуговая деятельность - Приобщение к искусству: дети рассматривают иллюстрации с изображением посуды разных народов (русская, китайская, японская). Отмечают особенности формы, цвета, узоров. Обсуждают, что посуда может быть не только полезной, но и красивой.
- Изобразительная деятельность (рисование): дети рисуют «Чайный сервиз» — чашку и блюдце, украшают их узором (гжель, хохлома или собственный орнамент). Учатся передавать форму, пропорции, располагать узор на предмете.
- Конструктивная деятельность: дети строят из кубиков «Шкаф для посуды» — с полками, дверцами. Учатся распределять пространство, делать прочные конструкции.
- Театрализованная деятельность: дети инсценируют отрывок из стихотворения «Федорино горе» — изображают убегающую посуду (чашка скачет, кастрюля бежит, утюг пыхтит). Используют движения и звукоподражания.
- Музыкальная деятельность: дети слушают песню «Бабушка, испеки оладушки» (муз. А. Абрамова, сл. А. Барто). Подпевают, отбивают ритм ложками (деревянными).
- Культурно-досуговая деятельность: дети разучивают хоровод «Каравай» (к продуктам питания). Водят хоровод, поют, выполняют движения по тексту. | - Рассматривание иллюстраций «Посуда народов мира»: дети сравнивают русскую расписную посуду (хохлома, гжель) с китайской (фарфор, драконы) и японской (лаконичная, с иероглифами). Воспитатель: «Чем отличается русская чашка от китайской?», «Какие цвета используют мастера?». - Рисование «Чайный сервиз»: дети рисуют простым карандашом чашку и блюдце, затем раскрашивают гуашью или акварелью, добавляют узор (точки, полоски, цветы). Воспитатель показывает образцы гжели и хохломы, предлагает выбрать стиль. - Конструирование «Шкаф для посуды»: дети из крупных деревянных кубиков строят шкаф с полками. Воспитатель: «Сделайте полки так, чтобы на каждую поместилась тарелка и чашка». Дети проверяют, влезает ли игрушечная посуда. - Инсценировка отрывка «Федорино горе»: дети получают маски-ободки с изображением посуды. Воспитатель читает текст, дети изображают действия: «Скачет сито по полям, а корыто по лугам» — дети прыгают; «За лопатою метла вдоль по улице пошла» — дети «метут»; «А посуда вперёд и вперёд по полям, по болотам идёт» — дети маршируют. - Музыкальная игра «Весёлые ложки»: дети под русскую народную мелодию отбивают ритм деревянными ложками (простой ритм: «та-та-та, та-та-та»). Воспитатель дирижирует, меняет темп. | Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» | Комарова Т.С. «Детское художественное творчество» |
| Физическое развитие | Формирование основ здорового образа жизни | Подвижные игры - Формирование основ здорового образа жизни: беседа «Полезные и вредные продукты». Дети называют продукты, полезные для здоровья (овощи, фрукты, молоко, рыба) и вредные (чипсы, газировка, конфеты в большом количестве). Обсуждают, почему важно мыть посуду после еды (чтобы не размножались микробы).
- Подвижные игры: комплекс упражнений с элементами координации (ходьба по линии, прыжки на одной ноге, повороты). Игра «Посуда и продукты» — дети делятся на две команды: одна собирает карточки с посудой, другая — с продуктами. Эстафета «Перенеси посуду» — дети переносят на подносе игрушечную тарелку, не уронив её. | - Утренняя гимнастика «Весёлая посуда»: дети выполняют упражнения с имитацией движений — «мешаем кашу» (круговые движения руками), «моем посуду» (наклоны в стороны), «ставим чашки на полку» (потягивания вверх). - Беседа «Что полезно есть?»: воспитатель показывает картинки с продуктами, дети хлопают, если продукт полезный, топают, если вредный. Воспитатель: «Молоко — полезно? (хлопок). Чипсы — полезно? (топот). Яблоко — полезно? (хлопок)». - Подвижная игра «Разложи по корзинкам»: на полу разложены карточки с посудой и продуктами. Дети делятся на две команды. Первая команда собирает карточки с посудой в корзину, вторая — с продуктами. Выигрывает команда, которая быстрее и без ошибок выполнит задание. - Эстафета «Перенеси посуду»: дети строятся в две колонны. Перед ними — стол с игрушечными тарелками и подносы. Задание: взять тарелку, положить на поднос, дойти до другого стола (3-4 метра), поставить тарелку, вернуться, передать поднос следующему. Важно не уронить тарелку. Воспитатель следит за координацией. - Физкультминутка «Посуда»: дети выполняют движения по тексту: «Вот большой стеклянный чайник (надуть живот, одну руку на пояс, другую изогнуть как носик), очень важный, как начальник (поклониться). Вот фарфоровые чашки (присесть, руки на поясе), очень хрупкие, бедняжки (покачать головой). Вот серебряные ложки (потянуться вверх, руки сомкнуть над головой), вот пластмассовый поднос (наклониться вперёд, руки в стороны) — он посуду нам принёс (хлопнуть в ладоши)». | Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду» |
Создано в Методичка.tech · 23.06.2026
Что входит в КТП на неделю на тему «Посуда. Продукты питания»
Календарно-тематический план (КТП) на неделю — это обязательный документ воспитателя ДОУ, в котором расписаны все виды деятельности с детьми по пяти образовательным областям ФГОС ДО. В документе содержится:
- Тема недели и даты проведения
- Пять образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие
- По каждой области — подразделы, содержание работы, формы проведения и источники
- Готовые формулировки для заполнения таблицы КТП
Документ полностью соответствует требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО. Подходит для подготовительной группы (6–7 лет).
Какие образовательные области охватывает КТП
Календарно-тематический план по ФГОС ДО строится вокруг пяти образовательных областей, которые обеспечивают всестороннее развитие ребёнка:
Социально-коммуникативное развитие
Формирование основ гражданственности, трудовое воспитание, безопасное поведение, общение со сверстниками и взрослыми.
Познавательное развитие
Сенсорные эталоны, математические представления, окружающий мир, природа, экспериментирование.
Речевое развитие
Формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй, связная речь, интерес к литературе.
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность, конструирование, музыка, театрализация, приобщение к искусству.
Физическое развитие
Здоровый образ жизни, подвижные игры, физкультминутки, основные движения.
Для какой возрастной группы подходит
Этот документ предназначен для подготовительной группы (6–7 лет). Возрастные особенности детей подготовительной группы учтены при составлении: все формулировки, виды деятельности и сложность материала соответствуют данному возрасту.
Если вам нужен КТП на неделю для другой возрастной группы — младшей (3–4 года), средней (4–5 лет), старшей (5–6 лет) или подготовительной (6–7 лет) — вы можете создать его в сервисе Методичка.tech за 2 минуты. Сервис автоматически адаптирует содержание под выбранный возраст.
Как использовать этот документ в работе
КТП на неделю — это ваш план работы на каждый день. Его можно:
- Распечатать и повесить в группе или методическом кабинете
- Приложить к портфолио воспитателя для аттестации
- Использовать как основу для ежедневного календарного планирования
- Сдать методисту или заведующей как отчётный документ
- Адаптировать под конкретные условия вашего детского сада
Часто задаваемые вопросы
Как скачать КТП на неделю на тему «Посуда. Продукты питания»?
Документ создаётся в сервисе Методичка.tech. Перейдите по ссылке «Получить документ», зарегистрируйтесь (это бесплатно) и создайте КТП на неделю за 2 минуты. После генерации вы сможете скачать готовый файл в формате DOCX или PDF.
Соответствует ли документ требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО?
Да. Все документы, созданные в Методичка.tech, формируются с учётом актуальных требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Структура документа, формулировки целей и задач, образовательные области — всё соответствует нормативным требованиям.
Можно ли редактировать готовый документ?
Да. После генерации вы получаете файл в формате DOCX (Word), который можно открыть и отредактировать в Microsoft Word, Google Docs, LibreOffice или любом другом редакторе. Вы можете изменить текст, добавить свои материалы или подстроить документ под особенности вашей группы.
В каком формате выдаётся документ?
Документ доступен для скачивания в форматах DOCX (Microsoft Word) и PDF. Формат DOCX удобен для редактирования, PDF — для печати и отправки методисту без возможности изменения.
Подходит ли этот КТП для аттестации воспитателя?
Да. Документы, созданные в Методичка.tech, можно использовать при подготовке к аттестации. Они демонстрируют владение методикой планирования, соответствие ФГОС ДО и умение работать с современными цифровыми инструментами (ИКТ-компетентность). К документу можно приложить сертификат о публикации.
Другие КТП для всех возрастных групп
Что ещё можно создать в Методичке
Сервис Методичка.tech помогает воспитателям ДОУ генерировать десятки типов документов за пару минут:
Создайте такой же документ за 2 минуты
КТП на неделю, конспекты, сценарии и другие документы для ДОУ. Соответствие ФГОС ДО и ФОП ДО. Готовый DOCX с оформлением. Экономия до 10 часов в неделю на бумажной работе.