Отчёт воспитателя: Отчёт воспитателя по речевому развитию (первая младшая группа (2–3 года))

Количество детей: 18 (мальчиков: 10, девочек: 8). Возраст: 2-3 лет.

Атмосфера: доброжелательная.

Адаптация: удовлетворительная.

Работа по ФОП ДО и годовому плану ДОУ.

Задачи:

1. Развивать понимание речи, расширять активный и пассивный словарь.

2. Формировать звуковую культуру речи, артикуляционную моторику.

3. Воспитывать интерес к речевому общению через игровые ситуации.

Что делали: в рамках годового отчета воспитателя за год проведена целенаправленная работа по социально-коммуникативному развитию детей 2-3 лет. Основой стала предметно-манипулятивная деятельность, игровые ситуации, простые слова и повторы. Занятия: ежедневные игровые упражнения на формирование навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков, элементарных представлений о себе и окружающих. Использовались сюжетно-отобразительные игры, чтение потешек, рассматривание иллюстраций. Результаты: дети научились здороваться, прощаться, благодарить, обращаться с просьбой, соблюдать элементарные правила поведения в группе. Динамика: высокий 20% → 45%, средний 50% → 40%.

ФЭМП (Помораева И.А.): проводились занятия по формированию элементарных математических представлений (цвет, форма, величина, количество) с использованием дидактических игр и предметов-заместителей. Окружающий мир (Дыбина О.В.): ознакомление с предметным окружением, игрушками, их свойствами, назначением. Природа (Соломенникова О.А.): наблюдения за сезонными изменениями, растениями, животными, простые беседы. Результаты: дети различают основные цвета, формы, величины, ориентируются в группе, узнают и называют некоторые растения и животных. Динамика: высокий 15% → 40%, средний 45% → 45%.

Развитие речи (Гербова В.В., Ушакова О.С.): систематически проводились занятия по развитию речи, направленные на обогащение активного и пассивного словаря, формирование грамматического строя, развитие связной речи через простые слова и повторы. Словарь: расширен за счет существительных, глаголов, прилагательных по темам «Игрушки», «Семья», «Животные». Грамматика: учили согласовывать слова в роде, числе, падеже, использовать предлоги. Связная речь: формировали умение отвечать на вопросы, повторять за взрослым, составлять короткие предложения. Результаты: большинство детей активно используют простые фразы, называют предметы, действия, отвечают на простые вопросы. Динамика: высокий 10% → 35%, средний 40% → 50%.

Рисование/лепка (Комарова Т.С., Лыкова И.А.): проводились занятия по рисованию и лепке, направленные на развитие мелкой моторики, сенсорного восприятия, интереса к изобразительной деятельности. Конструирование (Куцакова Л.В.): простые постройки из кубиков, кирпичиков, обыгрывание. Музыка: музыкальные занятия, хороводные игры, пение простых песенок, музыкально-ритмические движения. Результаты: дети с удовольствием рисуют, лепят, конструируют, узнают знакомые мелодии, подпевают. Динамика: высокий 20% → 50%, средний 50% → 40%.

Физкультура (Пензулаева Л.И.): проводились физкультурные занятия, утренняя гимнастика, дыхательные упражнения, направленные на развитие основных движений (ходьба, бег, прыжки, ползание, метание). Подвижные игры: ежедневно организовывались подвижные игры с простыми правилами, игры с имитацией движений животных. ЗОЖ: формировали элементарные представления о здоровом образе жизни, важности гигиены, закаливания. Результаты: дети овладели основными движениями, активны, с удовольствием участвуют в играх и упражнениях. Динамика: высокий 25% → 55%, средний 45% → 35%.

Средняя посещаемость: 85%.

Пропуски по болезни: 120 дней.

Оздоровительные мероприятия: гимнастика, закаливание, прогулки.

Собрания: 3 родительских собрания, посвященных адаптации и речевому развитию детей 2-3 лет.

Консультации: индивидуальные консультации по запросу, а также групповые на темы «Развитие речи в раннем возрасте», «Игры для стимулирования речи».

Совместные мероприятия: привлечение родителей к созданию речевой среды, участие в выставках, помощь в подготовке утренников.

Тема: «Развитие активной речи у детей 2-3 лет через предметно-манипулятивную деятельность».

Цель: повышение профессиональной компетентности по речевому развитию детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Что сделано: изучена методическая литература, разработана картотека игр и упражнений, проведены консультации для родителей, оформлен аналитический отчёт.

Положительная динамика: высокий уровень речевого развития вырос с 10% до 30%, средний уровень — с 40% до 50%, низкий уровень снизился с 50% до 20%.

Удалось: создать условия для речевой активности, использовать предметно-манипулятивную деятельность, вовлечь родителей.

Трудности: недостаточная речевая среда дома у некоторых детей, частые пропуски по болезни.

Мероприятия:

- Осенний утренник «Осень в гости к нам пришла»

- Новогодний праздник «Ёлочка-красавица»

- Спортивное развлечение «Мы растем здоровыми»

1. Продолжать развивать активную речь через предметно-манипулятивную деятельность.

2. Увеличить количество игр и упражнений на звукоподражание и обогащение словаря.

3. Активизировать работу с родителями по созданию речевой среды дома.

4. Провести мониторинг речевого развития с целью выявления динамики и корректировки планов.