КТП на неделю: Вода и её обитатели. Рыбы (средняя группа (4–5 лет))
КТП на неделю на тему «Вода и её обитатели. Рыбы» для средней группы (4–5 лет). Документ создан сервисом Методичка.tech — онлайн-генератор КТП, конспектов и планов для воспитателей ДОУ.
О документе
Образец документа
Тема недели: «Вода и её обитатели. Рыбы»
Даты: 22.06 – 26.06.2026
Рекомендуемый иллюстративный материал:
- Картинки и фотографии: аквариум, река, море, озеро; рыбы (золотая рыбка, карась, щука, сом, окунь, меченосец, гуппи); подводные растения (водоросли, кувшинки).
- Игрушки: набор «Рыбки» (пластиковые, резиновые), удочка с магнитом, кораблик.
- Наглядные пособия: плакат «Строение рыбы» (голова, туловище, хвост, плавники, чешуя), «Кто живёт в воде?».
- Раздаточный материал: геометрические фигуры (круги, овалы, треугольники) для выкладывания рыбок, счётные палочки, карточки с цифрами 1–5.
- Аудио: звуки воды (ручей, море, дождь), песня «Рыбки» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой).
- Видео: фрагмент мультфильма «В гостях у морского царя» (2–3 минуты) или презентация «Подводный мир».
- Оборудование: таз с водой, сачки, камешки, ракушки, трубочки для коктейля (опыты), бумажные кораблики.
- Художественная литература: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (отрывок), В. Бианки «Рыбий дом», К. Чуковский «Путаница» (отрывок про рыбок), загадки про рыб, стихи И. Токмаковой «Где спит рыбка?».
- Материалы для творчества: тонированная бумага (голубая, синяя), гуашь, кисти, поролоновые тампоны, пластилин, доски для лепки, стеки, цветная бумага, клей, ножницы, салфетки.
| Область | Подразделы / Содержание | Формы проведения | Источники |
|---|---|---|---|
| Социально-коммуникативное развитие | Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение - Беседа «Кто живёт в воде?»: рыбы, водоросли, ракушки. Воспитатель: «Ребята, посмотрите на картинку. Это река. Кого мы можем там встретить?». Дети: «Рыбок!», «Уточек!», «Лягушек!».
- Игровая ситуация «Поможем рыбкам в аквариуме»: дети кормят рыбок (игрушечных), меняют воду (переливают из кувшина в таз), чистят водоросли (моют игрушечные растения). Воспитатель: «Рыбкам нужна чистая вода. Давайте поможем им!». Дети выполняют действия с игрушечным инвентарём.
- Правила безопасного поведения у воды: «Не подходи близко к воде без взрослых», «Не толкайся на берегу». Воспитатель показывает картинку: «Что неправильно делает мальчик?». Дети: «Он стоит у воды один!», «Может упасть!».
- Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки»: распределение ролей (капитан, матросы, рыбаки), действия с игрушечными удочками, ловля рыбок из таза. Воспитатель: «Кто будет капитаном? А кто матросом? Давайте вместе ловить рыбу!». Дети договариваются, выполняют ролевые действия. | - Беседа с опорой на картинки «Водные обитатели» - Игровая ситуация «Уход за аквариумом» - Рассматривание сюжетной картинки «У воды» с обсуждением правил безопасности - Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки» (с элементами соревнования: кто больше поймает) | Дыбина О.В. (раздел «Игровая деятельность») | Полынова В.К. (раздел «Безопасность») |
| Познавательное развитие | Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа - Наблюдение за рыбкой в аквариуме (или видео): форма тела, окраска, плавники, чешуя. Воспитатель: «Посмотрите, какая рыбка! У неё есть голова, туловище, хвост. А что это блестит?». Дети: «Чешуя!». Воспитатель: «Правильно, чешуя защищает рыбку».
- Счёт рыбок (игрушечных) в пределах 5: «Сколько рыбок плавает? Давайте посчитаем!». Дети хором: «Одна, две, три, четыре, пять!».
- Сравнение рыбок по величине: большая – маленькая (щука и карась). Дети раскладывают картинки от самой большой к самой маленькой.
- Опыт «Тонет – не тонет»: камешек тонет, бумажный кораблик плавает. Воспитатель: «Почему камешек утонул? Он тяжёлый. А кораблик лёгкий, поэтому плавает». Дети опускают предметы в таз с водой, наблюдают, комментируют: «Камень утонул!», «Кораблик плывёт!».
- Дидактическая игра «Найди такую же рыбку» (по цвету, форме, размеру). Воспитатель показывает карточку с рыбкой, дети ищут такую же среди других. | - Наблюдение за рыбкой (аквариум или видеофрагмент) - Утренний круг «Сколько рыбок в аквариуме?» (счёт, сравнение) - Опытно-экспериментальная деятельность «Тонет – не тонет» - Дидактическая игра «Найди пару» (сенсорные эталоны: цвет, форма, величина) | Дыбина О.В. (раздел «Окружающий мир») | Помораева И.А. (раздел «ФЭМП», с. 34–36) |
| Речевое развитие | Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Подготовка к обучению грамотности | Интерес к художественной литературе - Словарная работа: аквариум, водоросли, чешуя, плавники, жабры. Воспитатель показывает картинку и называет: «Это плавники. Повторите: плавники». Дети хором: «Плавники!».
- Чтение стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?»: «Ночью темень, ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?». Воспитатель: «Как вы думаете, где спит рыбка?». Дети: «В воде!», «Под водорослями!».
- Пересказ короткого текста (2–3 предложения) по картинке «Рыбка в аквариуме»: «Это аквариум. В нём плавает рыбка. Она ест корм». Дети по очереди рассказывают, воспитатель помогает вопросами: «Что это?», «Кто там живёт?», «Что делает рыбка?».
- Дидактическая игра «Один – много»: рыбка – рыбки, аквариум – аквариумы, водоросль – водоросли. Воспитатель: «У меня одна рыбка, а у вас много?». Дети: «Рыбки!».
- Заучивание чистоговорки: «Ры-ры-ры – в воде плавают рыбы. Ру-ру-ру – я рыбку покормлю». Дети повторяют за воспитателем, затем самостоятельно. | - Беседа по картинке «Строение рыбы» (словарная работа) - Чтение и обсуждение стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?» - Пересказ по картинке «Рыбка в аквариуме» (индивидуально и подгруппами) - Дидактическая игра «Один – много» (грамматический строй) - Артикуляционная гимнастика «Рыбка» (упражнение «Рыбка открывает рот») | Гербова В.В. (раздел «Развитие речи», с. 45–47) |
| Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Театрализованная деятельность | Музыкальная деятельность | Культурно-досуговая деятельность - Рассматривание иллюстраций к «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина (золотая рыбка). Воспитатель: «Какая рыбка? Красивая, золотая, волшебная». Дети описывают: «У неё золотая чешуя!», «Она умеет говорить!».
- Рисование «Рыбки в аквариуме» (гуашь, поролоновый тампон). Воспитатель показывает приём: «Мы будем рисовать рыбок тампоном. Вот так – примакиваем». Дети рисуют рыбок разного цвета, добавляют водоросли (зелёные полоски кистью).
- Лепка «Рыбка» (пластилин, приёмы раскатывания, сплющивания). Воспитатель: «Скатаем шарик, потом сплющим – получится тело рыбки. Прилепим хвостик и плавники». Дети лепят рыбок, украшают чешуёй (стеками или горошинами пластилина).
- Аппликация «Рыбка в аквариуме» (коллективная работа: дети вырезают рыбок по контуру, наклеивают на общий лист с изображением аквариума). Воспитатель: «Давайте сделаем большой аквариум для наших рыбок!». Дети вырезают и наклеивают, воспитатель помогает.
- Музыкальная игра «Рыбки и щука»: дети-рыбки плавают под музыку, с появлением щуки (воспитатель с игрушкой) замирают. Воспитатель: «Рыбки плавают, а щука их ловит! Когда музыка остановится – прячемся!». Дети выполняют движения, реагируют на смену музыки. | - Рассматривание иллюстраций к сказке А.С. Пушкина - Рисование поролоновым тампоном «Рыбки в аквариуме» - Лепка «Рыбка» (индивидуальная работа) - Коллективная аппликация «Аквариум» - Музыкальная подвижная игра «Рыбки и щука» | Лыкова И.А. (раздел «Изобразительная деятельность», с. 78–80) | Комарова Т.С. (раздел «Лепка», с. 52–54) |
| Физическое развитие | Формирование основ здорового образа жизни | Подвижные игры - Беседа «Почему рыбы не тонут?» (плавучесть, воздушный пузырь). Воспитатель: «Рыбки умеют плавать, потому что у них есть воздушный пузырь. А мы, люди, учимся плавать с помощью нарукавников». Дети: «Я умею плавать!», «Я надеваю нарукавники!».
- Физкультминутка «Рыбки плавают в воде»: дети выполняют движения по тексту: «Рыбки плавают в воде – раз, два, три! (волнообразные движения руками) Плавниками шевелят – раз, два, три! (шевелят кистями) Хвостиком виляют – раз, два, три! (виляют бёдрами) Рыбки весело ныряют – раз, два, три! (приседают)».
- Подвижная игра «Караси и щука»: дети-караси плавают в «озере» (ограниченная площадка), щука (воспитатель или ребёнок) ловит их. Пойманные становятся «водорослями» (стоят на месте, шевелят руками). Воспитатель: «Караси, плавайте! Щука идёт! Прячьтесь!». Дети бегают, увертываются, реагируют на сигнал.
- Игра малой подвижности «Море волнуется»: дети изображают морских обитателей (рыб, медуз, крабов). Воспитатель: «Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три – морская фигура, замри!». Дети замирают в позах, воспитатель угадывает, кого они изображают.
- Упражнение на дыхание «Ветерок на воде»: дети дуют на бумажные кораблики в тазу, стараясь, чтобы они поплыли. Воспитатель: «Подуем тихо, как лёгкий ветерок. А теперь сильно – как буря!». Дети дуют, наблюдают за движением корабликов. | - Беседа «Как рыбы плавают?» (элементы ЗОЖ) - Физкультминутка «Рыбки» (ритмичные движения) - Подвижная игра «Караси и щука» (с элементами соревнования) - Игра малой подвижности «Море волнуется» (творческое движение) - Дыхательная гимнастика «Ветерок» (с использованием бумажных корабликов) | Пензулаева Л.И. (раздел «Подвижные игры», с. 62–64) |
Создано в Методичка.tech · 23.06.2026
Что входит в КТП на неделю на тему «Вода и её обитатели. Рыбы»
Календарно-тематический план (КТП) на неделю — это обязательный документ воспитателя ДОУ, в котором расписаны все виды деятельности с детьми по пяти образовательным областям ФГОС ДО. В документе содержится:
- Тема недели и даты проведения
- Пять образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие
- По каждой области — подразделы, содержание работы, формы проведения и источники
- Готовые формулировки для заполнения таблицы КТП
Документ полностью соответствует требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО. Подходит для средней группы (4–5 лет).
Какие образовательные области охватывает КТП
Календарно-тематический план по ФГОС ДО строится вокруг пяти образовательных областей, которые обеспечивают всестороннее развитие ребёнка:
Социально-коммуникативное развитие
Формирование основ гражданственности, трудовое воспитание, безопасное поведение, общение со сверстниками и взрослыми.
Познавательное развитие
Сенсорные эталоны, математические представления, окружающий мир, природа, экспериментирование.
Речевое развитие
Формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй, связная речь, интерес к литературе.
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность, конструирование, музыка, театрализация, приобщение к искусству.
Физическое развитие
Здоровый образ жизни, подвижные игры, физкультминутки, основные движения.
Для какой возрастной группы подходит
Этот документ предназначен для средней группы (4–5 лет). Возрастные особенности детей средней группы учтены при составлении: все формулировки, виды деятельности и сложность материала соответствуют данному возрасту.
Если вам нужен КТП на неделю для другой возрастной группы — младшей (3–4 года), средней (4–5 лет), старшей (5–6 лет) или подготовительной (6–7 лет) — вы можете создать его в сервисе Методичка.tech за 2 минуты. Сервис автоматически адаптирует содержание под выбранный возраст.
Как использовать этот документ в работе
КТП на неделю — это ваш план работы на каждый день. Его можно:
- Распечатать и повесить в группе или методическом кабинете
- Приложить к портфолио воспитателя для аттестации
- Использовать как основу для ежедневного календарного планирования
- Сдать методисту или заведующей как отчётный документ
- Адаптировать под конкретные условия вашего детского сада
Часто задаваемые вопросы
Как скачать КТП на неделю на тему «Вода и её обитатели. Рыбы»?
Документ создаётся в сервисе Методичка.tech. Перейдите по ссылке «Получить документ», зарегистрируйтесь (это бесплатно) и создайте КТП на неделю за 2 минуты. После генерации вы сможете скачать готовый файл в формате DOCX или PDF.
Соответствует ли документ требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО?
Да. Все документы, созданные в Методичка.tech, формируются с учётом актуальных требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Структура документа, формулировки целей и задач, образовательные области — всё соответствует нормативным требованиям.
Можно ли редактировать готовый документ?
Да. После генерации вы получаете файл в формате DOCX (Word), который можно открыть и отредактировать в Microsoft Word, Google Docs, LibreOffice или любом другом редакторе. Вы можете изменить текст, добавить свои материалы или подстроить документ под особенности вашей группы.
В каком формате выдаётся документ?
Документ доступен для скачивания в форматах DOCX (Microsoft Word) и PDF. Формат DOCX удобен для редактирования, PDF — для печати и отправки методисту без возможности изменения.
Подходит ли этот КТП для аттестации воспитателя?
Да. Документы, созданные в Методичка.tech, можно использовать при подготовке к аттестации. Они демонстрируют владение методикой планирования, соответствие ФГОС ДО и умение работать с современными цифровыми инструментами (ИКТ-компетентность). К документу можно приложить сертификат о публикации.
Другие КТП для всех возрастных групп
Что ещё можно создать в Методичке
Сервис Методичка.tech помогает воспитателям ДОУ генерировать десятки типов документов за пару минут:
Создайте такой же документ за 2 минуты
КТП на неделю, конспекты, сценарии и другие документы для ДОУ. Соответствие ФГОС ДО и ФОП ДО. Готовый DOCX с оформлением. Экономия до 10 часов в неделю на бумажной работе.