План работы с родителями: Игры и игрушки в жизни ребёнка (первая младшая группа (2–3 года))

Тема месяца: «Игры и игрушки в жизни ребёнка» (июнь 2026). Цель: Создать условия для активного включения родителей в игровое развитие детей 2-3 лет через совместные мероприятия, консультации и практикумы, соответствующие ФГОС ДО и ФОП ДО. Подготовить иллюстративный материал: картинки с изображением игрушек (мяч, кукла, машинка, кубики, пирамидка), аудиозапись песенки «Мишка с куклой бойко топают», видеофрагмент «Как играть с пирамидкой», игрушки для показа (резиновый мяч, деревянные кубики, пластмассовая пирамидка, кукла, машинка), раздаточный материал: листы бумаги с контурами игрушек для раскрашивания, цветные карандаши, памятки для родителей «Игры с мячом дома». План работы с родителями в ДОУ на месяц включает родительское собрание, консультации, мастер-классы и совместные мероприятия. Годовой план работы ДОУ с родителями учитывает возрастные особенности группы. Работа с семьёй строится на принципах сотрудничества и поддержки.

— **Родительское собрание** (тема: «Игрушки для развития ребёнка 2-3 лет»). Воспитатель: «Уважаемые родители, сегодня мы обсудим, какие игрушки полезны для наших малышей. Посмотрите на картинки: мяч учит катать и ловить, кубики — строить башню, пирамидка — собирать по размеру. Давайте вместе выберем 3-4 игрушки для группы». Родители: обсуждают, задают вопросы, предлагают свои варианты. Дети: в это время играют с воспитателем в соседней комнате: катают мяч друг другу (воспитатель: «Кати мячик к Саше!» — дети катают мяч, улыбаются). Ожидаемый результат: родители получают памятку «Безопасные игрушки для 2-3 лет».

— **Консультация** (очная, после собрания, 10 минут). Тема: «Как играть с ребёнком дома». Воспитатель: «Давайте разучим игру „Ладушки“. Я говорю: „Ладушки, ладушки, где были? У бабушки!“ — и хлопаю в ладоши. Повторите за мной». Родители: повторяют движения, смеются. Дети: хлопают вместе с мамами (воспитатель: «А теперь покажите, как вы хлопаете!» — дети хлопают, радуются). Ожидаемое действие детей: подражают взрослым, произносят отдельные звуки («ла-ла»).

— **Совместное мероприятие** (суббота, 10:00, групповая комната). «Игротека с мамой». Воспитатель: «Сейчас мы поиграем с пирамидкой. Я показываю: сначала большое кольцо, потом маленькое. Мамы помогают детям». Мамы: сажают ребёнка на колени, вместе надевают кольца. Дети: пытаются надеть кольца, некоторые путают размер (воспитатель: «Вот это большое кольцо, давай его сюда» — ребёнок надевает, улыбается). Ожидаемый результат: дети повторяют действия за мамой, эмоционально реагируют на похвалу.

— **Консультация** (письменная, в родительском уголке). Тема: «Игры с мячом для развития координации». Текст: «Уважаемые родители, мяч — лучшая игрушка для 2-3 лет. Попробуйте дома: сядьте на пол, раздвиньте ноги, катите мяч ребёнку со словами: „Катись, колобок!“ Ребёнок ловит и катит обратно. Это развивает ловкость и внимание». Воспитатель добавляет устно утром: «Мария Ивановна, попробуйте сегодня — ребёнок будет в восторге!» Родители: читают, берут памятку домой. Дети: на занятии в группе катают мяч (воспитатель: «Ваня, кати мяч мне!» — ребёнок катит, смеётся). Ожидаемое действие детей: пытаются ловить мяч двумя руками, радуются при успехе.

— **Мастер-класс** (среда, 16:00, музыкальный зал). Тема: «Пальчиковые игры с игрушками». Воспитатель: «Давайте разучим игру „Сорока-ворона“. Я говорю: „Сорока-ворона кашу варила, деток кормила“ — и вожу пальцем по ладошке. Теперь вы со своими детьми». Родители: сажают ребёнка на колени, водят пальцем по его ладошке. Дети: смеются, некоторые повторяют движения (воспитатель: «Катя, покажи пальчик!» — ребёнок показывает). Ожидаемый результат: дети успокаиваются, концентрируются на прикосновениях.

— **Совместное мероприятие** (пятница, 10:30, прогулка). «Игры с песком». Воспитатель: «Сегодня мы играем с формочками. Мамы, покажите, как делать куличик». Мамы: насыпают песок в формочку, переворачивают. Дети: повторяют, стучат лопаткой (воспитатель: «Вот какой домик!» — ребёнок хлопает в ладоши). Ожидаемое действие детей: пытаются наполнить формочку, радуются результату.

— **Консультация** (онлайн, в чате группы). Тема: «Кубики: учимся строить». Текст: «Уважаемые родители, кубики — это не просто игрушка. Предложите ребёнку построить башню из 2-3 кубиков: „Давай поставим кубик на кубик — получится домик!“ Если башня падает, не ругайте, а скажите: „Ой, упала! Давай снова“. Это учит терпению». Воспитатель: «Попробуйте сегодня вечером». Родители: читают, комментируют в чате («У нас получилось!»). Дети: в группе строят башню (воспитатель: «Дима, поставь красный кубик на синий» — ребёнок ставит, башня держится). Ожидаемое действие детей: ставят кубик на кубик, радуются, когда башня не падает.

— **Мастер-класс** (вторник, 16:30, групповая комната). Тема: «Игры с прищепками». Воспитатель: «Возьмите прищепки и картонные круги — это солнышко. Прикрепите прищепки-лучики со словами: „Солнышко, свети!“» Родители: помогают детям прикреплять прищепки. Дети: сжимают прищепки, некоторые не могут — мама помогает (воспитатель: «Молодец, Маша, у тебя получилось!»). Ожидаемый результат: дети тренируют мелкую моторику, радуются ярким прищепкам.

— **Совместное мероприятие** (суббота, 11:00, участок). «Музыкальные игрушки». Воспитатель: «Сейчас мы будем играть на погремушках. Я включаю песенку „Мишка с куклой бойко топают“ — и мы топаем ногами и гремим». Мамы: гремят погремушками, топают. Дети: подражают, топают, гремят (воспитатель: «Как громко гремит Саша!» — ребёнок трясёт погремушку сильнее). Ожидаемое действие детей: двигаются в такт, эмоционально реагируют на музыку.

— **Консультация** (индивидуальная, по записи). Тема: «Как выбрать игрушку для ребёнка 2-3 лет». Воспитатель: «Здравствуйте, Ольга! Вы спрашивали про машинки. Для этого возраста лучше всего пластмассовые машинки без мелких деталей, чтобы ребёнок мог катать их по полу. Избегайте игрушек с острыми углами». Родители: задают вопросы («А куклу какую купить?»). Воспитатель: «Мягкую куклу, без волос, чтобы можно было мыть». Дети: на занятии играют с машинками (воспитатель: «Петя, покатай машинку! Би-би!» — ребёнок катает, произносит «би-би»). Ожидаемое действие детей: катают машинку, издают звуки.

— **Мастер-класс** (четверг, 16:00, групповая комната). Тема: «Игры с водой». Воспитатель: «Наливаем воду в таз, даём ребёнку ситечко и пластмассовые рыбки. Говорим: „Лови рыбку!“ Ребёнок вылавливает рыбок ситечком». Родители: показывают, как ловить. Дети: опускают руки в воду, ловят рыбок (воспитатель: «Ура, поймал!» — ребёнок смеётся). Ожидаемый результат: дети получают сенсорный опыт, не боятся воды.

— **Совместное мероприятие** (воскресенье, 10:00, групповая комната). «Игрушки своими руками» (изготовление погремушки из бутылки и крупы). Воспитатель: «Берём маленькую пластиковую бутылку, насыпаем гречку, закрываем крышкой. Получается погремушка! Мамы помогают». Мамы: насыпают крупу, закрывают крышку. Дети: трясут готовую погремушку (воспитатель: «Как красиво гремит!»). Ожидаемое действие детей: трясут игрушку, прислушиваются к звуку. Итог месяца: родители получают образец плана работы с семьёй на следующий месяц, могут скачать памятки в формате DOCX или Word. Пример плана работы воспитателя ДОУ с родителями опубликован в группе. Готовый документ доступен для скачивания. Создать онлайн-версию можно по запросу.