План работы с родителями: Чтение книг вместе с ребёнком (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема месяца: «Чтение книг вместе с ребёнком». Цель: повышение компетентности родителей в вопросах семейного чтения, приобщение детей 6–7 лет к художественной литературе, развитие интереса к книге, подготовка к школе через совместное чтение. Задачи: 1) познакомить родителей с приёмами организации чтения дома с учётом ФГОС ДО и ФОП ДО; 2) вовлечь семьи в образовательный процесс ДОО; 3) формировать у детей устойчивый интерес к книге, умение слушать, анализировать прочитанное, аргументировать своё мнение; 4) развивать фонематический слух, обогащать словарь; 5) воспитывать бережное отношение к книге. Рекомендуемый иллюстративный материал: выставка книг для детей 6–7 лет (русские народные сказки, рассказы Н. Носова, В. Драгунского, стихи А. Барто, С. Маршака, К. Чуковского), портреты детских писателей, сюжетные картинки по сказкам, аудиозаписи сказок в исполнении мастеров художественного слова, мультфильмы по мотивам литературных произведений, дидактические игры «Из какой сказки?», «Собери пословицу», «Угадай героя», памятки для родителей, анкеты, буклеты, презентация «Чтение книг вместе с ребёнком», видеоролик «Семейное чтение». План составлен с учётом возрастных особенностей детей 6–7 лет: занятие не более 30 минут, элементы учебной деятельности, работа за столами, развитие фонематического слуха, знакомство с буквами и звуками, счёт до 100, решение простых задач, ориентировка во времени, проектная деятельность, развёрнутые ответы, умение аргументировать, сложные физкультминутки, рефлексия. Данный перспективный план работы с родителями в ДОУ может быть использован как образец для воспитателя, готовый к применению. Скачать и адаптировать план можно в формате DOCX или Word, а также создать онлайн на сайте. Все материалы соответствуют ФГОС ДО и ФОП ДО.

Тема недели: «Книга – лучший друг». Мероприятия:

— Родительское собрание (30 мин): «Чтение книг вместе с ребёнком как основа подготовки к школе». Воспитатель приветствует родителей: «Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, как совместное чтение влияет на развитие вашего ребёнка и его готовность к школе». Далее представляет презентацию, объясняет, что по ФОП ДО в подготовительной группе важно развивать у детей интерес к книге, умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать. Родители смотрят видеоролик «Семейное чтение», обсуждают, задают вопросы. Воспитатель раздаёт памятки «Как читать ребёнку 6–7 лет» (с примерами вопросов после чтения: «Как ты думаешь, почему герой так поступил?», «Что было бы, если...?»). Предполагаемая деятельность родителей: слушают, записывают, участвуют в обсуждении, заполняют анкету «Читаем ли мы дома?».

— Консультация (20 мин): «Развитие фонематического слуха через чтение». Воспитатель объясняет, как при чтении книг обращать внимание на звуки: «Послушай, как звучит слово „мышка“ – есть ли в нём звук [ш]?». Родители получают картотеку игр: «Назови слова с заданным звуком», «Найди букву в книге». Предполагаемая деятельность: родители выполняют упражнения, задают вопросы.

— Мастер-класс (30 мин): «Читаем и играем». Воспитатель показывает, как после чтения сказки «Колобок» можно поиграть в дидактическую игру «Из какой сказки?» (карточки с героями). Родители пробуют сами: берут картинку и называют сказку. Затем воспитатель предлагает игру «Собери пословицу» (о книге). Родители составляют пословицы: «Книга – лучший друг», «Кто много читает, тот много знает». Предполагаемая деятельность: родители активно участвуют, выполняют задания, обсуждают.

— Совместное мероприятие с детьми (30 мин): «Вечер любимых сказок». Дети вместе с родителями инсценируют отрывок из сказки «Теремок». Воспитатель: «Давайте вспомним, кто первым пришёл к теремку?». Дети отвечают, показывают персонажей. Родители помогают. В конце – рефлексия: «Что вам понравилось больше всего?». Дети делятся впечатлениями.

Тема недели: «Читаем и рассуждаем». Мероприятия:

— Консультация (25 мин): «Как обсуждать прочитанное с ребёнком 6–7 лет». Воспитатель даёт рекомендации: задавайте открытые вопросы, просите пересказать, аргументировать. Пример: после чтения рассказа Н. Носова «Живая шляпа» спросите: «Почему шляпа двигалась? Как ты догадался?». Родители получают буклет с примерами вопросов. Предполагаемая деятельность: родители слушают, задают вопросы, приводят свои примеры.

— Практикум (30 мин): «Учимся задавать вопросы». Воспитатель раздаёт карточки с текстами коротких рассказов (например, Л. Толстой «Косточка»). Родители составляют 3 вопроса к тексту: на понимание, на анализ, на прогноз. Затем зачитывают вслух. Воспитатель хвалит: «Отличные вопросы! Такие беседы развивают речь и мышление». Предполагаемая деятельность: родители работают в парах, формулируют вопросы, обсуждают.

— Совместное мероприятие с детьми (30 мин): «Литературная викторина «Что? Где? Когда?»». Дети делятся на команды, родители – болельщики. Воспитатель задаёт вопросы по известным сказкам: «В какой сказке есть яблоня с молочными берегами?» (Гуси-лебеди), «Кто из героев говорил: „Я от бабушки ушёл...“?» (Колобок). Дети отвечают, аргументируют. За правильный ответ – фишка. В конце – подсчёт фишек, награждение. Предполагаемая деятельность: дети активно отвечают, вспоминают сюжеты, работают в команде; родители поддерживают.

— Домашнее задание для семей: прочитать с ребёнком сказку А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и нарисовать иллюстрацию. Обсудить: «Почему старуха осталась у разбитого корыта?». Предполагаемая деятельность: родители читают, беседуют, помогают рисовать.

Тема недели: «Книга своими руками». Мероприятия:

— Мастер-класс (30 мин): «Создаём книжку-малышку». Воспитатель показывает, как из бумаги, ножниц и клея сделать книжку-малышку по любимой сказке. Родители вместе с детьми изготавливают книжку, придумывают название, рисуют обложку. Воспитатель: «Какой герой будет на обложке?». Дети предлагают, родители помогают. Предполагаемая деятельность: дети рисуют, вырезают, наклеивают; родители направляют, помогают.

— Консультация (20 мин): «Развитие связной речи через пересказ». Воспитатель объясняет, как учить ребёнка пересказывать текст: сначала прочитать, потом задать вопросы по содержанию, затем попросить пересказать по картинкам. Пример: рассказ В. Драгунского «Денискины рассказы». Родители получают памятку «Как научить пересказывать». Предполагаемая деятельность: родители слушают, записывают, задают вопросы.

— Совместное мероприятие с детьми (30 мин): «Презентация книжек-малышек». Дети представляют свои книжки: «Это моя книжка про Колобка. Я её сделал вместе с мамой». Рассказывают, что нарисовали. Воспитатель: «Чему учит эта сказка?». Дети отвечают, аргументируют. Родители смотрят, хвалят. Предполагаемая деятельность: дети выступают, рассказывают, отвечают на вопросы.

— Индивидуальные беседы с родителями (по запросу): обсуждение успехов детей в чтении, рекомендации по выбору книг. Предполагаемая деятельность: родители делятся наблюдениями, получают советы.

Тема недели: «Чтение и творчество». Мероприятия:

— Консультация (25 мин): «Использование физкультминуток при чтении». Воспитатель показывает, как после чтения можно провести физкультминутку по теме. Например, после стихотворения С. Маршака «Мяч»: «Мой весёлый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?» – дети прыгают на месте. Или после сказки «Репка» – имитируют движения. Родители повторяют упражнения. Предполагаемая деятельность: родители выполняют движения, запоминают.

— Мастер-класс (30 мин): «Театр по сказке». Воспитатель предлагает родителям вместе с детьми разыграть сказку «Три медведя» с помощью настольного театра. Родители распределяют роли, дети показывают. Воспитатель: «Как говорил Михайло Иванович?». Дети меняют голос. Предполагаемая деятельность: дети и родители инсценируют, играют роли.

— Итоговое родительское собрание (30 мин): «Чтение книг вместе с ребёнком: итоги месяца». Воспитатель благодарит родителей за активное участие, отмечает успехи детей: «Ваши дети стали лучше слушать, отвечать на вопросы, пересказывать». Проводится рефлексия: «Что нового вы узнали? Что будете применять дома?». Родители делятся впечатлениями. Воспитатель раздаёт рекомендации на следующий месяц: список книг для чтения (Н. Носов «Фантазёры», В. Бианки «Лесная газета», А. Гайдар «Чук и Гек»). Предполагаемая деятельность: родители обсуждают, задают вопросы, заполняют анкету обратной связи.

— Выставка «Книга – наш друг»: оформление выставки книжек-малышек, рисунков по прочитанным произведениям. Родители и дети рассматривают, делятся впечатлениями. Предполагаемая деятельность: дети показывают свои работы, рассказывают о них.