План работы с родителями: Чтение книг вместе с ребёнком (средняя группа (4–5 лет))

Тема месяца: «Чтение книг вместе с ребёнком».

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах семейного чтения, приобщение детей 4-5 лет к художественной литературе через совместную деятельность с родителями.

Задачи:

- Познакомить родителей с возрастными особенностями восприятия книг детьми 4-5 лет (ФГОС ДО, ФОП ДО).

- Показать приёмы работы с книгой дома: чтение с остановками, вопросы «почему?», «зачем?», «как?», пересказ, описание по картинке.

- Организовать совместные мероприятия для детей и родителей.

- Привлечь родителей к пополнению книжного уголка группы.

Формы работы: родительское собрание, консультации, мастер-класс, выставка, совместный досуг.

Ожидаемый результат: родители научатся подбирать книги по возрасту, использовать дидактические игры по литературным произведениям, дети активнее включатся в пересказ и драматизацию.

Рекомендуемый иллюстративный материал: портреты детских писателей (К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, В. Сутеев), книги с иллюстрациями В. Сутеева, Е. Чарушина, Ю. Васнецова; аудиозаписи сказок в исполнении мастеров художественного слова; мультфильмы по мотивам русских народных сказок; дидактические игры «Из какой сказки?», «Собери картинку»; карточки с изображением героев; фланелеграф; пальчиковый театр; книжки-малышки, созданные детьми; памятки для родителей (формат DOCX, Word, образец, пример, скачать, готовый, для воспитателя, создать онлайн).

План работы с родителями в ДОУ составлен с учётом годового плана работы ДОУ с родителями и перспективного плана работы с родителями воспитателя ДОУ.

Тема: «Что и как читать ребёнку 4-5 лет».

Мероприятие 1: Родительское собрание (30 мин) «Чтение книг вместе с ребёнком: возрастные особенности и традиции семейного чтения».

- Воспитатель: «Уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, как чтение книг вместе с ребёнком влияет на развитие речи, памяти и мышления. В 4-5 лет дети начинают сравнивать, классифицировать, устанавливать связи, отвечают на вопросы «почему?», «зачем?», «как?». ФГОС ДО и ФОП ДО ориентируют нас на развитие интереса к книге. Давайте обсудим, какие книги подходят вашему ребёнку.»

- Предполагаемая деятельность родителей: слушают, задают вопросы, приводят примеры из семейного опыта, участвуют в обсуждении.

- Воспитатель предлагает памятку «Как читать ребёнку 4-5 лет» (образец в DOCX, Word, можно скачать, готовый для воспитателя, создать онлайн).

Мероприятие 2: Консультация «Круг детского чтения для детей 4-5 лет» (индивидуальные беседы по запросу).

- Воспитатель: «Обратите внимание на русские народные сказки: «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье зверей», «Жихарка». Авторские произведения: К. Чуковский «Федорино горе», «Тараканище»; С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Багаж»; А. Барто цикл «Игрушки»; В. Сутеев «Под грибом», «Мешок яблок». Эти книги учат сравнивать поступки героев, устанавливать причинно-следственные связи.»

- Предполагаемая деятельность родителей: записывают рекомендации, задают вопросы о конкретных книгах, выбирают книги для домашнего чтения.

Мероприятие 3: Оформление папки-передвижки «Читаем вместе: советы родителям».

- Воспитатель: «В папке вы найдёте игры по сказкам: «Из какой сказки предмет?», «Угадай героя по описанию», «Собери картинку». Играйте с ребёнком дома – это развивает связную речь, внимание, память.»

- Предполагаемая деятельность родителей: изучают материалы папки, берут памятки, записываются на индивидуальные консультации.

Тема: «Играем и читаем: дидактические игры по литературным произведениям».

Мероприятие 1: Мастер-класс для родителей «Как превратить чтение в игру» (20 мин практики).

- Воспитатель: «Сегодня мы поиграем в игры, которые помогут вам дома закрепить знание сказок и рассказов. Игра «Из какой сказки?»: я показываю предмет (яйцо, пирожок, рукавичку, стрелу), а вы с ребёнком угадываете, из какой он сказки. Игра «Собери картинку»: разрезанные картинки по сюжетам знакомых произведений нужно собрать и назвать сказку. Игра «Кто лишний?»: среди героев найти того, кто не из этой сказки.»

- Предполагаемая деятельность родителей: играют в предложенные игры, анализируют, как ребёнок может отвечать, задают вопросы.

Мероприятие 2: Консультация «Развитие связной речи через пересказ и описание по картинке».

- Воспитатель: «После чтения попросите ребёнка пересказать сказку по вопросам: «Кто жил в теремке?», «Почему медведь разрушил теремок?», «Как звери помогали друг другу?». Затем предложите описать героя по картинке: «Какой он? Почему ты так думаешь?». Это развивает связную речь, умение отвечать на вопросы «почему?», «зачем?», «как?».»

- Предполагаемая деятельность родителей: отрабатывают вопросы на примере сказки «Теремок», записывают примерные вопросы.

Мероприятие 3: Открытый показ фрагмента занятия по чтению (для желающих родителей).

- Воспитатель: «Приглашаю вас посмотреть, как мы читаем и обсуждаем сказку «Заюшкина избушка». Дети будут отвечать на вопросы, сравнивать лису и зайца, играть в игру «Кто быстрее соберёт героев?».»

- Предполагаемая деятельность родителей: наблюдают за детьми, отмечают приёмы, которые можно использовать дома.

Тема: «Семейное чтение: традиции и творчество».

Мероприятие 1: Выставка «Моя любимая книга» (совместно с детьми).

- Воспитатель: «Уважаемые родители! Предлагаем вам вместе с ребёнком выбрать любимую книгу и нарисовать к ней иллюстрацию. Расскажите, почему эта книга любимая. Дети представят свою работу группе.»

- Предполагаемая деятельность детей и родителей: выбирают книгу, рисуют иллюстрацию, готовят короткий рассказ (2-3 предложения), дети презентуют работу.

Мероприятие 2: Литературный досуг «В гостях у сказки» (совместно с родителями).

- Воспитатель: «Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам. Загадки: «Возле леса на опушке трое их живёт в избушке» (Три медведя), «Всех важней она в загадке, хоть и в погребе жила» (Мышка-норушка), «Уплетая калачи, ехал парень на печи» (Емеля). Физкультминутка «Колобок»: «Колобок, колобок, у него румяный бок (наклоны в стороны). По дорожке покатился (бег на месте) и назад не воротился (повороты).» Дети вместе с родителями инсценируют отрывок из сказки «Колобок».

- Предполагаемая деятельность детей: отгадывают загадки, выполняют движения, участвуют в инсценировке, отвечают на вопросы «почему?», «как?».

- Предполагаемая деятельность родителей: помогают детям, участвуют в драматизации, поддерживают инициативу.

Мероприятие 3: Консультация «Читаем на ночь: как сделать чтение ритуалом».

- Воспитатель: «Выберите постоянное время (перед сном), уберите гаджеты, создайте уютную атмосферу. Читайте выразительно, останавливайтесь на интересных моментах, задавайте вопросы: «Как ты думаешь, что будет дальше?», «Почему герой так поступил?». После чтения можно поговорить о том, что нового узнал ребёнок, что было интересно, что трудно.»

- Предполагаемая деятельность родителей: обсуждают, делятся опытом, планируют ввести ритуал семейного чтения.

Тема: «Итоги месяца: создаём книгу вместе».

Мероприятие 1: Мастер-класс «Создаём книжку-малышку по любимой сказке» (совместно дети и родители).

- Воспитатель: «Сегодня мы сделаем книжку-малышку. Выберите сказку, например «Рукавичка». Вспомните героев: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, кабан, медведь. Нарисуйте их и подпишите. Затем сшейте или склейте странички. Ребёнок может рассказать сказку по своей книжке.»

- Предполагаемая деятельность детей и родителей: рисуют, наклеивают, собирают книжку, дети пересказывают сказку по страницам, отвечают на вопросы.

Мероприятие 2: Круглый стол «Что мы узнали за месяц» (рефлексия с родителями).

- Воспитатель: «Давайте подведём итоги. Что нового вы узнали о чтении с детьми? Какие приёмы оказались самыми полезными? Что было трудно? Какие книги полюбились вашему ребёнку?»

- Предполагаемая деятельность родителей: высказываются, делятся впечатлениями, предлагают темы на следующий месяц.

- Воспитатель обобщает: «Мы убедились, что чтение книг вместе с ребёнком — это не только развитие речи и мышления, но и укрепление семейных отношений. Продолжайте читать дома, играйте в дидактические игры, создавайте свои книжки.»

Мероприятие 3: Оформление фотовыставки «Читаем дома» и вручение благодарностей активным родителям.

- Воспитатель: «Спасибо всем, кто участвовал в мероприятиях месяца. Ваши фотографии с домашнего чтения мы разместим в группе. Продолжайте традицию семейного чтения!»

- Предполагаемая деятельность родителей: приносят фотографии, делятся ссылками на аудиосказки, обмениваются опытом.

Итог месяца: пополнение книжного уголка книжками-малышками, созданными детьми и родителями; родители получили памятки и рекомендации (готовый материал для воспитателя, можно скачать в DOCX, Word, создать онлайн).