КТП на месяц: КТП на месяц по дням недели (старшая группа (5–6 лет))

Месяц: октября 2026

Возрастная группа: 5-6 лет

Тема месяца: КТП на месяц по дням недели

Неделя 1: «Осенние изменения в природе» (01.10 – 07.10)

Неделя 2: «Дары осени: фрукты и овощи» (08.10 – 14.10)

Неделя 3: «Лесные жители готовятся к зиме» (15.10 – 21.10)

Неделя 4: «Мой дом, моя семья» (22.10 – 28.10)

КТП в ДОУ 2026 составлен в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Данный календарный план на месяц по дням недели предназначен для воспитателя старшей группы (5-6 лет). Занятия проводятся продолжительностью не более 25 минут, включают развитие логического мышления, элементы исследования и работу в парах. План доступен для скачать в формате DOCX (Word), также можно создать онлайн. Готовый образец и пример КТП по ФОП в ДОУ поможет организовать образовательный процесс. План учитывает сезонные изменения осени и преемственность тем. Для летнего периода рекомендуется отдельный КТП на лето в ДОУ, в том числе КТП на лето 2026 в ДОУ и КТП на лето в ДОУ. При составлении использованы методические пособия: ФЭМП (Помораева И.А., Позина В.А.), развитие речи (Гербова В.В.), ознакомление с окружающим миром (Дыбина О.В.), изобразительная деятельность (Комарова Т.С.).

Неделя 1: «Осенние изменения в природе»

Даты: 01.10 – 07.10

Возрастная группа: 5-6 лет

Тема месяца: КТП на месяц по дням недели

Данный образец КТП в ДОУ 2026 составлен в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Это готовый пример календарного плана на месяц для воспитателя старшей группы (5-6 лет). Вы можете скачать его в формате DOCX или Word, а также создать онлайн. План включает все образовательные области и учитывает требования ФОП ДО. Подходит для работы в 2025-2026 учебном году. Также может быть адаптирован для КТП на лето в ДОУ (лето 2026).

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Наблюдения за осенними изменениями в природе родного края, беседы о красоте осенней природы, о труде людей осенью (сбор урожая, уборка листьев). Формирование представлений о безопасном поведении на улице осенью (гололёд, мокрые листья, ранние сумерки). Трудовые поручения: сбор природного материала для поделок, уборка участка. Сюжетно-ролевые игры «Семья на прогулке в осеннем парке», «Мы – помощники взрослых». Работа в парах: обсуждение правил безопасного поведения.

Формы: беседа, утренний круг, д/и, чтение, наблюдение, сюжетно-ролевая игра, трудовые поручения, работа в парах.

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Расширение представлений об осенних изменениях в природе: похолодание, изменение окраски листьев, листопад, отлёт птиц, подготовка животных к зиме. Установление простейших причинно-следственных связей (почему листья желтеют, почему птицы улетают). Сенсорное обследование природных материалов (листья, шишки, жёлуди) с определением формы, цвета, размера. Математические представления: сравнение предметов по длине, ширине, высоте (ветки, листья), счёт в пределах 10, ориентировка на листе бумаги, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник) в природных объектах. Элементы исследования: опыты с листьями (тонут – не тонут, летят – падают), наблюдение за ветром с помощью вертушек. Работа в парах: сравнение листьев, составление узоров из природного материала.

Формы: беседа, утренний круг, д/и, чтение, наблюдение, экспериментирование, решение логических задач, работа в парах.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизация и обогащение словаря по теме «Осень» (листопад, золотая осень, пасмурно, дождливо, урожай, перелётные птицы). Упражнения в подборе прилагательных к существительным (осень какая? – золотая, дождливая, щедрая), глаголов (листья что делают? – падают, кружатся, летят). Совершенствование звукопроизношения: дифференциация звуков [с] – [ш], [з] – [ж] в чистоговорках и скороговорках на осеннюю тему. Грамматический строй: образование относительных прилагательных (осенний, дождливый), согласование существительных с числительными (один лист, два листа, пять листьев), составление простых и сложных предложений по картине об осени. Чтение и обсуждение произведений: И. Бунин «Листопад», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», К. Ушинский «Осень». Заучивание стихотворения об осени. Работа в парах: составление рассказов по сюжетным картинкам.

Формы: беседа, утренний круг, д/и, чтение, наблюдение, речевые упражнения, заучивание, работа в парах.

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рассматривание репродукций картин русских художников на тему осени (И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень»), беседа о средствах выразительности. Изобразительная деятельность: рисование осенних деревьев (передача характерных особенностей ствола, ветвей, осенней листвы), лепка грибов, ягод, овощей, аппликация из осенних листьев «Осенний ковёр», «Птицы улетают». Конструктивная деятельность: конструирование из природного материала (шишки, жёлуди, листья) фигурок животных, птиц; строительные игры «Осенний парк». Музыкальная деятельность: слушание музыки П. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года», разучивание песен об осени, музыкально-ритмические движения с осенними листьями, игра на детских музыкальных инструментах (шум дождя, ветер). Работа в парах: создание коллективной аппликации.

Формы: беседа, утренний круг, д/и, чтение, наблюдение, рассматривание репродукций, продуктивная деятельность, слушание музыки, работа в парах.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Беседы о пользе прогулок на свежем воздухе в осенний период, о необходимости одеваться по погоде, о профилактике простудных заболеваний. Утренняя гимнастика на свежем воздухе (при возможности), дыхательные упражнения «Ветерок», «Листопад». Подвижные игры: «Перелётные птицы», «Собери листья», «Кто быстрее до дерева», «Осенние листочки» (с элементами имитации), эстафеты с природным материалом. Развитие основных движений: бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением, метание в цель (шишки), лазание по гимнастической стенке. Работа в парах: игры с мячом «Назови осеннее слово».

Формы: беседа, утренний круг, д/и, чтение, наблюдение, подвижные игры, эстафеты, дыхательная гимнастика, работа в парах.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 2: «Дары осени: фрукты и овощи»

Даты: 08.10 – 14.10

Возрастная группа: 5-6 лет

Тема месяца: КТП на месяц по дням недели

Данный образец КТП в ДОУ 2026 разработан в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Это готовый пример календарного плана на месяц для воспитателя, который можно скачать в формате DOCX или Word, а также создать онлайн. План на месяц учитывает требования ФОП ДО и предназначен для работы с детьми 5-6 лет. При необходимости может быть адаптирован для КТП на лето в ДОУ, в том числе КТП на лето 2026 в ДОУ, а также для КТП доу 2025 и КТП 2025 2026 доу. Летнее КТП в ДОУ также может быть составлено на основе данного образца.

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Беседа о труде людей осенью в саду и огороде, уважение к результатам труда; рассматривание иллюстраций сбора урожая; ситуативные разговоры о безопасном обращении с ножом при нарезке овощей и фруктов; сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»; труд в уголке природы (полив, рыхление); напоминание правил гигиены перед едой.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Съедобное – несъедобное», чтение «Вершки и корешки», наблюдение за трудом взрослых, сюжетно-ролевая игра.

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Различение овощей и фруктов по форме, цвету, вкусу, запаху; сравнение по величине, группировка по признакам; счёт в пределах 6, порядковый счёт, сравнение множеств (яблок и груш); ознакомление с изменениями в природе осенью, сбор урожая; исследование «Тонет – не тонет» (фрукты и овощи в воде); работа в парах: «Собери корзинку» (классификация).

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Чудесный мешочек», «Найди пару», наблюдение в уголке природы, элементарные опыты, работа в парах.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизация словаря по теме «Овощи, фрукты» (названия, признаки, действия); упражнение в образовании относительных прилагательных (яблочный, морковный), существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; составление описательных рассказов об овощах и фруктах с опорой на схему; дифференциация звуков [с] – [ш] в чистоговорках; чтение и обсуждение сказки «Репка», рассказа Н. Носова «Огурцы»; заучивание загадок.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Опиши, я отгадаю», «Назови ласково», чтение художественной литературы, наблюдение за речью взрослых.

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рассматривание репродукций натюрмортов с фруктами и овощами; лепка «Овощи для магазина» (морковь, огурец, помидор); аппликация «Фрукты в вазе»; рисование «Яблоко и груша»; конструирование из бумаги «Корзинка для урожая»; музыкальная игра «Урожай собирай» (муз. А. Филиппенко); слушание «Осенняя песнь» П. Чайковского.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Узнай по описанию», чтение, наблюдение за работой сверстников, продуктивная деятельность.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Беседа о пользе овощей и фруктов для здоровья, о витаминах; подвижные игры «Собери урожай», «Огуречик, огуречик», «Баба сеяла горох»; эстафеты с переносом муляжей овощей и фруктов; упражнения на равновесие «Пронеси яблоко»; пальчиковая гимнастика «Капуста», «Компот»; дыхательное упражнение «Аромат яблока».

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Полезно – вредно», подвижные игры, наблюдение за самочувствием, игровые упражнения.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 3: «Лесные жители готовятся к зиме»

Даты: 15.10 – 21.10

Возрастная группа: 5-6 лет (старшая группа)

Тема месяца: КТП на месяц по дням недели

Данный образец КТП в ДОУ 2026 составлен в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Это готовый пример календарного плана на месяц для воспитателя, который можно скачать в формате DOCX или Word и использовать как основу для создания онлайн собственного планирования. КТП в ДОУ в соответствии с ФОП ДО учитывает все требования к структуре и содержанию. План на месяц включает ежедневные занятия длительностью не более 25 минут, направленные на развитие логического мышления, элементов исследования и работы в парах. КТП 2025 2026 доу актуален для старшей группы. Также представлены рекомендации по организации летнего КТП в ДОУ и КТП на лето 2026 в доу.

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Беседа о том, как лесные жители готовятся к зиме, кто из них заботится о потомстве, как человек может помочь животным. Рассматривание иллюстраций с изображением труда людей в лесу (лесник, егерь). Обсуждение правил безопасного поведения в лесу: не шуметь, не разорять гнёзда, не трогать детёнышей. Сюжетно-ролевая игра «Лесники»: распределение ролей, выполнение трудовых действий (кормление животных, уборка территории). Дидактическая игра «Кто где живёт?» (жилища лесных зверей).

Формы: Беседа, утренний круг, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, чтение рассказов о природе, наблюдение на прогулке.

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Формирование представлений о форме, цвете, размере лесных животных (сравнение по величине: медведь – большой, заяц – маленький). Упражнения на классификацию животных по среде обитания, по способу питания. Счёт в пределах 10: пересчёт шишек, грибов, орехов. Ориентировка в пространстве: «Кто где спрятался?» (за пеньком, под кустом). Исследовательская деятельность: рассматривание коры деревьев, мха, листьев через лупу. Опыт «Почему белка меняет шубку?» (сравнение летней и зимней шерсти). Работа в парах: составление пазлов «Лесные животные», игра «Найди пару» (следы животных).

Формы: Беседа, утренний круг, дидактическая игра, наблюдение, экспериментирование, работа в парах.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизация словаря по теме «Лесные жители»: названия животных, их детёнышей, жилищ, повадок. Обогащение словаря словами: «линять», «запасать», «берлога», «дупло», «нора». Дифференциация звуков [с] – [ш] в чистоговорках о лесных животных. Упражнение «Назови ласково» (лиса – лисонька, заяц – зайчик). Составление описательных рассказов о животных по мнемотаблице. Чтение рассказов В. Бианки «Как звери к зиме готовятся», Е. Чарушина «Кто как живёт». Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Медведь». Работа в парах: пересказ рассказа по цепочке.

Формы: Беседа, утренний круг, дидактическая игра, чтение, заучивание, пересказ, работа в парах.

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рассматривание репродукций картин И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», «Зима». Лепка «Лесные жители» (ёж, заяц, белка) с использованием природного материала. Рисование «Кто живёт в лесу?» (передача характерных особенностей животных). Аппликация «Запасы на зиму» (грибы, орехи в дупле). Конструирование из бумаги «Норка для мышки», «Берлога для медведя». Слушание музыки П. Чайковского «Времена года» (осень). Музыкальная игра «Зайцы и лиса». Работа в парах: создание коллективной композиции «Лесная полянка».

Формы: Беседа, утренний круг, рассматривание репродукций, слушание музыки, продуктивная деятельность, музыкальная игра, работа в парах.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Беседа о пользе прогулок в лесу для здоровья, о том, как животные укрепляют своё здоровье (закаливание, движение). Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «У медведя во бору», «Белки в дупле». Упражнения на развитие ловкости, быстроты, выносливости: прыжки через «ручей», метание шишек в цель, лазание по гимнастической стенке (имитация движений животных). Дыхательная гимнастика «Ёжик фыркает». Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке». Работа в парах: эстафета «Собери запасы».

Формы: Беседа, утренний круг, подвижная игра, игровое упражнение, дыхательная гимнастика, эстафета, работа в парах.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 4: «Мой дом, моя семья»

Даты: 22.10 – 28.10

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Семейные традиции и обязанности; профессии родителей; безопасность в доме (электроприборы, острые предметы); труд в семье, взаимопомощь.

Формы: Беседа «Моя семья», утренний круг «Как я помогаю дома», д/и «Кто что делает?», чтение «Кошкин дом», наблюдение за трудом взрослых.

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Сравнение предметов по длине, ширине, высоте (мебель, комнаты); ориентировка в пространстве квартиры; состав числа из единиц в пределах 5; домашние растения и уход за ними.

Формы: Д/и «Расставь мебель», «Найди такой же», беседа «Мой дом», утренний круг «Что где стоит», наблюдение за растениями, работа в парах «Собери схему комнаты».

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизация словаря по теме «Семья», «Дом»; дифференциация звуков [с]–[ш]; образование притяжательных прилагательных (мамин, папин); составление рассказа по сюжетной картине «Семья дома».

Формы: Беседа «Моя семья», д/и «Назови ласково», «Чей предмет?», чтение рассказов о семье, утренний круг «Расскажи о маме», работа в парах «Опиши дом».

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рисование «Моя семья», аппликация «Украсим дом», конструирование из строительного материала «Мебель для кукол», слушание песни «Моя семья», пение «Маме песенку пою».

Формы: Беседа «Кто в доме живёт», утренний круг «Мой любимый уголок дома», д/и «Собери узор», чтение стихов о семье, наблюдение за украшением группы.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Упражнения на равновесие, прыжки, метание; подвижные игры «Найди свой дом», «Семья», «Помощники»; беседа о пользе утренней гимнастики и закаливания.

Формы: Утренняя гимнастика, беседа «Будь здоров», д/и «Полезные продукты», подвижные игры, наблюдение за играми сверстников.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)