Отчёт воспитателя: Отчёт о работе с одарёнными детьми (подготовительная группа (6–7 лет))

Количество детей: 22 (мальчиков: 12, девочек: 10). Возраст: 6-7 лет.

Атмосфера: доброжелательная.

Адаптация: успешная, все дети посещают группу с удовольствием.

Работа по ФОП ДО и годовому плану ДОУ.

Задачи:

1. Совершенствовать фонематический слух у детей 6-7 лет через игровые упражнения и проектные методы.

2. Выявлять и поддерживать одарённых детей, развивать их интеллектуальные и творческие способности.

3. Подготовить воспитанников к школе, обеспечивая преемственность дошкольного и начального образования в соответствии с ФГОС ДО.

Что делали: В рамках годового отчёта воспитателя за год по работе с одарёнными детьми 6-7 лет подготовительной группы особое внимание уделялось социально-коммуникативному развитию. Проводилась целенаправленная работа по формированию навыков сотрудничества, лидерских качеств, эмоционального интеллекта и произвольности поведения. Использовались проектная деятельность, командные игры, проблемные ситуации, направленные на развитие инициативы и ответственности. Одарённые дети активно включались в организацию совместных мероприятий, выступали в роли наставников для сверстников.

Занятия: Тематические беседы («Мои достижения», «Как помочь другу»), сюжетно-ролевые игры («Школа», «Исследовательская лаборатория»), коммуникативные тренинги, проекты «Мы – команда», «Наши таланты». В рамках проектной деятельности дети готовили презентации своих увлечений, учились договариваться, распределять роли.

Результаты: У воспитанников сформированы умения работать в коллективе, договариваться, учитывать мнение других. Одарённые дети проявляют инициативу, уверенно выступают перед группой, адекватно оценивают свои и чужие успехи. Снизился уровень тревожности при публичных выступлениях.

Динамика: высокий 20% → 45%, средний 50% → 45%.

ФЭМП (Помораева И.А.): В ходе непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у одарённых детей развивали логическое мышление, комбинаторные способности, интерес к решению нестандартных задач. Использовались игры-головоломки, задачи на смекалку, проекты «Математика вокруг нас». Дети освоили состав числа, решение примеров и задач повышенной сложности, ориентировку в пространстве и времени.

Окружающий мир (Дыбина О.В.): Проводились занятия по ознакомлению с окружающим, направленные на расширение кругозора одарённых детей. Организовывались исследовательские проекты «Как появилась книга», «Космос», «Мир профессий». Дети учились задавать вопросы, искать ответы, делать выводы.

Природа (Соломенникова О.А.): В рамках экологического воспитания реализованы проекты «Красная книга», «Птицы нашего края», «Огород на окне». Одарённые дети проявляли повышенный интерес к наблюдениям, экспериментам, самостоятельно проводили опыты, фиксировали результаты.

Динамика: высокий 25% → 50%, средний 55% → 40%.

Развитие речи (Гербова В.В., Ушакова О.С.): В работе с одарёнными детьми 6-7 лет особое внимание уделялось развитию фонематического слуха, как основе подготовки к школе. Проводились игры на дифференциацию звуков, звуковой анализ слов, подбор рифм, составление рассказов. Использовались проекты «В мире звуков», «Моя любимая буква», «Скоро в школу». Дети участвовали в конкурсах чтецов, викторинах по развитию речи.

Словарь, грамматика, связная речь: Обогащался активный словарь, совершенствовался грамматический строй речи, развивалась монологическая и диалогическая речь. Одарённые дети составляли творческие рассказы, пересказывали сложные тексты, придумывали сказки, аргументировали свои суждения.

Динамика: высокий 30% → 55%, средний 50% → 40%.

Рисование/лепка (Комарова Т.С., Лыкова И.А.): В рамках художественно-эстетического развития одарённые дети осваивали нетрадиционные техники рисования, лепки, аппликации. Участвовали в проектах «Времена года», «Мой любимый герой», «Космические фантазии». Организовывались выставки детских работ, конкурсы творчества.

Конструирование (Куцакова Л.В.): Дети создавали сложные постройки, модели, используя различные конструкторы. Реализованы проекты «Город будущего», «Космодром», «Мосты». Одарённые воспитанники проявляли креативность, техническое мышление.

Музыка: Музыкальные занятия включали разучивание песен, танцевальных композиций, игру на детских музыкальных инструментах. Одарённые дети участвовали в утренниках, концертах, музыкальных проектах «Песенки о дружбе», «Народные инструменты».

Динамика: высокий 20% → 45%, средний 60% → 45%.

Физкультура (Пензулаева Л.И.): В работе с одарёнными детьми уделялось внимание развитию физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, гибкости. Проводились занятия с элементами спортивных игр, эстафеты, соревнования. Реализованы проекты «Олимпийские надежды», «Здоровый образ жизни».

Подвижные игры: Организовывались подвижные игры повышенной сложности, игры-соревнования, народные игры. Одарённые дети проявляли лидерские качества, быстроту реакции, умение действовать в команде.

ЗОЖ: Формировались представления о здоровом образе жизни, важности физической активности, правильного питания. Проводились беседы, викторины, проекты «Я и моё здоровье», «Полезные привычки».

Динамика: высокий 25% → 50%, средний 55% → 40%.

Средняя посещаемость: 92%.

Пропуски по болезни: 48 дней.

Оздоровительные мероприятия: гимнастика, закаливание, прогулки.

Собрания: 3 родительских собрания, посвящённых подготовке к школе и развитию одарённости.

Консультации: индивидуальные консультации по развитию фонематического слуха и проектной деятельности.

Совместные мероприятия: участие родителей в проектах «Мир звуков», «Будущий первоклассник».

Тема: Развитие фонематического слуха у детей 6-7 лет через проектную деятельность.

Цель: Повышение эффективности подготовки к школе с использованием проектного метода.

Что сделано: Изучена литература по ФГОС ДО и ФОП ДО, разработаны проекты, созданы дидактические игры, проведены открытые занятия.

Положительная динамика: высокий уровень развития фонематического слуха увеличился с 30% до 65%, средний уровень снизился с 50% до 30%, низкий уровень снизился с 20% до 5%.

Удалось: успешно реализовать проекты, повысить мотивацию детей к обучению, вовлечь родителей.

Трудности: недостаточное количество современных дидактических материалов, необходимость индивидуального подхода к одарённым детям.

Мероприятия:

- Осенний утренник «Золотая осень»

- Новогодний праздник «В гостях у сказки»

- Спортивное развлечение «Весёлые старты»

1. Продолжить работу по развитию фонематического слуха с использованием инновационных технологий.

2. Углубить проектную деятельность с одарёнными детьми.

3. Активизировать взаимодействие с родителями через совместные проекты.

4. Пополнить развивающую предметно-пространственную среду новыми материалами.