План работы с родителями: Чтение книг вместе с ребёнком (старшая группа (5–6 лет))

Тема месяца: «Чтение книг вместе с ребёнком».

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах семейного чтения, приобщение детей 5–6 лет к художественной литературе, развитие интереса к книге через совместную деятельность детского сада и семьи.

Задачи:

1. Познакомить родителей с возрастными особенностями восприятия литературных произведений детьми 5–6 лет (ФГОС ДО, ФОП ДО).

2. Обучить приёмам выразительного чтения и беседы по содержанию книги.

3. Организовать совместные мероприятия «Читаем вместе» с участием детей и родителей.

4. Создать условия для обмена опытом семейного чтения.

Формы работы: родительское собрание, консультации, мастер-классы, совместные мероприятия, выставки, буклеты.

Продолжительность занятия с детьми – не более 25 минут (согласно ФОП ДО).

Планируемый результат: родители активно используют книги в общении с детьми, дети составляют рассказы по иллюстрациям, рассуждают, работают в парах, проявляют интерес к чтению.

Рекомендуемый иллюстративный материал: портреты детских писателей (К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, В. Сутеев), выставка книг с яркими иллюстрациями, аудиозаписи сказок в исполнении мастеров художественного слова, мультфильмы по мотивам произведений, дидактические игры «Из какой сказки?», «Собери сюжет», карточки с заданиями для работы в парах, материалы для экспериментирования (бумага, краски для «Книжкиной больницы»), атрибуты для драматизации.

Данный план может быть использован как образец для создания годового плана работы ДОУ с родителями, перспективного плана работы с родителями, плана работы педагога ДОУ с родителями. Готовый DOCX или Word документ можно скачать для дальнейшей работы.

Тема недели: «Книга – лучший друг».

Мероприятие 1: Родительское собрание «Чтение книг вместе с ребёнком» (45 мин).

Цель: познакомить родителей с задачами и содержанием работы по приобщению детей 5–6 лет к чтению в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО.

Повестка:

1. Вступительное слово воспитателя: «Почему важно читать вместе с ребёнком?» – 5 мин.

2. Сообщение «Возрастные особенности восприятия литературы детьми 5–6 лет» – 10 мин.

3. Практикум «Как читать, чтобы ребёнок слушал?» – 15 мин.

4. Обсуждение плана совместных мероприятий на месяц – 10 мин.

5. Разное – 5 мин.

Ход собрания:

Воспитатель приветствует родителей: «Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, как чтение книг вместе с ребёнком влияет на развитие речи, мышления и воображения. В 5–6 лет дети уже могут рассуждать, делать выводы, составлять рассказы. Наша задача – поддержать их интерес к книге».

Далее воспитатель предлагает родителям упражнение «Вспомните своё любимое детское произведение». Родители по кругу называют книгу и кратко объясняют, чем она запомнилась. Воспитатель обобщает: «Чтение – это не просто передача информации, это диалог, общение, совместное переживание».

Практикум: воспитатель раздаёт памятки «Как читать выразительно» и предлагает прочитать отрывок из сказки К. Чуковского «Айболит» с разной интонацией. Родители пробуют, анализируют.

Затем воспитатель знакомит с планом мероприятий на месяц, приглашает к участию в мастер-классе и совместном празднике.

Предполагаемая деятельность родителей: слушают, задают вопросы, выполняют упражнения, высказывают своё мнение, записываются в творческую группу.

Мероприятие 2: Консультация «Что и как читать ребёнку 5–6 лет» (индивидуальная, по запросу).

Воспитатель предлагает список рекомендуемой литературы: русские народные сказки («Царевна-лягушка», «Сивка-бурка»), авторские сказки (А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», П. Ершов «Конёк-Горбунок»), рассказы Н. Носова, В. Драгунского, стихи С. Маршака, А. Барто, К. Чуковского. Обсуждаются приёмы: чтение с остановками, вопросы по содержанию, рассматривание иллюстраций, игры по мотивам.

Мероприятие 3: Оформление папки-передвижки «Читаем дома вместе» (в течение недели).

Материал: советы по организации уголка чтения, список книг для домашней библиотеки, примерные вопросы для беседы после чтения.

Предполагаемая деятельность детей: вместе с родителями рассматривают книги, слушают чтение взрослых, пересказывают знакомые сказки, рисуют любимых героев.

Тема недели: «В гостях у сказки».

Мероприятие 1: Мастер-класс для родителей «Читаем и играем» (40 мин).

Цель: обучить родителей приёмам театрализации и дидактическим играм по литературным произведениям.

Ход:

Воспитатель: «Здравствуйте! Сегодня мы научимся превращать чтение в увлекательную игру. Дети 5–6 лет любят драматизации, могут работать в парах и малых группах, формулировать правила. Давайте попробуем вместе».

1. Разминка «Отгадай сказку» – воспитатель загадывает загадки:

- «У отца был мальчик странный, необычный, деревянный, но любил папаша сына. Что за странный человечек деревянный?» (Буратино).

- «Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей, и однажды бегемота вытащил он из болота» (Айболит).

Родители отгадывают, объясняют, как можно использовать загадки в домашнем чтении.

2. Игра-драматизация по сказке «Теремок» (родители исполняют роли). Воспитатель предлагает распределиться в пары и разыграть диалог. После игры обсуждают, как вовлечь ребёнка.

3. Дидактическая игра «Собери сюжет»: родителям раздаются разрезанные картинки по сказкам, нужно собрать и назвать произведение. Воспитатель поясняет, что такая игра развивает логическое мышление и связную речь.

4. Рефлексия: «Что вам показалось наиболее интересным? Что вы сможете применить дома?» Родители высказываются.

Предполагаемая деятельность родителей: отгадывают загадки, участвуют в драматизации, собирают пазлы, задают вопросы, делятся опытом.

Мероприятие 2: Консультация «Развиваем речь ребёнка через чтение» (групповая, 20 мин).

Воспитатель рассказывает, как после чтения задавать вопросы: «Почему герой так поступил?», «Что было бы, если...?», «Как бы ты поступил на месте героя?». Это стимулирует рассуждения и творческое рассказывание.

Мероприятие 3: Выставка книг «Моя любимая книжка» (совместно с детьми).

Дети приносят из дома любимые книги, рассказывают о них в группе (связная речь). Родители помогают оформить краткую аннотацию.

Предполагаемая деятельность детей: рассматривают книги, слушают рассказы сверстников, составляют короткие рассказы о своей книге, работают в парах «расскажи другу».

Тема недели: «Книжкина больница» (экспериментирование и труд).

Мероприятие 1: Совместная деятельность детей и родителей «Книжкина больница» (25 мин для детей, родители помогают).

Цель: формировать бережное отношение к книге, развивать исследовательские умения.

Ход:

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришли ваши родители. Посмотрите на эти книги – некоторые из них порвались. Что можно сделать?» Дети предлагают: подклеить, подшить, нарисовать новую обложку. Воспитатель: «Верно! Но сначала давайте выясним, почему книги рвутся. Проведём эксперимент».

Эксперимент: воспитатель предлагает детям взять лист бумаги и попробовать его порвать (легко), затем сложить в несколько слоёв и порвать (труднее). Дети делают вывод: «Чем толще бумага, тем прочнее книга». Родители помогают, задают наводящие вопросы.

Затем все вместе ремонтируют книги: подклеивают страницы, стирают надписи, оформляют обложки. Воспитатель напоминает правила работы с клеем и ножницами.

Рефлексия: «Что мы сегодня узнали? Что было трудно? Что получилось?» Дети оценивают свою работу.

Предполагаемая деятельность детей: проводят эксперимент, рассуждают, делают выводы, работают в парах (родитель-ребёнок), помогают друг другу, формулируют правила бережного обращения с книгой.

Мероприятие 2: Консультация «Как организовать домашнее чтение» (индивидуальная).

Воспитатель рекомендует создать уголок чтения, выбрать постоянное время (перед сном), обсуждать прочитанное, рисовать иллюстрации.

Мероприятие 3: Фотовыставка «Читаем дома» (в течение недели).

Родители приносят фотографии, где они читают с детьми. Оформляется стенд.

Предполагаемая деятельность детей: рассматривают фотографии, узнают себя и друзей, делятся впечатлениями.

Тема недели: «Путешествие по сказкам» (итоговое мероприятие).

Мероприятие 1: Литературный праздник «В мире сказок» (25 мин – занятие, затем чаепитие с родителями).

Цель: закрепить знания произведений, развивать связную речь, умение работать в команде.

Ход:

Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие ребята и родители! Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам. Вы готовы? Тогда в путь!»

1. Разминка-физкультминутка «Сказка»:

«Мы шагаем по дорожке, разминаем свои ножки. В сказку мы идём, дружно все поём. Вот идёт медведь большой, он кивает головой. А за ним идёт лисица, очень хитрая сестрица. Волк зубастый пробегает, зайка серый убегает. Мы за ними поспешим, в сказке всех мы победим!»

Дети выполняют движения по показу воспитателя, затем сами предлагают движения.

2. Игра-викторина «Угадай сказку» (работа в малых группах). Каждая команда (дети + родители) получает конверт с разрезными картинками. Нужно собрать и назвать сказку, вспомнить героев.

3. Конкурс чтецов: дети читают отрывки из любимых стихов (А. Барто, С. Маршак). Родители поддерживают.

4. Творческое рассказывание: воспитатель предлагает придумать продолжение сказки «Колобок» (что было бы, если...). Дети фантазируют, родители записывают.

5. Рефлексия: «Что вам понравилось больше всего? Что было интересно? Что нового узнали?» Дети и родители делятся впечатлениями.

Предполагаемая деятельность детей: участвуют в викторине, собирают пазлы, читают стихи, придумывают рассказы, работают в парах и группах, оценивают себя.

Мероприятие 2: Круглый стол «Итоги месяца» (20 мин).

Обсуждение результатов, обмен мнениями, планирование дальнейшей работы. Родители делятся успехами, воспитатель благодарит за участие, вручает благодарности.

Мероприятие 3: Памятка «Читаем вместе: 10 полезных советов» (раздаётся родителям).

Советы: читайте ежедневно, выбирайте удобное время, обсуждайте прочитанное, задавайте вопросы, посещайте библиотеку, показывайте пример.

Предполагаемая деятельность детей: после праздника рисуют любимых героев, играют в сюжетно-ролевые игры по мотивам сказок.