Отчёт воспитателя: Отчёт воспитателя по здоровьесбережению (младшая группа (3–4 года))

Количество детей: 20 (мальчиков: 11, девочек: 9). Возраст: 3-4 лет.

Атмосфера: доброжелательная.

Адаптация: удовлетворительная.

Работа по ФОП ДО и годовому плану ДОУ.

Задачи:

1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей 3-4 лет через здоровьесберегающие технологии в соответствии с ФГОС ДО.

2. Формировать у младших дошкольников начальные представления о здоровом образе жизни, используя игровые формы и наглядность.

3. Обеспечить взаимодействие с родителями по вопросам здоровьесбережения, повышая их педагогическую компетентность.

Что делали: формировали у детей 3-4 лет элементарные навыки здорового образа жизни, учили соблюдать правила гигиены, безопасного поведения в группе и на прогулке. Проводили беседы «Чистота – залог здоровья», «Опасные предметы», «Как вести себя в детском саду». Использовали игровые ситуации, дидактические игры, чтение художественной литературы.

Занятия: игровые упражнения «Умоем куклу Катю», «Оденемся на прогулку», «Помоги другу». Организовывали сюжетно-ролевые игры «Больница», «Аптека», «Семья».

Результаты: дети научились самостоятельно мыть руки, пользоваться полотенцем, соблюдать элементарные правила безопасности. Сформированы первичные представления о ЗОЖ.

Динамика: высокий 20% → 45%, средний 50% → 40%.

ФЭМП (Помораева И.А.): формировали умение различать и называть геометрические фигуры, сравнивать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы. Проводили игры «Найди такой же», «Разложи по порядку».

Окружающий мир (Дыбина О.В.): знакомили с предметами гигиены (мыло, зубная щетка, расческа), их назначением. Беседы «Что нам нужно для здоровья», «Витамины на грядке».

Природа (Соломенникова О.А.): наблюдали за сезонными изменениями, учили заботиться о растениях и животных, знакомили с пользой овощей и фруктов.

Динамика: высокий 15% → 40%, средний 55% → 45%.

Развитие речи (Гербова В.В., Ушакова О.С.): обогащали словарь детей словами-названиями предметов гигиены, частей тела, овощей и фруктов. Учили отвечать на вопросы взрослого, повторять простые фразы, участвовать в диалоге.

Словарь, грамматика, связная речь: проводили артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения, игры на звукоподражание. Читали потешки, стихи о здоровье («Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса»).

Динамика: высокий 10% → 35%, средний 50% → 50%.

Рисование/лепка (Комарова Т.С., Лыкова И.А.): учили рисовать предметы округлой формы (яблоко, апельсин), лепить витамины, овощи и фрукты. Проводили занятия «Полезные продукты», «Мой друг – мыло».

Конструирование (Куцакова Л.В.): строили из кубиков «Больницу для кукол», «Спортивную площадку».

Музыка: разучивали песни о здоровье, выполняли музыкально-ритмические движения, играли в музыкальные игры.

Динамика: высокий 20% → 45%, средний 55% → 45%.

Физкультура (Пензулаева Л.И.): проводили утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, гимнастику после сна, закаливающие процедуры. Учили ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, прыгать на двух ногах, бросать и ловить мяч.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль», «Пузырь», «Зайка серенький сидит».

ЗОЖ: формировали культурно-гигиенические навыки, учили правильно одеваться на прогулку, соблюдать режим дня.

Динамика: высокий 25% → 50%, средний 50% → 40%.

Средняя посещаемость: 85%.

Пропуски по болезни: 120 дней.

Оздоровительные мероприятия: гимнастика, закаливание, прогулки.

Собрания: 3 родительских собрания по вопросам здоровьесбережения.

Консультации: индивидуальные консультации по запросу, а также групповые на темы «Закаливание», «Питание», «Режим дня».

Совместные мероприятия: спортивный досуг «Мама, папа, я – спортивная семья», мастер-класс по изготовлению нестандартного оборудования.

Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми 3-4 лет».

Цель: повышение профессиональной компетентности в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей.

Что сделано: изучена литература, внедрены в практику дыхательная гимнастика, пальчиковые игры, динамические паузы, разработана картотека игр.

Положительная динамика: высокий уровень физического развития вырос с 20% до 45%, средний уровень снизился с 60% до 45%, низкий уровень снизился с 20% до 10%.

Удалось: систематически проводить оздоровительные мероприятия, вовлечь родителей в образовательный процесс.

Трудности: недостаточная материальная база для закаливания, частые пропуски по болезни в осенне-зимний период.

Мероприятия:

- Осенний утренник «Осень в гости к нам пришла»

- Новогодний праздник «Ёлка в гостях у ребят»

- Спортивное развлечение «Весёлые старты»

1. Продолжать внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.

2. Активизировать работу с родителями по профилактике простудных заболеваний.

3. Пополнить предметно-развивающую среду нестандартным спортивным оборудованием.

4. Провести мониторинг эффективности здоровьесберегающей работы и корректировать планы.