План работы с родителями: Игры и игрушки в жизни ребёнка (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема месяца: Игры и игрушки в жизни ребёнка. Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах роли игры в развитии детей 6-7 лет, формирование понимания критериев выбора игрушек для подготовки к школе, организация совместной игровой деятельности. Рекомендуемый иллюстративный материал: Презентация «Игрушки наших детей: польза и вред» (картинки: кубики, пазлы, настольные игры, конструкторы, сюжетно-ролевые наборы, гаджеты); видеоролик «Как дети играют в подготовительной группе» (2-3 минуты); памятки «Игры для подготовки к школе»; образцы дидактических игр: «Сложи узор» (Никитин), «Танграм», «Волшебные квадраты»; аудиозапись физкультминутки «Буратино»; игрушки: мяч, кукла, машинка, настольная игра «Лото-алфавит».

— Родительское собрание (28.06, 17:30): Тема «Игра как ведущая деятельность в подготовке к школе». Цель: показать родителям, как через игру развиваются усидчивость, умение слушать, фонематический слух и навыки счёта. Структура: 1. Вступительное слово воспитателя (5 мин): «Уважаемые родители, сегодня мы поговорим о том, как игра помогает нашим детям стать успешными учениками. В подготовительной группе мы учимся через игру: дети не просто играют, а решают задачи». 2. Просмотр видеоролика «Как дети играют в подготовительной группе» (3 мин). 3. Практикум: «Поиграйте с нами» — воспитатель показывает дидактическую игру «Сложи узор» (Б.П. Никитин): «Ребята, сложите из кубиков такой же узор, как на картинке. Смотрите внимательно, считайте кубики!» Дети (6-7 лет) выполняют, комментируя: «У меня красный и синий кубик, всего 4». Затем игра «Танграм»: «Из каких фигур состоит квадрат? Сложите из них зайчика». Дети: «Это треугольник, это квадрат, их нужно повернуть». 4. Беседа: «Какие игрушки развивают?» — воспитатель демонстрирует настольную игру «Лото-алфавит»: «Эта игра учит детей соотносить букву и звук, развивает фонематический слух. Например, на картинке — сова. Какой первый звук? Дети отвечают: „С“. Найдите букву „С“». 5. Физкультминутка «Буратино» (стихи: «Буратино потянулся, раз — нагнулся, два — нагнулся, руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел»). Дети выполняют сложные координационные движения: наклоны, повороты, прыжки. 6. Рефлексия: родителям предлагается записать одну игру, в которую они поиграют дома с ребёнком. 7. Раздача памяток «Игры для подготовки к школе».

— Консультация в родительском уголке (25.06): Тема «Как выбрать игрушку для будущего первоклассника». Содержание: критерии выбора (безопасность, развивающий потенциал, соответствие возрасту), примеры игрушек (конструкторы, пазлы, настольные игры, наборы для сюжетно-ролевых игр), чего стоит избегать (агрессивные игрушки, гаджеты без контроля). Воспитатель пишет: «Уважаемые родители, обратите внимание на игрушки, которые учат считать, читать, общаться. Например, кубики с буквами, счётные палочки, игры-ходилки».

— Совместное мероприятие (26.06, 16:00): «Игровой вечер с родителями». Воспитатель приглашает родителей в группу: «Сегодня мы вместе поиграем в игры, которые помогут детям подготовиться к школе». Родители и дети делятся на пары. 1. Игра «Волшебный мешочек» (развитие тактильных ощущений и счёта): воспитатель кладёт в мешочек 10 маленьких игрушек. Ребёнок: «Я нащупал машинку, это третья игрушка». Родитель: «Сколько всего игрушек?» Ребёнок: «Десять». 2. Игра «Собери портфель» (подготовка к школе): на столе разложены предметы (тетрадь, ручка, игрушка, книга). Ребёнок выбирает только школьные принадлежности, объясняя: «Ручка нужна, чтобы писать, а кукла — это для игры, её в портфель не кладут». 3. Физкультминутка «Часики» (стихи: «Тик-так, тик-так, все часы идут вот так»). Дети и родители выполняют наклоны в стороны. 4. Итог: воспитатель благодарит за участие, предлагает родителям продолжать играть дома. Дети: «Мне понравилось играть с мамой в портфель!»

— Мастер-класс для родителей (02.07, 17:00): Тема «Развивающие игрушки из подручных материалов». Цель: научить родителей создавать простые дидактические игры для развития фонематического слуха, счёта и моторики. Воспитатель: «Сегодня мы сделаем игру „Звуковые дорожки“ из картона и крышек». Материалы: картон, цветные крышки, клей, ножницы. Ход: 1. Воспитатель показывает готовый образец: на картоне нарисована дорожка из кружков, на крышках написаны буквы (А, О, У, М). 2. Родители вырезают кружки, приклеивают их на картон, подписывают буквы. 3. Игровое задание: «Ребёнок должен пройти пальчиком по дорожке и назвать звук каждой буквы. Например, А — ааа, О — ооо». 4. Воспитатель объясняет: «Эта игра развивает фонематический слух и мелкую моторику, что важно для письма». 5. Второй вариант: игра «Счётные бусы» из макарон. Родители нанизывают макароны на шнурок: «Сколько макаронин вы нанизали? Ребёнок считает: „Пять“. А теперь добавьте ещё три — сколько стало? Ребёнок: „Восемь“». 6. Рефлексия: родители делятся впечатлениями, воспитатель раздаёт схемы для других игр.

— Консультация онлайн (03.07, 19:00): Тема «Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребёнка 6-7 лет». Воспитатель в чате группы пишет: «Уважаемые родители, сюжетно-ролевые игры (в больницу, магазин, школу) помогают детям учиться общаться, аргументировать, планировать действия. Например, играя в „школу“, ребёнок выполняет роль учителя: „Садитесь, дети, сегодня мы учим букву М“. Это развивает речь и усидчивость». Вопросы родителей: «Как поддержать игру дома?» Воспитатель: «Предложите ребёнку атрибуты: старые тетради, ручки, игрушечную кассу. Не навязывайте сюжет, пусть ребёнок придумает сам».

— Совместное мероприятие (04.07, 11:00): «Мастерская игрушек». Дети и родители приносят из дома ненужные коробки, крышки, лоскутки. Воспитатель: «Сегодня мы будем делать игрушки для группы. Кто хочет сделать машинку? А кто куклу?» Дети: «Я хочу машинку!» Родители помогают: «Давай возьмём коробку, это будет кузов. Колёса сделаем из крышек». Ребёнок: «Нужно четыре колеса, я их приклею». Воспитатель: «Посчитай, сколько колёс у твоей машинки?» Ребёнок: «Четыре». В конце — выставка игрушек. Дети представляют свои работы: «Это моя машинка, она ездит. Я сделал её с папой». Рефлексия: воспитатель спрашивает: «Что было самым трудным?» Дети: «Приклеить колёса». Родители: «Мы узнали, как легко сделать игрушку из мусора».

— Консультация в родительском уголке (08.07): Тема «Игры, развивающие фонематический слух и умение слушать». Содержание: воспитатель вывешивает стенд с описанием игр: «Назови звук» (воспитатель: «Я говорю слово „кот“ — какой первый звук?» Дети: «К»), «Цепочка слов» (воспитатель: «Я говорю „сок“, вы — слово на последний звук „к“ — „кот“»), «Хлопни, если услышишь звук Р» (воспитатель произносит слова: «Роза, сова, рыба, дом» — дети хлопают на слова со звуком Р). Родителям предлагается играть в эти игры по дороге в детский сад.

— Мастер-класс для детей и родителей (09.07, 16:30): Тема «Игры-головоломки для будущих школьников». Воспитатель: «Сегодня мы научимся играть в „Танграм“ и „Колумбово яйцо“». 1. Воспитатель раздаёт наборы «Танграм» (квадрат, разделённый на 7 частей: 5 треугольников, 1 квадрат, 1 параллелограмм). «Задание: сложите из этих частей фигуру кошки». Дети: «Я возьму два больших треугольника — это уши, а маленький — это хвост». Родители помогают: «Попробуй повернуть треугольник». 2. Игра «Колумбово яйцо» (овал, разделённый на 10 частей). Воспитатель: «Сложите из частей зайца». Дети: «У меня получилось! Это голова, это туловище». 3. Физкультминутка «Зайка серенький сидит» (стихи: «Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так он ушами шевелит»). Дети выполняют сложные движения: приседания, повороты головы, прыжки. 4. Итог: воспитатель: «Какие фигуры вы использовали?» Дети: «Треугольники, квадрат, овал». Воспитатель: «Молодцы, вы научились решать головоломки!»

— Совместное мероприятие (10.07, 17:00): «Вечер загадок и считалок». Воспитатель: «Уважаемые родители, сегодня мы будем отгадывать загадки и учить считалки. Это развивает память и речь». 1. Загадка: «Стоит дом, кто в него войдёт, тот ум обретёт» (школа). Дети: «Школа!» Воспитатель: «Правильно, а какой первый звук в слове „школа“?» Дети: «Ш». 2. Считалка: «Раз, два, три, четыре, пять, вышел зайчик погулять. Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет. Пиф-паф, ой-ой-ой, умирает зайчик мой». Дети учат её вместе с родителями, затем проговаривают хором. 3. Игра «Продолжи считалку»: воспитатель начинает: «На золотом крыльце сидели...» Дети: «Царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, а кто ты будешь такой?» 4. Физкультминутка «Мы считаем» (стихи: «Раз — подняться, потянуться, два — согнуться, разогнуться, три — в ладоши три хлопка, головою три кивка»). Дети выполняют движения под счёт. 5. Итог: воспитатель: «Какую считалку вы запомнили?» Дети: «Про зайчика!» Родители: «Будем учить дома».

— Консультация онлайн (14.07, 19:00): Тема «Как организовать игровое пространство дома для подготовки к школе». Воспитатель: «Уважаемые родители, выделите ребёнку уголок для игр и занятий: стол, стул, полка для книг и игрушек. Важно, чтобы были настольные игры (лото, домино, шашки), конструкторы, пазлы. Не забывайте про сюжетно-ролевые игры: сделайте вместе с ребёнком „школьную доску“ из картона». Вопрос: «Как ограничить время за гаджетами?» Воспитатель: «Используйте таймер: 15 минут игры, затем перерыв. Предложите альтернативу: настольную игру или книгу».

— Мастер-класс для родителей (16.07, 17:00): Тема «Игры на развитие счёта и ориентировки во времени». Воспитатель: «Сегодня мы освоим игры, которые помогут ребёнку считать до 100 и понимать время». 1. Игра «Весёлый счёт»: воспитатель раздаёт карточки с числами от 1 до 20. «Встаньте по порядку от 1 до 20». Родители выполняют, дети помогают: «Мама, ты стоишь не так, после 5 идёт 6». 2. Игра «Часы»: воспитатель показывает макет часов. «Который час? Если большая стрелка на 12, а маленькая на 3 — это 3 часа. Покажите 5 часов». Родители и дети передвигают стрелки. 3. Игра «Реши задачу»: «У Маши было 5 конфет, ей дали ещё 3. Сколько стало?» Дети: «Восемь». Воспитатель: «Как ты узнал?» Ребёнок: «Я сложил 5 и 3». 4. Физкультминутка «Солнышко» (стихи: «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко. Ждут тебя детки, ждут малолетки»). Дети и родители выполняют потягивания, наклоны. 5. Итог: воспитатель раздаёт карточки с заданиями для дома.

— Совместное мероприятие (18.07, 11:00): «Праздник любимой игрушки». Воспитатель: «Сегодня каждый ребёнок принёс свою любимую игрушку. Мы расскажем о ней и поиграем». 1. Презентация игрушек: дети по очереди выходят и описывают игрушку: «Это мой мишка, он мягкий и коричневый. Я люблю с ним спать». Воспитатель: «Сколько лет твоему мишке?» Ребёнок: «Три года». 2. Игра «Чья игрушка?»: воспитатель собирает игрушки в мешок, дети по описанию угадывают: «Она большая, красная, с колёсами — это машинка Димы». 3. Игра-соревнование «Собери игрушки»: на полу разбросаны игрушки, дети и родители собирают их в корзины, считая: «У меня 5 игрушек, у папы 3, всего 8». 4. Физкультминутка «Мячик» (стихи: «Мой весёлый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь? Красный, синий, голубой, не угнаться за тобой»). Дети прыгают, как мячики. 5. Итог: воспитатель: «Что вам понравилось больше всего?» Дети: «Рассказывать про игрушку!» Родители: «Узнали, как играть с ребёнком в счёт». Воспитатель благодарит за участие, напоминает о важности игры в жизни ребёнка.