План работы с родителями: Адаптация в первый класс (старшая группа (5–6 лет))

Тема месяца: «Адаптация в первый класс». Цель: повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам подготовки детей 5–6 лет к школе, создание условий для успешной адаптации к первому классу с учётом ФГОС ДО и ФОП ДО. Задачи: 1) информировать родителей об особенностях развития детей старшего дошкольного возраста; 2) обучить практическим приёмам развития логического мышления, связной речи, элементарных математических представлений; 3) вовлечь семьи в совместные мероприятия, способствующие формированию предпосылок учебной деятельности; 4) познакомить с критериями готовности к школе и способами самооценки у детей. Формы работы: родительское собрание, консультации, мастер-классы, совместные игровые практикумы, круглый стол. Иллюстративный материал: презентация «Скоро в школу» (слайды с режимом дня первоклассника, портфелем, школьными принадлежностями), картинки с изображением школьных ситуаций, карточки для дидактических игр «Собери портфель», «Четвёртый лишний», «Найди пару», аудиозапись песни «Чему учат в школе» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского), видеоролик «Один день в первом классе», мяч, набор счётных палочек, индивидуальные листы с заданиями, памятки для родителей. Продолжительность каждого мероприятия – не более 25–30 минут, с обязательной физкультминуткой и рефлексией.

Родительское собрание (в формате круглого стола) «Готовность к школе: что это значит?». Цель: познакомить родителей с компонентами готовности (личностная, мотивационная, интеллектуальная, волевая), с целевыми ориентирами ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования. Воспитатель приветствует родителей: «Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, как помочь нашим детям безболезненно адаптироваться к первому классу». Далее предлагает упражнение «Продолжи фразу»: «Быть готовым к школе – это…». Родители высказываются по кругу. Воспитатель обобщает: «Готовность – это не только умение читать и считать, но и желание учиться, умение общаться, управлять своим поведением». Проводится мини-лекция с презентацией, где освещаются возрастные особенности детей 5–6 лет: развитие логического мышления, умение рассуждать, работа в парах и малых группах, самооценка. Воспитатель приводит примеры: «Ваш ребёнок может сам сформулировать правило игры, сделать вывод после эксперимента». Затем – практическая часть: игра «Собери портфель» (дети и родители вместе выбирают предметы, необходимые для школы). Рефлексия: родители пишут на стикерах, что нового узнали, что хотели бы обсудить на следующей встрече. Домашнее задание: вместе с ребёнком составить рассказ «Каким я буду первоклассником». Памятка «10 советов родителям будущих первоклассников» (раздаётся каждому).

Консультация для родителей «Развиваем логическое мышление и связную речь будущего первоклассника». Цель: обучить родителей игровым приёмам развития логического мышления, связной речи, экспериментирования в домашних условиях. Воспитатель начинает с вопроса: «Как часто вы играете с ребёнком в словесные игры?». Далее предлагает известные дидактические игры: «Четвёртый лишний» (на карточках изображены, например, портфель, пенал, кукла, учебник – лишняя кукла), «Назови одним словом» (яблоко, груша, слива – фрукты), «Что сначала, что потом» (последовательность событий: ребёнок проснулся, сделал зарядку, позавтракал, пошёл в школу). Воспитатель объясняет: «Эти игры развивают умение рассуждать, делать выводы, формулировать правила». Затем проводит мастер-класс по составлению творческих рассказов: «Придумай продолжение истории про школьника Петю». Родители пробуют вместе с детьми (дети присутствуют на мероприятии) составить рассказ по картинке. Воспитатель показывает приём «Спроси у ребёнка: что было бы, если…». Далее – экспериментирование: опыт с водой и предметами «Тонет – не тонет» (какие школьные принадлежности могут утонуть? – ластик, линейка, ручка). Дети делают выводы, родители помогают. Физкультминутка: «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали» (дети выполняют движения по показу воспитателя, затем сами предлагают свои движения). Рефлексия: родители делятся, какие игры показались наиболее эффективными. Раздаются карточки-схемы для игр дома.

Мастер-класс для родителей и детей «Математика – это интересно!». Цель: закрепить счёт до 20, умение измерять, ориентироваться во времени (дни недели, части суток), развивать логическое мышление через игры и эксперименты. Воспитатель: «Сегодня мы отправимся в страну Математики. Нас ждут интересные задания». 1. Игра «Живые цифры»: дети получают карточки с числами от 1 до 20, по сигналу строятся по порядку. Родители помогают. 2. Игра «Измерь ленточку»: дети условной меркой (полоска бумаги) измеряют длину ленты, сравнивают результаты. Воспитатель спрашивает: «Что длиннее? Как ты узнал?». Дети объясняют. 3. Игра «Когда это бывает?»: загадки о частях суток и днях недели. Воспитатель загадывает: «Солнце ярко светит, дети гуляют – это… (день)». «Спим в кроватках – это… (ночь)». «Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра?». 4. Эксперимент «Время – можно ли его увидеть?»: с помощью песочных часов дети наблюдают, как «бежит» время. Делают вывод: время можно измерить. Физкультминутка: «Раз, два, три, четыре, пять – все умеем мы считать» (дети сами показывают движения: шагают, прыгают, наклоняются). Рефлексия: «Что сегодня было самым интересным? Что получилось? Над чем ещё нужно поработать?». Родители получают задание: вместе с ребёнком сделать самодельные песочные часы или нарисовать режим дня первоклассника.

Итоговое совместное мероприятие «Скоро в школу!» (игровой практикум для родителей и детей). Цель: закрепить представления о школе, сформировать положительную мотивацию, развивать коммуникативные навыки, умение работать в парах и малых группах. Воспитатель: «Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Знаний. Вы готовы?». 1. Игра «Собери портфель» (дети делятся на малые группы, каждая группа выбирает только школьные принадлежности из предложенных картинок). 2. Игра «Найди пару» (родители и дети находят пары: ручка – тетрадь, кисть – краски, портфель – учебник). 3. Творческое рассказывание: «Придумай рассказ о том, как ты первый раз пойдёшь в школу». Дети по очереди рассказывают, родители помогают. 4. Физкультминутка «Переменка»: дети под музыку «Чему учат в школе» выполняют ритмичные движения, затем сами предлагают движения для всех. 5. Рефлексия «Мой успех»: дети оценивают себя с помощью смайликов (что получилось, что было трудно). Родители делятся впечатлениями: «Что вы сегодня узнали о своём ребёнке?». Воспитатель раздаёт памятки «Как подготовить ребёнка к первому классу» и благодарит за участие. Фотоотчёт для родителей. Завершение: чаепитие, обмен мнениями. Рекомендации на следующий месяц: продолжить развивать самооценку, умение работать в парах, закреплять счёт до 20, дни недели, части суток.