КТП на месяц: КТП на месяц по режиму дня (средняя группа (4–5 лет))

Месяц: октября 2026

Возрастная группа: 4-5 лет

Тема месяца: КТП на месяц по режиму дня

Неделя 1: «Режим дня: утро, день, вечер» (01.10 – 07.10)

Неделя 2: «Режим дня и здоровье: зарядка, прогулка, сон» (08.10 – 14.10)

Неделя 3: «Режим дня в детском саду и дома» (15.10 – 21.10)

Неделя 4: «Режим дня и осенние изменения в природе» (22.10 – 28.10)

КТП в ДОУ 2026 составлен в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Это готовый образец календарного плана на месяц для воспитателя средней группы (4-5 лет). План на месяц включает дидактические игры, сравнение и классификацию, развитие связной речи. Занятия длятся не более 20 минут. Вы можете скачать пример в формате DOCX (Word) или создать онлайн свой КТП по ФОП в ДОУ. Также представлены рекомендации по КТП на лето в ДОУ, КТП на лето 2026 в ДОУ, КТП ДОУ 2025, КТП 2025-2026 ДОУ и летнее КТП в ДОУ. Данный КТП в ДОУ в соответствии с ФОП ДО и КТП по ФОП в ДОУ поможет организовать образовательный процесс. Используйте этот образец для создания собственного календарного плана на месяц по режиму дня для детей 4-5 лет.

Неделя 1: «Режим дня: утро, день, вечер»

Даты: 01.10 – 07.10

Возрастная группа: 4-5 лет

Тема месяца: КТП на месяц по режиму дня

Данный календарно-тематический план (КТП) разработан в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО для воспитателя средней группы (4-5 лет). Это готовый образец и пример КТП на месяц, который можно скачать в формате DOCX или Word, а также создать онлайн. План включает все образовательные области, соответствует ФОП ДО и предназначен для работы в 2025-2026 учебном году. КТП в ДОУ 2026 учитывает сезонные особенности, в том числе может быть адаптирован для летнего периода (КТП на лето в ДОУ, КТП на лето 2026 в ДОУ).

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: В рамках темы «Режим дня: утро, день, вечер» формируем представления о последовательности режимных моментов, значении утренней гимнастики, гигиенических процедур. Воспитываем уважение к труду взрослых (помощник воспитателя, повар), желание помогать. Закрепляем правила безопасного поведения в группе, на прогулке, при переходе дороги. Используем дидактические игры на классификацию «Что сначала, что потом», «Хорошо – плохо». Учим сравнивать свой режим дня с режимом в детском саду.

Формы: Беседа «Мой день в детском саду», утренний круг «Как я провёл утро», дидактическая игра «Разложи по порядку», чтение «Мойдодыр» К. Чуковского, наблюдение за работой помощника воспитателя, сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Уточняем и расширяем знания о частях суток (утро, день, вечер), их характерных признаках. Учим сравнивать и классифицировать картинки с изображением деятельности людей в разное время суток. Формируем элементарные математические представления: различать количество предметов (один – много), сравнивать предметы по длине, ширине, высоте на примере режимных атрибутов (полотенце, шарф). Знакомим с сезонными изменениями в природе осенью, наблюдаем за погодой. Развиваем умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи (утром солнце низко – день короткий).

Формы: Беседа «Когда это бывает?», утренний круг «Что мы делаем утром, днём, вечером», дидактические игры «Части суток», «Найди пару», «Разложи по порядку», наблюдение на прогулке за небом и солнцем, чтение «Сказка о глупом мышонке» С. Маршака (с обсуждением времени суток).

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизируем и обогащаем словарь по теме «Режим дня»: существительные (утро, день, вечер, завтрак, обед, ужин, прогулка, сон), глаголы (просыпаться, умываться, одеваться, завтракать, играть, спать), прилагательные (весёлый, бодрый, спокойный). Упражняем в правильном произношении звуков [у], [а], [о] в звукоподражаниях (как тикают часы, как поёт петушок). Учим согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе (весёлое утро, тёплый день). Развиваем связную речь через составление коротких рассказов «Моё утро», «Что я делаю вечером». Воспитываем интерес к художественной литературе через чтение произведений о режиме дня.

Формы: Беседа «Как начинается твой день?», утренний круг «Поделись, что ты делал вечером», дидактическая игра «Назови ласково», «Один – много», чтение «Девочка чумазая» А. Барто, «Мойдодыр» К. Чуковского, заучивание потешки «Водичка, водичка», словесная игра «Закончи предложение».

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Знакомим с иллюстрациями к произведениям о режиме дня (художники-иллюстраторы). Учим рисовать предметы быта (часы, подушка, солнышко) и передавать в рисунке части суток (утро – солнце встаёт, вечер – солнце садится). Закрепляем умение лепить угощение для кукол (печенье, пирожки) для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Конструируем из строительного материала «Кровать для куклы», «Стол и стул». Разучиваем песни и музыкально-ритмические движения, связанные с режимными моментами (марш, колыбельная).

Формы: Беседа «Что мы видим на картинках о детском саде», утренний круг «Какое у тебя настроение утром?», дидактическая игра «Подбери цвета для утра и вечера», чтение «Петушок и бобовое зёрнышко», рисование «Солнышко утром и вечером», лепка «Печенье для кукол», конструирование «Мебель для куклы», музыкальная игра «День и ночь».

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Формируем представления о значении утренней гимнастики, закаливания, прогулок для здоровья. Закрепляем знания о последовательности гигиенических процедур (умывание, чистка зубов, мытьё рук). Учим выполнять основные движения: ходьба, бег, прыжки, лазание – в подвижных играх, связанных с режимом дня. Развиваем физические качества: ловкость, быстроту, выносливость. Воспитываем желание соблюдать режим дня и быть здоровыми.

Формы: Беседа «Почему нужно делать зарядку?», утренний круг «Что помогает нам быть здоровыми?», дидактическая игра «Полезно – вредно», чтение «Айболит» К. Чуковского, подвижные игры «День – ночь», «Солнышко и дождик», «Найди своё место», игровое упражнение «Покажи, как ты умываешься».

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 2: «Режим дня и здоровье: зарядка, прогулка, сон»

Даты: 08.10 – 14.10

Возрастная группа: 4-5 лет

Тема месяца: КТП на месяц по режиму дня

Данный образец КТП в ДОУ разработан в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Это готовый пример календарного плана на месяц для воспитателя средней группы. Вы можете скачать его в формате DOCX или Word, а также создать онлайн. План подходит для работы в 2025-2026 учебном году. КТП в ДОУ 2026, КТП на лето в ДОУ, КТП по ФОП в ДОУ, КТП в ДОУ в соответствии с ФОП ДОУ, КТП на лето 2026 в ДОУ, КТП ДОУ 2025, КТП 2025 2026 ДОУ, летнее КТП в ДОУ — все эти запросы учтены в структуре плана.

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Беседа о важности соблюдения режима дня для здоровья и хорошего настроения. Обсуждение распорядка дня в детском саду и дома. Формирование представлений о том, что зарядка, прогулка и сон помогают расти сильными и здоровыми. Воспитание уважения к труду взрослых, которые заботятся о здоровье детей (врач, повар, воспитатель). Правила безопасного поведения во время прогулки и перед сном.

Формы: Утренний круг, беседа, дидактическая игра «Что сначала, что потом», чтение, наблюдение, сюжетно-ролевая игра «Больница».

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Сравнение и классификация предметов по признакам (например, предметы для зарядки и для сна). Закрепление понятий «утро – день – вечер – ночь», последовательность частей суток. Формирование представлений о здоровом образе жизни, о значении зарядки, прогулки и сна. Наблюдения за изменениями в природе осенью, связь с режимом дня (прогулка в разное время суток).

Формы: Дидактические игры «Когда это бывает?», «Разложи по порядку», беседа, наблюдение, утренний круг, чтение.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизация словаря по теме «Режим дня» (зарядка, прогулка, сон, отдых, здоровье). Составление связных рассказов о своем режиме дня с использованием картинок. Упражнение в правильном произношении звуков [с], [ш] в словах и фразах. Чтение художественных произведений о здоровье и режиме дня (например, «Мойдодыр» К. Чуковского, «Девочка чумазая» А. Барто).

Формы: Беседа, утренний круг, дидактическая игра «Назови правильно», чтение, заучивание потешек, словесные игры.

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рассматривание иллюстраций о режиме дня, беседа по ним. Рисование на тему «Как мы делаем зарядку». Лепка «Подушка для сна» или аппликация «Солнышко и тучка» (утро и ночь). Конструирование из строительного материала «Кроватка для куклы». Разучивание песен и музыкально-ритмических движений для утренней зарядки.

Формы: Беседа, утренний круг, дидактическая игра «Собери картинку», чтение, продуктивная деятельность, музыкальная игра.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Формирование представлений о значении утренней зарядки, прогулок и сна для здоровья. Разучивание комплекса утренней гимнастики с элементами дыхательных упражнений. Подвижные игры на прогулке, способствующие укреплению здоровья и развитию двигательной активности. Беседа о пользе сна и отдыха.

Формы: Утренняя гимнастика, подвижные игры «Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль», беседа, утренний круг, чтение.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 3: «Режим дня в детском саду и дома»

Даты: 15.10 – 21.10

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Беседа о значении режима дня для здоровья и порядка. Знакомство с распорядком дня в детском саду и дома. Правила безопасного поведения в режимных моментах (умывание, одевание, приём пищи). Трудовые поручения: помощь в сервировке стола, уборка игрушек.

Формы: Беседа «Зачем нужен режим дня?», утренний круг «Мой день», дидактическая игра «Что сначала, что потом», чтение «Мойдодыр» К. Чуковского, наблюдение за трудом помощника воспитателя.

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Сравнение частей суток (утро, день, вечер, ночь) по характерным признакам. Классификация предметов гигиены и одежды. Ориентировка во времени: последовательность режимных моментов. Наблюдения за сезонными изменениями в природе осенью.

Формы: Дидактическая игра «Когда это бывает?», «Разложи по порядку», беседа «Мой режим дня», рассматривание сюжетных картинок, наблюдение на прогулке.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизация словаря по теме «Режим дня» (подъём, зарядка, завтрак, прогулка, обед, тихий час). Составление рассказа по серии сюжетных картин «Мой день в детском саду». Упражнение в правильном произношении звуков [д], [т] в словах и фразах. Чтение стихотворений и потешек о режиме дня.

Формы: Беседа «Как мы соблюдаем режим», дидактическая игра «Назови правильно», чтение «Девочка чумазая» А. Барто, утренний круг «Что я делал вчера», речевое упражнение «Закончи предложение».

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рассматривание иллюстраций о режиме дня. Рисование «Мой день» (выбор сюжета по желанию). Лепка «Полезный завтрак» (фрукты, овощи). Конструирование «Кроватка для куклы» (тихий час). Разучивание песни «Зарядка».

Формы: Беседа по иллюстрациям, дидактическая игра «Нарисуй, что делаешь утром», чтение «Вот какой рассеянный» С. Маршака, музыкальная игра «Делай как я».

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Значение утренней зарядки и прогулки для здоровья. Правила личной гигиены до и после приёма пищи. Подвижные игры с элементами режимных моментов: «День и ночь», «Сделай зарядку», «Найди свой домик».

Формы: Беседа «Здоровье в порядке – спасибо зарядке», утренняя гимнастика, подвижная игра «День и ночь», дидактическая игра «Полезно – вредно», чтение «Про девочку, которая плохо кушала» С. Михалкова.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)

Неделя 4: «Режим дня и осенние изменения в природе»

Даты: 22.10 – 28.10

Возрастная группа: 4-5 лет (средняя группа)

Тема месяца: КТП на месяц по режиму дня

Данный образец КТП в ДОУ разработан в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Готовый календарный план на месяц для воспитателя можно скачать в формате DOCX или Word, а также создать онлайн. КТП в доу 2026 учитывает сезонные изменения и режим дня. Пример КТП по ФОП в доу показывает интеграцию всех образовательных областей. КТП на лето в доу и ктп на лето 2026 в доу могут быть адаптированы по аналогии. КТП доу 2025 и ктп 2025 2026 доу соответствуют современным требованиям. Летнее ктп в доу также может быть составлено с использованием данного шаблона.

Подразделы: Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Безопасное поведение

Содержание: Беседа о важности соблюдения режима дня дома и в детском саду. Рассматривание иллюстраций «Осенние изменения в природе». Дидактическая игра «Что сначала, что потом» (последовательность режимных моментов). Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (соблюдение режима). Трудовое поручение: уборка опавших листьев на участке, помощь в группе. Беседа о безопасном поведении на прогулке осенью (скользкие дорожки, одежда по погоде).

Формы: Беседа, утренний круг, д/и, сюжетно-ролевая игра, наблюдение, трудовые поручения.

Примечания: Дыбина О.В. | Полынова В.К. | (собственная разработка)

Подразделы: Сенсорные эталоны | Математические представления | Окружающий мир | Природа

Содержание: Сравнение осенних листьев по цвету, форме, величине (сенсорные эталоны). Классификация листьев по цвету и размеру. Счёт в пределах 5 (сравнение количества листьев). Ориентировка во времени: части суток (утро, день, вечер, ночь) и их связь с режимом дня. Наблюдение за осенними изменениями в природе (листопад, похолодание, дожди). Дидактические игры «Когда это бывает?», «Найди такой же листок», «Разложи по порядку».

Формы: Беседа, утренний круг, д/и, наблюдение, экспериментирование.

Примечания: Дыбина О.В. | Помораева И.А. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Интерес к художественной литературе

Содержание: Активизация словаря по теме «Осень», «Режим дня» (названия осенних месяцев, явлений природы, режимных моментов). Составление описательного рассказа по картинкам «Осень в лесу». Дидактическая игра «Назови ласково» (лист-листочек, дождь-дождик). Звуковая культура речи: дифференциация звуков [с] – [ш] в чистоговорках. Чтение стихотворений об осени (А. Плещеев, И. Бунин), рассказов о режиме дня (С. Маршак «Вот какой рассеянный»). Беседа по прочитанному, ответы на вопросы.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и, чтение, заучивание наизусть.

Примечания: Гербова В.В. | (собственная разработка)

Подразделы: Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность

Содержание: Рассматривание репродукций картин об осени (И. Левитан «Золотая осень»). Рисование «Осенний листопад» (нетрадиционные техники). Лепка «Грибы для белочки». Аппликация «Ковёр из осенних листьев». Конструирование из природного материала «Ёжик». Слушание музыки П. Чайковского «Осень» из цикла «Времена года». Пение песен об осени. Музыкально-ритмические движения с осенними листочками.

Формы: Беседа, утренний круг, д/и, чтение, наблюдение, продуктивная деятельность.

Примечания: Лыкова И.А. | Комарова Т.С. | (собственная разработка)

Подразделы: Формирование основ ЗОЖ | Подвижные игры

Содержание: Беседа о важности режима дня для здоровья, о пользе утренней гимнастики и прогулок на свежем воздухе. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Листопад», «Мы весёлые ребята». Игровые упражнения на развитие основных движений (ходьба по узкой дорожке, прыжки на двух ногах). Дыхательная гимнастика «Ветерок». Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Физкультминутки во время занятий.

Формы: Беседа, утренний круг, подвижные игры, игровые упражнения, физкультминутки.

Примечания: Пензулаева Л.И. | (собственная разработка)