План работы с родителями: Игры и игрушки в жизни ребёнка (старшая группа (5–6 лет))

Тема месяца: «Игры и игрушки в жизни ребёнка».

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах организации игровой деятельности старших дошкольников; формирование понимания роли игры в развитии логического мышления, связной речи, навыков счёта и исследовательской активности. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Математическое развитие.

Особенности группы (5-6 лет): занятие не более 25 минут, развитие логики и рассуждения, элементы экспериментирования, работа в парах и малых группах, рефлексия с самооценкой.

Рекомендуемый иллюстративный материал: картинки «Игрушки прошлого» (деревянные кубики, матрёшки, волчки), современные игрушки (роботы, пазлы, настольные игры), плакат «Правила игры в паре», аудиозапись песни «Волшебный цветок» из м/ф «Шёлковая кисточка» (мелодия для физкультминутки), видеофрагмент «Как играли наши бабушки» (2-3 минуты), набор карточек с числами до 20, дидактическая игра «Четвёртый лишний» (игрушки), игрушки: мяч, кукла, машина, конструктор, книга.

### 1. Родительское собрание (25.06.2026, 18:00)

**Тема:** «Игра — не просто забава: как игра развивает ребёнка 5-6 лет».

**Форма:** Круглый стол с элементами практикума.

**План:**

- Вступительное слово воспитателя (2 мин): «Уважаемые родители, сегодня поговорим о том, как через игру мы можем развивать логику, речь и математические представления у детей. Напомню, что в этом возрасте занятие длится не более 25 минут, а дети уже умеют формулировать правила и делать выводы».

- Обсуждение (5 мин): «Какие игрушки есть у вашего ребёнка дома? Как часто он играет один?» Ожидаемые ответы родителей: «у нас много конструкторов», «сын любит машинки», «дочка играет в куклы, но быстро бросает». Воспитатель фиксирует на доске.

- Практикум «Играем вместе» (10 мин): Воспитатель делит родителей на пары. Задание: «Возьмите карточку с числом до 20 и придумайте игру, которая учит счёту. Например, “Магазин игрушек”: кукла стоит 5 рублей, машина — 3 рубля. Сколько всего?» Родители в парах обсуждают. Ожидаемые действия: записывают идеи, задают вопросы. Воспитатель подходит, помогает: «А как вы включите в игру описание игрушки?» (развитие речи).

- Рефлексия (3 мин): Воспитатель: «Что нового вы узнали? Какая игра показалась самой полезной?» Ожидаемые ответы: «Мы поняли, что счёт можно учить в магазине», «Надо больше играть в настольные игры».

**Иллюстративный материал:** карточки с числами 1-20, игрушки (кукла, машинка, мяч), плакат «Правила работы в паре».

### 2. Консультация (24.06.2026, стенд в группе и в мессенджере)

**Тема:** «Игрушки для развития логики и речи: что выбрать в 5-6 лет».

**Содержание:**

- Список рекомендованных игр: «Логические блоки Дьенеша», «Сложи узор» (Никитины), «Четвёртый лишний» (карточки с игрушками), «Расскажи сказку» (серия картинок).

- Пример диалога с ребёнком: «Мама, почему мяч катится, а кубик нет?» — «Давай проверим! Возьми мяч и кубик, положи на наклонную доску. Что быстрее скатится?» (экспериментирование).

- Фраза для родителей: «Не давайте ребёнку готовый ответ. Спросите: “А как ты думаешь? Почему?” — это развивает умение рассуждать».

- Считалка для совместной игры: «Раз, два, три, четыре, пять — вышел зайчик погулять. Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет. Пиф-паф! Ой-ой-ой! Убегает зайка мой». (Русская народная считалка).

### 3. Совместное мероприятие (27.06.2026, 17:00, групповая комната)

**Тема:** «Игротека: учимся, играя вместе».

**Форма:** Открытая игровая площадка для детей и родителей.

**Содержание:**

- Вводная беседа (3 мин): Воспитатель: «Сегодня мы вместе поиграем в игры, которые учат считать, рассуждать и рассказывать. Помните, занятие длится 25 минут, но мы будем чередовать активности».

- Станция 1: «Математический магазин» (7 мин). Дети в парах с родителями. Задание: «У вас 10 рублей. Купите игрушку, которая стоит 5 рублей, и ещё одну за 3 рубля. Сколько денег останется?» Дети считают на пальцах или с помощью фишек. Ожидаемые действия детей: «У меня 10 рублей, я куплю мяч за 5 и машинку за 3. Останется 2 рубля!» Родители помогают записать цифры на листочках.

- Станция 2: «Опиши игрушку» (7 мин). Ребёнок вытягивает карточку с игрушкой (например, кукла). Задание: «Расскажи маме, какая это игрушка: цвет, размер, из чего сделана, как с ней играть». Ожидаемый ответ ребёнка: «Это кукла в красном платье, она пластмассовая, у неё волосы жёлтые. Я её кормлю и укладываю спать». Родитель задаёт уточняющие вопросы: «А что она любит есть?»

- Станция 3: «Эксперимент с игрушками» (5 мин). Воспитатель: «Давайте проверим, какие игрушки тонут, а какие плавают. Возьмите резиновую уточку, деревянный кубик и пластмассовый шарик. Опустите в таз с водой. Что заметили?» Дети действуют: опускают игрушки, наблюдают. Ожидаемые выводы: «Уточка плавает, кубик тоже, а шарик утонул!» Воспитатель: «Почему?» Дети: «Потому что шарик тяжёлый?» Воспитатель: «Давайте проверим ещё раз».

- Физкультминутка (3 мин): Воспитатель: «Встаньте в круг. Я покажу движения, а вы повторяйте. Потом кто-то из детей сам покажет». Физкультминутка: «Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Вот так, вот так надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Вот так, вот так надо зайке поскакать». (Слова народные). Ожидаемые действия детей: прыгают, хлопают, шевелят руками над головой. Один ребёнок выходит в центр и показывает движения (например, «как мишка»).

- Рефлексия (5 мин): Воспитатель: «Что вам сегодня понравилось больше всего? Что получилось? Что было трудно?» Ожидаемые ответы детей: «Мне понравилось считать деньги», «Я научился описывать куклу», «Трудно было считать остаток». Родители дополняют: «Мы увидели, как дети умеют рассуждать».

**Иллюстративный материал:** таз с водой, резиновая уточка, деревянный кубик, пластмассовый шарик, карточки с игрушками, фишки для счёта, листочки и карандаши.

### 1. Мастер-класс для родителей (02.07.2026, 18:30)

**Тема:** «Создаём игрушку своими руками: развитие речи и счёта».

**Форма:** Практическое занятие.

**План:**

- Вступление (2 мин): Воспитатель: «Сегодня мы сделаем игру “Весёлые прищепки”. Она поможет учить счёт и составлять рассказы. Занятие не более 25 минут, поэтому работаем быстро».

- Изготовление (15 мин): Родители вырезают из картона круги, пишут на них числа от 1 до 10. Затем прикрепляют прищепки с картинками (например, 3 яблока — прищепка с цифрой 3). Воспитатель: «Когда ребёнок играет, он считает предметы и находит нужную цифру. Потом можно попросить его составить рассказ: “На дереве висело 3 яблока. Одно упало. Сколько осталось?”» Ожидаемые действия родителей: режут, клеят, обсуждают варианты игры.

- Обсуждение (5 мин): Воспитатель: «Как ещё можно использовать эту игру?» Ожидаемые ответы: «Учить цвета», «Развивать мелкую моторику». Воспитатель дополняет: «Да, и это отличный способ для работы в паре: один ребёнок считает, другой проверяет».

- Рефлексия (3 мин): Воспитатель: «Что вы сегодня узнали? Будете ли делать такие игры дома?» Ожидаемые ответы: «Да, это просто и полезно», «Я сделаю для всей семьи».

**Иллюстративный материал:** картон, прищепки, ножницы, клей, картинки (фрукты, животные), образец игры.

### 2. Консультация (01.07.2026, стенд и мессенджер)

**Тема:** «Как играть с ребёнком в “Четвёртый лишний”: развитие логики и речи».

**Содержание:**

- Правила игры: «Покажите ребёнку 4 картинки (например, мяч, кукла, машинка, книга). Спросите: “Что лишнее? Почему?” Ребёнок должен объяснить: “Книга лишняя, потому что это не игрушка, а остальные — игрушки”».

- Усложнение: «Добавьте счёт: сколько всего игрушек? Сколько лишних?»

- Пример диалога: «Мама, я думаю, что мяч лишний, потому что он круглый, а остальные нет». — «А давай проверим: кубик тоже круглый? Нет, он квадратный. Значит, твоё рассуждение неверно. Подумай ещё». Это учит делать выводы.

- Стихотворение для заучивания с ребёнком: «Наша Таня громко плачет: уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь: не утонет в речке мяч». (А. Барто). Воспитатель: «После стихотворения спросите: “Почему мяч не утонет? Давай проверим в ванне!”»

### 3. Совместное мероприятие (04.07.2026, 17:00, прогулочная площадка)

**Тема:** «Игры на улице: считаем, прыгаем, сочиняем».

**Форма:** Игровая программа на свежем воздухе.

**Содержание:**

- Вводная беседа (2 мин): Воспитатель: «Сегодня мы будем играть в подвижные игры, которые учат счёту и помогают придумывать истории. Не забываем про физкультминутку — дети сами будут показывать движения».

- Игра «Классики» (7 мин): На асфальте нарисованы квадраты с числами от 1 до 10. Дети прыгают, называя числа. Воспитатель: «Прыгай на число 5, а теперь на 3. Сколько всего ты прыгнул?» Ожидаемые действия: ребёнок прыгает, считает вслух: «Раз, два, три, четыре, пять!» Родители помогают тем, кто ошибается.

- Игра «Придумай историю про игрушку» (7 мин): Воспитатель показывает игрушку (например, мяч). «Придумайте, куда он покатился. Начните так: “Однажды мяч покатился в лес…”» Дети по очереди добавляют предложения. Ожидаемые ответы: «Он встретил зайца», «Потом упал в ручей», «Его нашла девочка». Родители записывают историю на листочек.

- Физкультминутка «Весёлые мартышки» (3 мин): Воспитатель: «Мы — весёлые мартышки, мы играем громко слишком. Все ногами топаем, все руками хлопаем. Надуваем щёчки, прыгаем на ножке. Дружно прыгнем к потолку, пальчик поднесём к виску. И друг другу даже язычки покажем!» (Слова народные). Один ребёнок показывает движения, остальные повторяют.

- Рефлексия (3 мин): Воспитатель: «Что вам понравилось? Кто запомнил числа в классиках? Кто хочет прочитать свою историю?» Ожидаемые действия: дети поднимают руки, рассказывают истории, делятся впечатлениями.

**Иллюстративный материал:** мел, мяч, игрушка (заяц), листочки и ручки для родителей.

### 1. Родительское собрание (09.07.2026, 18:00)

**Тема:** «Экспериментируем с игрушками: развитие познавательной активности».

**Форма:** Семинар-практикум.

**План:**

- Вступление (3 мин): Воспитатель: «В 5-6 лет дети любят экспериментировать. Сегодня мы научимся проводить простые опыты с игрушками, которые развивают логику и речь. Напоминаю: занятие 25 минут, работаем в парах».

- Практикум «Опыт с магнитами» (10 мин): Родители делятся на пары. Задание: «Возьмите магнит и проверьте, какие игрушки притягиваются: пластмассовый шарик, деревянный кубик, металлическая машинка. Запишите результаты». Ожидаемые действия: родители проверяют, удивляются: «Машинка притягивается, а кубик нет!» Воспитатель: «Почему?» Ответы: «Потому что машинка металлическая». Воспитатель: «А как вы объясните это ребёнку?» Родители предлагают: «Скажем, что магнит любит железо».

- Обсуждение «Как задавать вопросы» (7 мин): Воспитатель: «Вместо ответа спросите ребёнка: “Как ты думаешь, почему?” Это учит рассуждать. Приведите примеры из своего опыта». Ожидаемые ответы: «Я спросил, почему мяч не тонет, и сын сказал, что в нём воздух», «Дочь предположила, что дерево лёгкое».

- Рефлексия (5 мин): Воспитатель: «Что вы сегодня узнали? Какой опыт покажете дома?» Ожидаемые ответы: «Опыт с магнитами», «Будем больше задавать вопросов».

**Иллюстративный материал:** магниты, металлические машинки, пластмассовые шарики, деревянные кубики, листочки для записей.

### 2. Консультация (08.07.2026, стенд и мессенджер)

**Тема:** «Развиваем связную речь через игру: “Расскажи про игрушку”».

**Содержание:**

- Алгоритм описания игрушки: цвет, форма, размер, материал, части, назначение, действия с ней.

- Пример: «Это кукла. Она в красном платье. У неё жёлтые волосы и голубые глаза. Она пластмассовая. Я её кормлю и укладываю спать».

- Игра «Угадай игрушку»: ребёнок описывает, родитель угадывает. Потом меняются ролями.

- Загадка для совместного разгадывания: «Стукнешь о стенку — я отскочу. Бросишь на землю — я подскочу. Я из ладоней в ладони лечу — смирно лежать я никак не хочу». (Мяч). Воспитатель: «После загадки спросите: “Почему это мяч? Какие слова тебе помогли?”»

- Считалка для повторения: «Шла кукушка мимо сети, а за нею малы дети. Кукушата просят пить. Выходи — тебе водить!» (Русская народная считалка).

### 3. Совместное мероприятие (11.07.2026, 17:00, групповая комната)

**Тема:** «Мастерская игрушек: ремонтируем и считаем».

**Форма:** Творческая мастерская с элементами математики.

**Содержание:**

- Вводная беседа (2 мин): Воспитатель: «Сегодня мы будем “ремонтировать” игрушки: считать детали, описывать их и придумывать новые игры. Работаем в парах».

- Станция 1: «Счёт деталей» (7 мин). Дети с родителями разбирают конструктор. Задание: «Сколько красных кубиков? Сколько синих? Всего?» Дети считают: «У меня 5 красных и 3 синих. Всего 8!» Родители записывают число.

- Станция 2: «Опиши игрушку» (7 мин). Ребёнок выбирает сломанную игрушку (например, машинку без колеса). Задание: «Расскажи, какая она, что с ней случилось, как её починить». Ожидаемый ответ: «Это красная машинка. У неё отвалилось колесо. Надо приклеить».

- Станция 3: «Придумай новую игру» (5 мин). Воспитатель: «У вас есть кубики и машинка. Придумайте игру, в которой нужно считать». Дети предлагают: «Будем возить кубики в машинке и считать, сколько поместится». Родители помогают записать правила.

- Физкультминутка «Самолёт» (3 мин): «Руки в стороны — в полёт отправляем самолёт. Правое крыло вперёд, левое крыло вперёд. Раз, два, три, четыре — полетели, закружили». (Слова народные). Один ребёнок показывает движения, остальные повторяют.

- Рефлексия (3 мин): Воспитатель: «Что мы сегодня делали? Что получилось? Что было трудно?» Ожидаемые ответы: «Мы считали кубики», «Трудно было придумать игру». Воспитатель: «Молодцы! Вы научились работать в паре и делать выводы».

**Иллюстративный материал:** конструктор (разноцветные кубики), сломанная машинка, клей, листочки и карандаши.

### 1. Мастер-класс для родителей (16.07.2026, 18:30)

**Тема:** «Игры с мячом: развитие счёта, речи и координации».

**Форма:** Практическое занятие на улице.

**План:**

- Вступление (2 мин): Воспитатель: «Мяч — это не просто игрушка. С его помощью можно учить счёт, составлять рассказы и развивать координацию. Занятие 25 минут, дети будут сами показывать движения».

- Игра «Съедобное-несъедобное» (8 мин): Родители встают в круг с детьми. Ведущий бросает мяч и называет слово. Если съедобное — ловить, если нет — отбивать. Воспитатель: «Считаем, сколько раз поймали. Кто больше?» Дети считают вслух: «Я поймал 5 раз!» Ожидаемые действия: дети ловят мяч, считают, ошибаются, исправляются.

- Игра «Я знаю пять имён» (8 мин): Ребёнок бьёт мячом об землю и говорит: «Я знаю пять имён мальчиков: Коля — раз, Петя — два…». Воспитатель: «Можно называть игрушки: мяч — раз, кукла — два…» Ожидаемые действия: дети стараются не сбиться, родители помогают.

- Обсуждение (5 мин): Воспитатель: «Как ещё можно играть с мячом дома?» Ожидаемые ответы: «Бросать в цель», «Катать по полу». Воспитатель: «И каждый раз можно считать попадания или шаги».

- Рефлексия (2 мин): Воспитатель: «Что вам понравилось? Какие игры возьмёте на заметку?» Ожидаемые ответы: «Игра с именами», «Будем дома считать».

**Иллюстративный материал:** мячи (разного размера), секундомер (для подсчёта времени).

### 2. Консультация (15.07.2026, стенд и мессенджер)

**Тема:** «Как организовать игровой уголок дома: советы для развития».

**Содержание:**

- Рекомендации по зонированию: место для конструирования, для настольных игр, для экспериментов (вода, песок).

- Список игрушек для 5-6 лет: конструкторы, пазлы (до 20 деталей), лото, домино, наборы для опытов (магниты, лупа).

- Пример диалога: «Давай уберём игрушки на место. Сколько машинок у тебя? Посчитай. А сколько кубиков?» — это развивает счёт и ответственность.

- Стихотворение для уборки: «Мы игрушки уберём, а потом гулять пойдём. Раз, два, три — всё на место положи!» (Авторское, народное).

- Загадка для вечера: «Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, ребят созывает». (Барабан). Воспитатель: «После загадки обсудите, почему барабан “голос густой”».

### 3. Итоговое совместное мероприятие (18.07.2026, 17:00, групповая комната)

**Тема:** «Парад игрушек: подводим итоги месяца».

**Форма:** Праздник с презентацией детских достижений.

**Содержание:**

- Вводная беседа (3 мин): Воспитатель: «Сегодня мы покажем, чему научились за месяц. Каждый ребёнок представит свою любимую игрушку и расскажет о ней. Помните, мы учились считать, описывать и экспериментировать».

- Презентация игрушек (10 мин): Дети по очереди выходят с игрушкой из дома. Задание: «Назови игрушку, опиши её (цвет, размер, материал), скажи, как с ней играть, и посчитай, сколько у неё частей». Ожидаемые ответы: «Это мой робот. Он синий и красный, пластмассовый. У него есть голова, руки и ноги. Всего 4 части. Я с ним играю в космос». Родители аплодируют.

- Коллективная игра «Угадай игрушку» (5 мин): Воспитатель описывает игрушку (например, «Она круглая, резиновая, прыгает»). Дети угадывают: «Мяч!» Затем один ребёнок описывает свою игрушку, остальные угадывают.

- Физкультминутка «Часы» (3 мин): «Тик-так, тик-так — все часы идут вот так. Влево — раз, вправо — раз, мы тоже можем так. Тик-так, тик-так». (Слова народные). Дети показывают движения: наклоны в стороны, руки на поясе. Один ребёнок в центре показывает ритм.

- Рефлексия (4 мин): Воспитатель: «Что вам запомнилось за месяц? Чему вы научились? Какая игра была самой интересной?» Ожидаемые ответы детей: «Я научился считать до 20», «Мне понравилось описывать игрушки», «Я умею делать выводы после опытов». Воспитатель подводит итог: «Вы все молодцы! Теперь вы знаете, что игра — это не просто веселье, но и учёба».

- Награждение: Каждый ребёнок получает медаль «Юный исследователь» (бумажная).

**Иллюстративный материал:** игрушки детей, медали, аудиозапись весёлой музыки (например, «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето»).