Отчёт воспитателя: Отчёт воспитателя по ФОП ДО (подготовительная группа (6–7 лет))

Количество детей: 24 (мальчиков: 13, девочек: 11). Возраст: 6-7 лет.

Атмосфера: доброжелательная.

Адаптация: успешная, эмоциональный фон стабильный.

Работа по ФОП ДО и годовому плану ДОУ.

Задачи:

1. Развивать фонематический слух и звуковую культуру речи как основу подготовки к школе.

2. Формировать предпосылки учебной деятельности через проектную деятельность.

3. Совершенствовать связную речь и речевое творчество в игровых и проектных ситуациях.

Что делали: В рамках реализации ФОП ДО и ФГОС ДО проводилась систематическая работа по формированию у детей 6-7 лет навыков игровой деятельности, социальных норм, безопасного поведения, трудовых умений. Особое внимание уделялось подготовке к школе: развитию произвольности, умению договариваться, работать в команде. Организована проектная деятельность «Скоро в школу», где дети моделировали школьные ситуации, брали на себя роли учителя и учеников.

Занятия: Проводились занятия по социально-коммуникативному развитию согласно перспективному и календарно-тематическому планированию (КТП) воспитателя. Использовались методики: беседы, сюжетно-ролевые игры, проблемные ситуации, тренинги. Включены проекты «Мой класс», «Правила дружбы». Для родителей подготовлен отчет воспитателя о проделанной работе за год в формате DOCX и Word, доступный для скачивания.

Результаты: Дети овладели основами социальной компетентности: умеют договариваться, учитывать интересы других, адекватно выражать свои чувства. Сформированы предпосылки учебной деятельности. Уровень развития социально-коммуникативных навыков по итогам года: высокий – 65%, средний – 30%, низкий – 5%.

Динамика: высокий 40% → 65%, средний 50% → 30%.

ФЭМП (Помораева И.А.): Проводились занятия по формированию элементарных математических представлений. Дети освоили состав числа в пределах 10, решение простых задач, измерение, геометрические фигуры. Использовались рабочие тетради, дидактические игры, проектная деятельность «Математика вокруг нас». Итоговый мониторинг показал: высокий уровень – 70%, средний – 25%, низкий – 5%.

Окружающий мир (Дыбина О.В.): Занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением, краеведению. Реализован проект «Мой город – моя страна». Дети знают символику, достопримечательности, профессии. Динамика: высокий 45% → 70%, средний 45% → 25%.

Природа (Соломенникова О.А.): Формировали экологические представления через наблюдения, опыты, проекты «Экологическая тропа», «Птицы – наши друзья». Дети классифицируют растения и животных, устанавливают причинно-следственные связи. Результаты: высокий – 60%, средний – 35%, низкий – 5%.

Динамика: высокий 35% → 60%, средний 55% → 35%.

Развитие речи (Гербова В.В., Ушакова О.С.): Основной акцент сделан на подготовку к обучению грамоте, развитию фонематического слуха, что особенно важно для детей 6-7 лет. Проводились занятия по звуковому анализу слов, дифференциации звуков, слоговому чтению. Использовались проекты «Звук и буква», «В мире звуков». Для воспитателей создан образец отчета по ФОП ДО, который можно скачать в DOCX.

Словарь, грамматика, связная речь: Обогащали активный словарь, формировали грамматический строй, развивали монологическую и диалогическую речь. Дети пересказывают тексты, составляют рассказы, рассуждают. Итоговые показатели: высокий – 68%, средний – 27%, низкий – 5%.

Динамика: высокий 42% → 68%, средний 48% → 27%.

Рисование/лепка (Комарова Т.С., Лыкова И.А.): Организована продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник. Реализованы проекты «Краски осени», «Город мастеров». Дети создают выразительные образы, владеют навыками рисования, лепки, аппликации. Мониторинг: высокий – 62%, средний – 33%, низкий – 5%.

Конструирование (Куцакова Л.В.): Проводились занятия по конструированию из строительного материала, бумаги, природного материала. Дети планируют постройки, работают в коллективе. Проект «Школьный двор». Результаты: высокий – 58%, средний – 37%, низкий – 5%.

Музыка: Музыкальные занятия способствовали развитию слуха, ритма, певческих навыков. Участие в утренниках, развлечениях. Динамика: высокий 38% → 62%, средний 52% → 33%.

Физкультура (Пензулаева Л.И.): Проводились физкультурные занятия (в зале и на улице), утренняя гимнастика, закаливание. Особое внимание уделялось развитию основных движений, координации, выносливости. Реализован проект «Быстрее, выше, сильнее». Итоги: высокий – 75%, средний – 20%, низкий – 5%.

Подвижные игры: Использовались народные и спортивные игры, эстафеты. Дети освоили правила, проявляют инициативу, соблюдают технику безопасности. Динамика: высокий 50% → 75%, средний 45% → 20%.

ЗОЖ: Формировали представления о здоровом образе жизни через беседы, проекты «Здоровое питание», «Мой режим дня». Дети знают о пользе спорта, гигиены. Результаты: высокий – 70%, средний – 25%, низкий – 5%.

Динамика: высокий 45% → 70%, средний 50% → 25%.

Средняя посещаемость: 92%.

Пропуски по болезни: 8 дней.

Оздоровительные мероприятия: гимнастика, закаливание, прогулки.

Собрания: 4 родительских собрания, посвящённых подготовке к школе и реализации ФОП ДО.

Консультации: индивидуальные консультации по развитию фонематического слуха, проектной деятельности, готовности к школе.

Совместные мероприятия: участие родителей в проектах, выставках, праздниках.

Тема: Развитие фонематического слуха у детей 6-7 лет через проектную деятельность.

Цель: Повышение эффективности подготовки к школе в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Что сделано: изучена литература, разработаны проекты, проведены занятия, создана картотека игр.

Положительная динамика: высокий уровень развития фонематического слуха увеличился с 40% до 70%, средний снизился с 45% до 25%, низкий с 15% до 5%.

Удалось: успешно реализовать проекты, повысить мотивацию детей к обучению.

Трудности: недостаточное оснащение развивающей среды.

Мероприятия:

- Осенний утренник «Осенние фантазии»

- Новогодний праздник «Новогодняя сказка»

- Спортивное развлечение «Быстрее, выше, сильнее»

1. Продолжить работу по развитию фонематического слуха.

2. Совершенствовать проектную деятельность.

3. Пополнить развивающую среду.

4. Активизировать взаимодействие с родителями.