КТП на неделю: Вода и её обитатели. Рыбы (подготовительная группа (6–7 лет))
КТП на неделю на тему «Вода и её обитатели. Рыбы» для подготовительной группы (6–7 лет). Документ создан сервисом Методичка.tech — онлайн-генератор КТП, конспектов и планов для воспитателей ДОУ.
О документе
Образец документа
Тема недели: «Вода и её обитатели. Рыбы»
Даты: 22.06 – 26.06.2026
Рекомендуемый иллюстративный материал:
- Картинки и фотографии: пресноводные и морские рыбы (щука, карась, окунь, сом, акула, скат, рыба-клоун, рыба-ёж), строение рыбы (плавники, чешуя, жабры), аквариум, река, море, океан.
- Предметные картинки: рыбы разных форм, размеров, окраски.
- Видеофрагменты: «Подводный мир», «Жизнь в реке», «Как рыбы дышат под водой?» (до 2-3 минут).
- Аудиозаписи: звуки воды (ручей, дождь, море), «Голоса рыб» (запись звуков, издаваемых рыбами).
- Наглядные пособия: глобус, карта мира (водоёмы), плакат «Кто живёт в реке/море», макет аквариума.
- Игрушки: резиновые/пластиковые рыбки, удочка с магнитом, водоросли (из ткани/бумаги), ракушки, камешки.
- Раздаточный материал: счётные палочки, геометрические фигуры, бумажные рыбки (для счёта), карточки с буквами (Р, Ы, Б, А), схемы слов, ножницы, цветная бумага, клей, пластилин, ватные палочки, краски, кисти, стаканчики с водой, трубочки для коктейля.
- Дидактические игры: «Четвёртый лишний» (рыбы/не рыбы), «Чей хвост?», «Найди пару» (рыба и её детёныш), «Рыболов», «Морской бой» (на липучках), «Составь слово» (из букв).
- Книги: энциклопедия «Подводный мир», «Рыбы» (серия «Мир вокруг нас»), рассказы Е. Чарушина, В. Бианки, Н. Сладкова о рыбах, стихи С. Маршака, А. Барто, загадки о рыбах.
- Физкультминутка: «Рыбка» (стихи А. Барто), «Волны», «Море волнуется раз...».
- Музыкальные произведения: «Аквариум» К. Сен-Санса, «Вальс цветов» П.И. Чайковского (для релаксации).
| Область | Подразделы / Содержание | Формы проведения | Источники |
|---|---|---|---|
| Социально-коммуникативное развитие | Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение - Беседа о реках и морях России (Волга, Байкал, Чёрное море). Кто живёт в этих водоёмах? Значение воды для жизни.
- Труд: уход за аквариумом (смена воды, кормление рыбок) — дежурство по уголку природы.
- Безопасность: правила поведения у воды (не подходить близко, не нырять в незнакомом месте, слушать взрослых). Опасные рыбы (акула, скат, рыба-ёж).
- Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на подводной лодке» (распределение ролей: капитан, штурман, учёный-ихтиолог, кок). | - Утренний круг: «Что мы знаем о рыбах?» (дети делятся своими знаниями, воспитатель задаёт наводящие вопросы: «Где живут рыбы? Чем они дышат? Зачем им плавники?») - Беседа по картинкам: «Реки и моря России» (показ на карте, обсуждение названий, кто живёт в этих водоёмах). - Дидактическая игра: «Можно — нельзя» (карточки с ситуациями у воды — дети поднимают зелёный/красный кружок). - Трудовое поручение: «Покорми рыбок в аквариуме» (дежурные насыпают корм, воспитатель контролирует). - Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на подводной лодке» (дети строят подводную лодку из стульев, распределяют роли, имитируют погружение, наблюдают за «морскими обитателями» через иллюминатор). - Рефлексия: «Что нового узнали о безопасности у воды?» (дети высказываются, воспитатель подводит итог). | Дыбина О.В. (занятия по ознакомлению с окружающим миром) | Полынова В.К. (основы безопасности жизнедеятельности) | (собственная разработка) — игра «Путешествие на подводной лодке». |
| Познавательное развитие | Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа - Окружающий мир: строение рыбы (тело, голова, хвост, плавники, жабры, чешуя). Чем рыбы отличаются от других животных? Классификация: речные, морские, аквариумные рыбы.
- Природа: среда обитания рыб (пресная и солёная вода). Как рыбы приспособились к жизни в воде? Цепь питания в водоёме.
- Математические представления: счёт в пределах 10 (прямой и обратный). Сравнение чисел (больше/меньше/равно). Решение простых задач: «В аквариуме плавало 5 рыбок, к ним приплыли ещё 3. Сколько рыбок стало?» Ориентировка в пространстве: «Рыбка плывёт вправо/влево/вверх/вниз».
- Сенсорные эталоны: форма (овальная, круглая, треугольная — плавники), цвет (окраска рыб: серебристая, золотая, пёстрая), размер (большая/маленькая). | - Наблюдение: рассматривание аквариумных рыбок (строение, поведение, окраска). Дети описывают, что видят, воспитатель задаёт вопросы: «Чем рыба дышит? Зачем ей чешуя?» - Беседа-исследование: «Почему рыбы не тонут?» (воспитатель демонстрирует опыт: опускает в воду надувной шарик (имитация плавательного пузыря) и камень, дети делают вывод). - Дидактическая игра: «Кто где живёт?» (классификация картинок: река, море, аквариум). - Математическая игра: «Рыбалка» (дети «ловят» удочкой рыбок с цифрами, называют число, соседей числа, решают примеры). - Дидактическая игра: «Сравни рыбок» (дети сравнивают двух рыбок по величине, цвету, форме плавников, используя слова «больше», «меньше», «такой же»). - Рефлексия: «Что мы сегодня узнали о рыбах?» (дети перечисляют: строение, среда обитания, чем питаются). | Дыбина О.В. (ознакомление с окружающим миром) | Помораева И.А. (ФЭМП) | Николаева Н.Н. (экологическое воспитание). |
| Речевое развитие | Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Подготовка к обучению грамотности | Интерес к художественной литературе - Формирование словаря: активизация и обогащение словаря по теме (рыба, плавники, жабры, чешуя, икра, малёк, аквариум, река, море, хищная, травоядная, подводный мир).
- Звуковая культура речи: звук [Р] (рыба, рак, река, морской). Артикуляционная гимнастика «Рыбка открывает рот» (упражнение для губ и языка).
- Грамматический строй речи: образование относительных прилагательных (рыбный суп, рыбья чешуя, аквариумная рыбка). Согласование существительных с числительными (одна рыба, две рыбы, пять рыб).
- Подготовка к обучению грамотности: звуковой анализ слова «рыба» (выделение первого звука [Р], определение мягкости/твёрдости, составление схемы слова). Знакомство с буквой Р.
- Интерес к художественной литературе: чтение рассказа Е. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву Р» (отрывок про рыбу). Заучивание стихотворения А. Барто «Рыбка» (первые 4 строки). | - Утренний круг: «Рыбка, рыбка, где ты?» (дети по очереди называют слова, связанные с водой и рыбами, воспитатель записывает на доске). - Артикуляционная гимнастика: «Рыбка» (дети широко открывают и закрывают рот, вытягивают губы «хоботком», улыбаются, показывая зубы). - Дидактическая игра: «Один — много» (рыба — рыбы, плавник — плавники, чешуя — чешуйки). - Игра со звуками: «Поймай звук [Р]» (воспитатель произносит слова: рак, сом, рыба, кит, ракушка, вода — дети хлопают, когда слышат звук [Р]). - Звуковой анализ: составление схемы слова «рыба» на доске (дети по очереди выходят и ставят фишки: синяя (твёрдый согласный), красная (гласный), зелёная (мягкий согласный). Вывод: в слове «рыба» 4 звука, первый звук [Р] — твёрдый согласный). - Чтение и обсуждение: воспитатель читает рассказ Е. Чарушина, задаёт вопросы: «Почему мальчик не мог выговорить букву Р? Как он научился?» Дети делятся впечатлениями. - Заучивание стихотворения: воспитатель читает стихотворение А. Барто «Рыбка» (Рыбка, рыбка, где ты спишь? / В тёплой речке, в камышах...), дети повторяют хором и индивидуально. - Рефлексия: «Какие новые слова мы сегодня узнали? Какой звук учились произносить?» (дети отвечают, воспитатель хвалит за старание). | Гербова В.В. (развитие речи) | Чарушин Е. (рассказ «Как мальчик Женя научился говорить букву Р») | Барто А. (стихотворение «Рыбка»). |
| Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Театрализованная деятельность | Музыкальная деятельность | Культурно-досуговая деятельность - Приобщение к искусству: рассматривание репродукций картин И.К. Айвазовского («Девятый вал», «Чёрное море»), иллюстраций к сказкам о рыбах (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»).
- Изобразительная деятельность: рисование «Золотая рыбка» (смешанная техника: акварель + восковые мелки). Лепка «Рыбка в аквариуме» (пластилинография). Аппликация «Рыбки в море» (коллективная работа: обрывная аппликация + рисование).
- Конструктивная деятельность: конструирование из бумаги «Рыбка» (оригами). Постройка из лего «Подводная лодка».
- Театрализованная деятельность: инсценировка отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке» (диалог старика и рыбки).
- Музыкальная деятельность: слушание «Аквариум» К. Сен-Санса. Ритмическое движение: «Волны» (плавные движения руками). Пение: «Рыбка» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой).
- Культурно-досуговая деятельность: викторина «Знатоки подводного мира» (загадки, вопросы, конкурсы). | - Рассматривание картины: воспитатель показывает репродукцию «Девятый вал», задаёт вопросы: «Что вы видите? Какое море? Какие цвета использовал художник?» Дети описывают свои впечатления. - Рисование: воспитатель показывает последовательность рисования рыбки (сначала восковым мелком, потом заливка акварелью). Дети рисуют, воспитатель помогает индивидуально. - Лепка: воспитатель показывает приёмы пластилинографии (размазывание пластилина по контуру). Дети лепят рыбок, украшают их чешуйками (стека, горох, бусины). - Аппликация: дети работают в парах/группах: вырезают рыбок, водоросли, камни, наклеивают на общий лист, дорисовывают детали (пузырьки, волны). - Оригами: воспитатель поэтапно показывает складывание рыбки из квадратного листа бумаги. Дети повторяют, получают готовую фигурку. - Инсценировка: воспитатель распределяет роли (старик, рыбка, море). Дети разыгрывают диалог, используя элементы костюмов (платок для старика, корона для рыбки). - Слушание музыки: воспитатель включает «Аквариум» Сен-Санса, дети слушают с закрытыми глазами, представляют подводный мир. После слушания делятся образами. - Ритмическое движение: дети под музыку изображают волны (плавные движения руками вверх-вниз), рыбок (руки сложены «лодочкой», двигаются по группе). - Пение: воспитатель разучивает песню «Рыбка», дети поют хором, следят за дыханием. - Викторина: воспитатель задаёт загадки о рыбах, проводит конкурсы: «Кто больше назовёт рыб?», «Собери пазл „Рыба“». - Рефлексия: «Что вам больше всего понравилось? Какая работа получилась самой красивой?» (дети рассматривают работы, выбирают лучшие, аргументируют выбор). | Лыкова И.А. (изобразительная деятельность) | Комарова Т.С. (лепка, аппликация) | Сен-Санс К. (музыкальное произведение «Аквариум») | Пушкин А.С. («Сказка о рыбаке и рыбке») | (собственная разработка) — викторина «Знатоки подводного мира». |
| Физическое развитие | Формирование основ здорового образа жизни | Подвижные игры - Формирование основ здорового образа жизни: беседа о пользе рыбы для здоровья (витамины, белок, йод). Зачем нужно есть рыбу? Правила здорового питания.
- Подвижные игры: «Рыбак и рыбки» (ловишка), «Море волнуется раз...» (фигура «рыбка»), «Караси и щука» (убегание, ловля), «Водолаз» (ползание под дугой).
- Физкультминутка: «Рыбка» (стихи А. Барто: «Рыбка, рыбка, где ты спишь? / В тёплой речке, в камышах. / Как проснёшься — шевельнёшься, / Хвостиком плеснёшь — проснёшься»).
- Координационные упражнения: «Пловец» (имитация плавания брассом), «Волна» (перекаты с пятки на носок), «Чайка» (стойка на одной ноге, руки в стороны).
- Дыхательная гимнастика: «Ветерок» (дуть на бумажную рыбку, чтобы она «поплыла» по столу). | - Утренняя гимнастика: комплекс упражнений «Весёлые рыбки» (ходьба на носках, бег змейкой, наклоны в стороны «волны», приседания «рыбка ныряет», прыжки на двух ногах «рыбка подпрыгивает»). - Беседа: воспитатель задаёт вопросы: «Почему рыбу называют полезной? Какие блюда из рыбы вы знаете?» Дети отвечают, воспитатель дополняет. - Подвижная игра «Рыбак и рыбки»: выбирается «рыбак» с удочкой (скакалка). «Рыбки» бегают, «рыбак» старается их «поймать» (дотронуться скакалкой). Пойманные становятся «рыбаками». - Подвижная игра «Море волнуется раз...»: дети двигаются под музыку, по команде «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три — морская фигура, замри!» замирают в позе рыбы. Воспитатель оценивает выразительность. - Подвижная игра «Караси и щука»: дети-«караси» плавают, «щука» стоит в стороне. По сигналу «Щука!» «караси» убегают на берег (очерченный круг), «щука» ловит. Пойманные выбывают. - Физкультминутка: дети выполняют движения по тексту стихотворения (руки в стороны, наклоны, повороты, приседания). - Дыхательная гимнастика: дети дуют на бумажных рыбок, стараясь, чтобы они проплыли как можно дальше. Воспитатель следит за правильностью вдоха и выдоха. - Рефлексия: «Какая игра вам понравилась больше всего? Почему?» (дети делятся впечатлениями, воспитатель отмечает самых ловких и быстрых). | Пензулаева Л.И. (физическая культура) | (собственная разработка) — комплекс утренней гимнастики «Весёлые рыбки». |
Создано в Методичка.tech · 23.06.2026
Что входит в КТП на неделю на тему «Вода и её обитатели. Рыбы»
Календарно-тематический план (КТП) на неделю — это обязательный документ воспитателя ДОУ, в котором расписаны все виды деятельности с детьми по пяти образовательным областям ФГОС ДО. В документе содержится:
- Тема недели и даты проведения
- Пять образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие
- По каждой области — подразделы, содержание работы, формы проведения и источники
- Готовые формулировки для заполнения таблицы КТП
Документ полностью соответствует требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО. Подходит для подготовительной группы (6–7 лет).
Какие образовательные области охватывает КТП
Календарно-тематический план по ФГОС ДО строится вокруг пяти образовательных областей, которые обеспечивают всестороннее развитие ребёнка:
Социально-коммуникативное развитие
Формирование основ гражданственности, трудовое воспитание, безопасное поведение, общение со сверстниками и взрослыми.
Познавательное развитие
Сенсорные эталоны, математические представления, окружающий мир, природа, экспериментирование.
Речевое развитие
Формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй, связная речь, интерес к литературе.
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность, конструирование, музыка, театрализация, приобщение к искусству.
Физическое развитие
Здоровый образ жизни, подвижные игры, физкультминутки, основные движения.
Для какой возрастной группы подходит
Этот документ предназначен для подготовительной группы (6–7 лет). Возрастные особенности детей подготовительной группы учтены при составлении: все формулировки, виды деятельности и сложность материала соответствуют данному возрасту.
Если вам нужен КТП на неделю для другой возрастной группы — младшей (3–4 года), средней (4–5 лет), старшей (5–6 лет) или подготовительной (6–7 лет) — вы можете создать его в сервисе Методичка.tech за 2 минуты. Сервис автоматически адаптирует содержание под выбранный возраст.
Как использовать этот документ в работе
КТП на неделю — это ваш план работы на каждый день. Его можно:
- Распечатать и повесить в группе или методическом кабинете
- Приложить к портфолио воспитателя для аттестации
- Использовать как основу для ежедневного календарного планирования
- Сдать методисту или заведующей как отчётный документ
- Адаптировать под конкретные условия вашего детского сада
Часто задаваемые вопросы
Как скачать КТП на неделю на тему «Вода и её обитатели. Рыбы»?
Документ создаётся в сервисе Методичка.tech. Перейдите по ссылке «Получить документ», зарегистрируйтесь (это бесплатно) и создайте КТП на неделю за 2 минуты. После генерации вы сможете скачать готовый файл в формате DOCX или PDF.
Соответствует ли документ требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО?
Да. Все документы, созданные в Методичка.tech, формируются с учётом актуальных требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Структура документа, формулировки целей и задач, образовательные области — всё соответствует нормативным требованиям.
Можно ли редактировать готовый документ?
Да. После генерации вы получаете файл в формате DOCX (Word), который можно открыть и отредактировать в Microsoft Word, Google Docs, LibreOffice или любом другом редакторе. Вы можете изменить текст, добавить свои материалы или подстроить документ под особенности вашей группы.
В каком формате выдаётся документ?
Документ доступен для скачивания в форматах DOCX (Microsoft Word) и PDF. Формат DOCX удобен для редактирования, PDF — для печати и отправки методисту без возможности изменения.
Подходит ли этот КТП для аттестации воспитателя?
Да. Документы, созданные в Методичка.tech, можно использовать при подготовке к аттестации. Они демонстрируют владение методикой планирования, соответствие ФГОС ДО и умение работать с современными цифровыми инструментами (ИКТ-компетентность). К документу можно приложить сертификат о публикации.
Другие КТП для всех возрастных групп
Что ещё можно создать в Методичке
Сервис Методичка.tech помогает воспитателям ДОУ генерировать десятки типов документов за пару минут:
Создайте такой же документ за 2 минуты
КТП на неделю, конспекты, сценарии и другие документы для ДОУ. Соответствие ФГОС ДО и ФОП ДО. Готовый DOCX с оформлением. Экономия до 10 часов в неделю на бумажной работе.