КТП на месяц: КТП на месяц по ФГОС и ФОП (первая младшая группа (2–3 года))

Месяц: октября 2026

Возрастная группа: 2-3 лет

Неделя 1: «Осень золотая в гости к нам пришла» (01.10 – 07.10)

Неделя 2: «Урожай собирай: овощи и фрукты» (08.10 – 14.10)

Неделя 3: «Любимые игрушки А. Барто» (15.10 – 21.10)

Неделя 4: «Осенние дорожки: звуки а, у» (22.10 – 28.10)

Неделя 1: «Осень золотая в гости к нам пришла»

Даты: 01.10 – 07.10

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Знакомство с осенними изменениями в природе; рассматривание иллюстраций с изображением осенних пейзажей; сбор осенних листьев на прогулке; правила безопасного поведения на улице осенью (лужи, мокрые листья).

Формы: Беседа «Осень золотая», утренний круг «Что мы видим за окном?», дидактическая игра «Собери листочки», чтение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила», наблюдение на прогулке за деревьями.

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Различение цвета (жёлтый, красный), формы (круг), величины (большой – маленький) на примере осенних листьев; сравнение количества листьев (один – много); знакомство с осенними явлениями (листопад, дождь, ветер); наблюдение за деревьями и кустарниками на участке.

Формы: Дидактическая игра «Найди такой же листок», «Большие и маленькие листья», беседа «Что бывает осенью?», утренний круг «Осенние приметы», наблюдение за листопадом.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Обогащение словаря по теме «Осень» (лист, дождь, лужа, ветер, жёлтый, красный); повторение звукоподражаний (ш-ш-ш – шуршат листья, кап-кап – дождик); употребление существительных в единственном и множественном числе (лист – листья); чтение и рассказывание потешек, стихов об осени.

Формы: Артикуляционная гимнастика «Ветерок», дидактическая игра «Что это?» (показ и называние), чтение стихотворения «Дождик, дождик, кап-кап-кап», утренний круг «Осенние слова», беседа по картинке «Осень».

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рассматривание осенних иллюстраций, репродукций; рисование пальчиками «Осенние листья» (жёлтый, красный цвет); лепка «Дождик» (отщипывание и примазывание пластилина); конструирование «Дорожка из листьев»; слушание песни «Осень» (муз. И. Кишко), подпевание.

Формы: Беседа по картине «Осень», дидактическая игра «Цветные листочки», музыкальная игра «Солнышко и дождик», чтение потешки «Дождик, дождик, веселей», наблюдение за листопадом.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Представления о том, что осенью нужно одеваться теплее, чтобы не заболеть; выполнение простых движений под музыку (ходьба, бег, прыжки); подвижные игры с осенними листьями.

Формы: Утренняя гимнастика «Осенние листочки», подвижная игра «Солнышко и дождик», «Листопад», беседа «Как мы одеваемся осенью», дыхательная гимнастика «Ветерок», наблюдение за играми старших детей.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 2: «Урожай собирай: овощи и фрукты»

Даты: 08.10 – 14.10

Возрастная группа: 2-3 года (первая младшая группа)

Тема месяца: КТП на месяц по ФГОС и ФОП

Данный календарно-тематический план (КТП) разработан в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО для воспитателя первой младшей группы. Это готовый образец и пример КТП на месяц, который можно скачать в формате DOCX или Word, а также создать онлайн. План учитывает возрастные особенности детей 2-3 лет: занятия проводятся не более 10 минут, преобладает предметно-манипулятивная деятельность, используются простые слова и повторы. КТП в ДОУ 2026 составлен с учётом сезонности (осень) и может быть использован как основа для планирования на лето 2026 (летнее КТП в ДОУ).

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Воспитывать любовь к родному краю через знакомство с урожаем (овощи и фрукты). Формировать элементарные трудовые навыки: помогать собирать игрушечные овощи и фрукты, складывать их в корзинку. Знакомить с правилами безопасного поведения: нельзя брать грязные овощи и фрукты в рот, нужно мыть руки перед едой. Учить различать съедобное и несъедобное (муляжи).

Формы: Беседа «Что выросло на грядке?», утренний круг «Здравствуй, осень!», дидактическая игра «Собери урожай», чтение потешки «Огуречик, огуречик», наблюдение за трудом взрослого (помощник воспитателя моет овощи).

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Учить различать овощи и фрукты по цвету (красный, жёлтый, зелёный), форме (круглый, овальный), величине (большой, маленький). Формировать понятия «один» и «много» на примере яблок и морковок. Расширять представления об окружающем мире: овощи растут на грядке, фрукты — на дереве. Воспитывать бережное отношение к природе, знакомить с сезонными изменениями осенью.

Формы: Беседа «Что растёт на огороде?», утренний круг «Осенний урожай», дидактические игры «Найди такой же», «Разложи по корзинкам», чтение стихотворения «Овощи» Ю. Тувима, наблюдение за деревьями и грядками на участке.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Обогащать словарь существительными (яблоко, груша, морковь, огурец, помидор, капуста, корзина) и прилагательными (красный, зелёный, круглый, сладкий). Учить повторять за взрослым звукоподражания (хруст-хруст, ам-ам). Формировать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе (красное яблоко, зелёный огурец). Воспитывать интерес к русским народным потешкам и стихам об урожае.

Формы: Беседа по картинкам «Овощи и фрукты», утренний круг «Что мы собрали?», дидактическая игра «Чудесный мешочек» (называние овощей и фруктов), чтение потешки «Огуречик, огуречик», наблюдение за муляжами с называнием.

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Знакомить с иллюстрациями к русским народным сказкам, где есть овощи и фрукты («Репка»). Учить рисовать пальчиками яблоки на дереве (красные круги), лепить морковку (палочка) и яблоко (шарик). Конструировать корзинку для урожая из крупного строительного материала. Разучивать песенку «Урожай собирай» (муз. А. Филиппенко).

Формы: Беседа по иллюстрациям «Репка», утренний круг с пением «Осень», дидактическая игра «Собери фрукты в корзинку», чтение сказки «Репка», наблюдение за осенними листьями.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Формировать представления о пользе овощей и фруктов для здоровья, о необходимости мыть их перед едой. Развивать основные движения: ходьба по дорожке, бег врассыпную, прыжки на двух ногах. Учить выполнять имитационные движения (сбор яблок, выдёргивание морковки). Воспитывать желание играть в подвижные игры.

Формы: Беседа «Полезные продукты», утренний круг «Мы здоровые ребята», дидактическая игра «Собери урожай» (с движениями), чтение потешки «Водичка, водичка», наблюдение за играми старших детей.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 3: «Любимые игрушки А. Барто»

Даты: 15.10 – 21.10

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание помогать взрослым убирать их на место. Формировать элементарные представления о безопасном обращении с игрушками (не брать в рот, не бросать). Знакомить с русскими народными игрушками (матрешка, петрушка) через стихи А. Барто. Воспитывать любовь к родному языку через чтение произведений А. Барто.

Формы: Беседа «Мои игрушки», утренний круг «Как мы играем», д/и «Найди игрушку», чтение стихов А. Барто, наблюдение за игрой старших детей, поручения «Поставь игрушку на полку».

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Учить различать игрушки по цвету, размеру, форме (мяч, кукла, мишка, зайка). Формировать понятия «один – много», «большой – маленький» на примере игрушек. Расширять представления об игрушках и их назначении. Наблюдать за изменениями в природе осенью (листопад, дождь) во время прогулок.

Формы: Д/и «Подбери по цвету», «Большие и маленькие», «Чудесный мешочек», беседа «Какие бывают игрушки», утренний круг «Моя любимая игрушка», наблюдение на прогулке за осенними изменениями.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Обогащать словарь названиями игрушек (кукла, мишка, зайка, мяч, грузовик). Учить повторять за взрослым простые фразы из стихов А. Барто («Уронили мишку на пол», «Идет бычок, качается»). Развивать умение слушать короткие стихотворения, понимать их содержание. Формировать звукоподражание (мяу, гав, би-би).

Формы: Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки», д/и «Кто как кричит?», «Скажи, как я», утренний круг «Расскажи про свою игрушку», беседа по картинкам, повторение потешек.

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Знакомить с иллюстрациями к стихам А. Барто. Учить рисовать мяч (круг), лепить игрушки (мяч, неваляшка). Конструировать из кубиков «Домик для игрушек». Разучивать песенки про игрушки, выполнять движения под музыку.

Формы: Рассматривание иллюстраций, рисование «Мяч для куклы», лепка «Мячик», конструирование «Построим дом для мишки», музыкальная игра «Где же наши ручки?», пение «Мишка с куклой пляшут полечку».

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Формировать привычку к чистоте (мыть руки после игры с игрушками). Развивать основные движения: бросание мяча, прыжки на двух ногах, ходьба по дорожке. Учить играть в подвижные игры с игрушками.

Формы: Беседа «Мои игрушки любят чистоту», утренняя гимнастика с игрушками, подвижные игры «Догони мяч», «Прокати мишку на машине», «Зайка серенький сидит», физкультминутка «Игрушки».

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 4: «Осенние дорожки: звуки а, у»

Даты: 22.10 – 28.10

Возрастная группа: 2-3 года (первая младшая)

Тема месяца: КТП на месяц по ФГОС и ФОП

Данный образец КТП в ДОУ составлен в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Это готовый пример календарного плана на месяц для воспитателя, который можно скачать в формате DOCX или Word, а также создать онлайн. План учитывает требования ктп в доу 2026, ктп по фоп в доу, ктп в доу в соответствии с фоп доу, ктп доу 2025, ктп 2025 2026 доу. Также представлены варианты ктп на лето в доу и ктп на лето 2026 в доу (летнее ктп в доу).

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Наблюдение за осенними дорожками, листьями; рассматривание иллюстраций «Осень в лесу»; беседа «Как мы гуляем по дорожкам»; напоминание о безопасном передвижении по мокрым дорожкам; сбор осенних листьев для поделок; игра «Покажи, как идёт дождик»; формирование умения здороваться и прощаться.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Собери листочки», чтение потешек об осени, наблюдение на прогулке.

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Различение цвета осенних листьев (красный, жёлтый); сравнение листьев по величине (большой – маленький); знакомство с природным явлением «листопад»; наблюдение за дорожками (сухая – мокрая); игры с природным материалом (шишки, каштаны); формирование понятий «один – много» на листьях.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Найди такой же листок», чтение стихов об осени, наблюдение на прогулке.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизация слов «осень», «дождь», «листья», «дорожка»; звукоподражания «а-а-а» (как поёт кукла), «у-у-у» (как гудит паровоз); артикуляционная гимнастика «Лопатка», «Иголочка»; повторение потешек «Дождик, дождик», «Листопад»; рассматривание картинок с осенними пейзажами и называние предметов.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Кто как кричит?», чтение потешек и стихов, наблюдение за листопадом.

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рассматривание репродукций осенних пейзажей; рисование пальчиками «Осенние дорожки» (жёлтые, красные пятна); лепка «Листочки» (скатывание шариков); конструирование дорожки из кубиков; слушание песни «Осень»; музыкально-ритмические движения с листочками.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Собери листочки по цвету», чтение стихов об осени, наблюдение за листопадом.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Ходьба по «осенним дорожкам» (массажные коврики); упражнения с листочками (поднимание, приседание); подвижная игра «Солнышко и дождик»; дыхательная гимнастика «Ветерок»; беседа о пользе прогулок на свежем воздухе.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и «Покажи, как дует ветер», чтение потешек, наблюдение за погодой.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)