Отчёт воспитателя: Отчёт старшего воспитателя ДОУ (старшая группа (5–6 лет))

Количество детей: 22 (мальчиков: 12, девочек: 10). Возраст: 5-6 лет.

Атмосфера: доброжелательная.

Адаптация: успешная, без осложнений.

Работа по ФОП ДО и годовому плану ДОУ.

Задачи:

1. Развивать логическое мышление через элементы исследования и работу в парах.

2. Формировать предпосылки учебной деятельности с учётом ФГОС ДО.

3. Совершенствовать документацию воспитателя, включая аналитический отчёт о проделанной работе за год.

Что делали: в рамках реализации ФГОС ДО и ФОП ДО проводили работу по формированию у детей 5-6 лет навыков сотрудничества, умения работать в парах, договариваться, распределять роли. Использовали игровые ситуации, проблемные задачи, коллективные творческие дела.

Занятия: тематические беседы «Мои друзья», «Как мы помогаем друг другу», сюжетно-ролевые игры «Школа», «Больница», «Магазин», где дети учились взаимодействовать в парах и малых группах. Организовывали дежурство, поручения, совместный труд.

Результаты: дети стали более самостоятельными, научились договариваться, уступать, оказывать помощь сверстникам. Улучшился эмоциональный климат в группе. Работа в парах способствовала развитию коммуникативных навыков и логического мышления при решении проблемных ситуаций.

Динамика: высокий 20% → 45%, средний 55% → 45%.

ФЭМП (Помораева И.А.): проводили занятия по формированию элементарных математических представлений, включая логические задачи, головоломки, работу с палочками Кюизенера, блоками Дьенеша. Дети осваивали количественный и порядковый счёт в пределах 10, сравнение чисел, состав числа из единиц, геометрические фигуры, ориентировку в пространстве и времени.

Окружающий мир (Дыбина О.В.): занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением, экспериментирование с предметами (тонет – не тонет, магнитные свойства), что способствовало развитию исследовательских навыков.

Природа (Соломенникова О.А.): наблюдения, опыты, экскурсии, беседы о временах года, животных, растениях. Дети учились устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Динамика: высокий 25% → 50%, средний 50% → 40%.

Развитие речи (Гербова В.В., Ушакова О.С.): проводили занятия по развитию всех компонентов устной речи: звуковой культуры, грамматического строя, связной речи. Использовали дидактические игры, пересказ, составление рассказов по картине, из личного опыта, творческое рассказывание.

Словарь, грамматика, связная речь: обогащали активный словарь, учили согласовывать слова в роде, числе, падеже, образовывать однокоренные слова, использовать сложные предложения. Развивали диалогическую и монологическую речь через работу в парах, интервью, беседы.

Динамика: высокий 30% → 55%, средний 50% → 35%.

Рисование/лепка (Комарова Т.С., Лыкова И.А.): занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник (кляксография, монотипия, пластилинография). Дети создавали сюжетные композиции, проявляли творчество и воображение.

Конструирование (Куцакова Л.В.): конструирование из строительного материала, бумаги, природного материала по образцу, условию, замыслу. Работа в парах способствовала развитию умения планировать и договариваться.

Музыка: музыкальные занятия, праздники, развлечения, театрализованная деятельность. Дети разучивали песни, танцы, играли в оркестре.

Динамика: высокий 20% → 40%, средний 60% → 50%.

Физкультура (Пензулаева Л.И.): проводили физкультурные занятия (в зале и на улице), утреннюю гимнастику, гимнастику после сна, закаливающие процедуры. Развивали основные движения: бег, прыжки, метание, лазание, равновесие.

Подвижные игры: использовали игры с элементами соревнования, игры-эстафеты, народные игры. В парах дети выполняли упражнения на согласованность действий.

ЗОЖ: беседы о здоровье, гигиене, правильном питании, безопасности. Формировали привычку к здоровому образу жизни.

Динамика: высокий 35% → 60%, средний 45% → 35%.

Средняя посещаемость: 87%.

Пропуски по болезни: 312 дней.

Оздоровительные мероприятия: гимнастика, закаливание, прогулки.

Собрания: 4 групповых родительских собрания, 2 общих.

Консультации: индивидуальные и групповые по запросу, 15 консультаций.

Совместные мероприятия: осенняя выставка поделок, спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья», новогодний утренник, день открытых дверей.

Тема: Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста через элементы исследования.

Цель: Повышение профессиональной компетентности в вопросах развития логического мышления и исследовательских навыков у детей 5-6 лет.

Что сделано: Изучена литература по ФГОС ДО и ФОП ДО, разработана картотека игр и упражнений на логическое мышление, проведены открытые занятия с элементами исследования, организована работа в парах, подготовлен аналитический отчёт по итогам года.

Положительная динамика: высокий уровень развития логического мышления вырос с 20% до 45%, средний уровень снизился с 60% до 45%, низкий уровень снизился с 20% до 10%.

Удалось: систематически внедрять элементы исследования и работу в парах, что способствовало развитию познавательной активности и коммуникативных навыков.

Трудности: недостаточная материально-техническая база для проведения некоторых исследований, ограниченное время на индивидуальную работу с детьми с низким уровнем.

Мероприятия:

- Осенний утренник «Золотая осень»

- Новогодний праздник «В гостях у ёлки»

- Спортивное развлечение «Весёлые старты»

1. Продолжить работу по развитию логического мышления с использованием исследовательской деятельности.

2. Увеличить долю заданий в парах и малых группах для развития коммуникативных навыков.

3. Пополнить развивающую предметно-пространственную среду дидактическими материалами по логике и исследованию.

4. Активизировать взаимодействие с родителями через совместные проекты и мастер-классы.