План работы с родителями: Консультации для родителей на год (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема месяца: «Консультации для родителей на год: подготовка к школе и семейное воспитание». Цель: создать единое образовательное пространство детского сада и семьи для успешной подготовки детей 6–7 лет к школе в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО; повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам развития усидчивости, фонематического слуха, элементарных математических представлений, проектной и исследовательской деятельности. Рекомендуемый иллюстративный материал: 1) Демонстрационные карточки «Скоро в школу» (режим дня первоклассника, школьные принадлежности). 2) Аудиозапись звуков [ш], [ж], [с], [з] для фонематических игр. 3) Видеоролик «Один день в школе» (3–4 минуты). 4) Пособия по ФЭМП: числовая лента до 100, счётные палочки, модели часов, набор геометрических фигур. 5) Карточки для дидактической игры «Найди звук в слове». 6) Презентация «Проектная деятельность в подготовительной группе» (слайды с этапами исследования). 7) Памятки для родителей «Как развивать усидчивость», «Игры на фонематический слух», «Счёт до 100 без слёз». 8) Буклеты «Готовим руку к письму». 9) Атрибуты для мастер-класса: листы в клетку, простые карандаши, счётные палочки. 10) Анкеты, бланки для рефлексии. 11) Музыкальное сопровождение для физкультминуток (аудиозаписи «Две сестрицы – две руки», «Мы писали, мы писали»).

Тема: «Готовность к школе: что должен знать и уметь будущий первоклассник». Мероприятия:

— Родительское собрание (онлайн/офлайн) «Портрет выпускника ДОО по ФОП ДО: целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования». Воспитатель: «Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы обсудим, какие навыки и умения помогут вашим детям успешно адаптироваться к школе. В соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, к 7 годам ребёнок должен уметь слушать и выполнять инструкции, доводить задание до конца, считать до 100, решать простые задачи, ориентироваться во времени, различать звуки и буквы, строить развёрнутые высказывания». Демонстрация видеоролика «Один день в школе». Родители задают вопросы, делятся ожиданиями. Воспитатель предлагает заполнить анкету «Что вас беспокоит в подготовке к школе?». Предполагаемая деятельность родителей: смотрят видео, записывают вопросы, заполняют анкеты, участвуют в обсуждении.

— Консультация «Развитие фонематического слуха у детей 6–7 лет». Воспитатель объясняет, как играть в игру «Поймай звук»: «Хлопните в ладоши, если услышите звук [ш] в слове: шапка, кошка, мишка, сушка, шар, сыр». Родители тренируются, затем получают памятку с играми «Назови первый звук», «Придумай слово на заданный звук». Предполагаемая деятельность родителей: слушают, выполняют игровые упражнения, задают вопросы, получают памятки.

— Мастер-класс «Учимся считать до 100 и решать задачи». Воспитатель показывает, как использовать числовую ленту, счётные палочки, бытовые ситуации (посчитать ступеньки, деревья, машины). Игра «Весёлый счёт»: родители вместе с воспитателем считают от 1 до 20 и обратно, решают задачу: «У Пети было 5 яблок, он отдал 2. Сколько осталось?» Воспитатель демонстрирует, как побуждать ребёнка к развёрнутому ответу: «Почему ты так думаешь? Докажи». Предполагаемая деятельность родителей: считают, решают задачи, предлагают свои варианты, обсуждают.

— Памятка для родителей «Как развивать усидчивость и умение слушать». Воспитатель раздаёт памятки и проводит блиц-опрос: «Какие игры помогают развивать внимание?» Родители предлагают свои варианты, воспитатель дополняет: «Используйте игры «Съедобное – несъедобное», «Летает – не летает», «Найди отличия». Предполагаемая деятельность родителей: читают памятку, участвуют в опросе, записывают рекомендации.

Тема: «Развиваем речь и готовим руку к письму». Мероприятия:

— Консультация-практикум «Развёрнутые ответы и умение аргументировать». Воспитатель: «Задавайте детям открытые вопросы: «Что ты видел по дороге в детский сад?», «Почему ты так думаешь?», «Как бы ты поступил?». Поощряйте рассуждения». Проводится игра «Закончи предложение»: «Я люблю..., потому что...». Родители упражняются в составлении развёрнутых ответов. Предполагаемая деятельность родителей: отвечают на вопросы, придумывают продолжения предложений, обсуждают.

— Мастер-класс «Готовим руку к письму: штриховка, обводка, графические диктанты». Воспитатель показывает, как выполнять графический диктант: «Отступите 3 клетки слева, 2 сверху. Ставьте точку. Рисуем: 1 клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх...» Родители выполняют диктант на листах в клетку. Воспитатель: «Такие упражнения развивают не только мелкую моторику, но и умение слушать и выполнять задания до конца». Предполагаемая деятельность родителей: выполняют графический диктант, задают вопросы, получают образцы.

— Круглый стол «Проектная деятельность в подготовительной группе». Воспитатель представляет проект «Мой родной город» (или «Космос», «Времена года»). Объясняет этапы: выбор темы, сбор информации, создание продукта (альбом, плакат, макет). Приглашает родителей к участию: «Помогите ребёнку найти интересные факты, сделайте вместе рисунок или поделку». Родители предлагают свои идеи. Предполагаемая деятельность родителей: обсуждают темы проектов, предлагают помощь, записываются в творческие группы.

— Физкультминутка для родителей «Сложные координационные упражнения». Воспитатель проводит с родителями физкультминутку «Две сестрицы – две руки» (руки в стороны, вверх, хлопки, повороты). Затем объясняет, как использовать такие упражнения дома для снятия напряжения. Предполагаемая деятельность родителей: выполняют движения, повторяют за воспитателем, получают рекомендации.

Тема: «Познавательное развитие: счёт, время, исследование». Мероприятия:

— Консультация «Ориентировка во времени: учим дни недели, месяцы, часы». Воспитатель: «Играйте с ребёнком в игру «Вчера – сегодня – завтра». Спрашивайте: «Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра?» Используйте модель часов: «Сколько времени? Что мы делаем в 8 утра?» Родители пробуют отвечать на вопросы, работают с моделью часов. Предполагаемая деятельность родителей: выполняют задания, задают вопросы, получают памятку «Время и ребёнок».

— Мастер-класс «Решение простых задач и счёт до 100». Воспитатель предлагает задачи: «На ветке сидело 7 птиц, 3 улетели. Сколько осталось?», «У Маши 4 красных шара и 3 синих. Сколько всего?». Родители решают задачи, объясняя решение. Воспитатель показывает, как использовать числовую ленту до 100 для счёта десятками. Предполагаемая деятельность родителей: решают задачи, считают десятками, обсуждают.

— Игротека «Дидактические игры на фонематический слух». Воспитатель проводит с родителями игры: «Найди звук в слове» (с карточками), «Твёрдый – мягкий» (с фишками), «Составь схему слова» (с цветными квадратами). Родители играют, затем воспитатель предлагает использовать эти игры дома. Предполагаемая деятельность родителей: играют, анализируют, получают набор карточек для домашнего использования.

— Совместное мероприятие «Папа, мама, я – исследовательская семья». Родители вместе с детьми проводят простой опыт «Вулкан» (сода, уксус, краситель) или «Тонет – не тонет». Воспитатель: «Задавайте ребёнку вопросы: «Что произойдёт, если...?», «Почему так?». Поощряйте делать выводы». Предполагаемая деятельность детей и родителей: проводят опыт, наблюдают, обсуждают, делают выводы, фотографируют для проекта.

Тема: «Рефлексия и планирование: анализ своей работы и постановка целей». Мероприятия:

— Итоговое родительское собрание «Наши успехи и планы на будущее». Воспитатель: «Давайте проанализируем, что нам удалось за месяц. Какие игры и упражнения оказались наиболее полезными? Что вызвало трудности?» Родители делятся впечатлениями, заполняют лист рефлексии «Я узнал...», «Мне было интересно...», «Я хочу ещё...». Воспитатель обобщает: «Мы научились развивать фонематический слух, счёт, усидчивость. Продолжайте заниматься дома, используя наши памятки». Предполагаемая деятельность родителей: анализируют, высказываются, заполняют листы рефлексии, ставят цели на следующий месяц.

— Консультация «Как организовать домашние занятия без стресса». Воспитатель: «Занимайтесь по 15–20 минут, но ежедневно. Используйте игровую форму. Чередуйте умственную деятельность с физкультминутками. Хвалите за старание, а не только за результат». Родители получают чек-лист «Домашние занятия по ФОП ДО». Предполагаемая деятельность родителей: слушают, задают вопросы, получают чек-лист.

— Творческая мастерская «Создаём проект вместе». Родители вместе с детьми оформляют страничку для группового проекта «Скоро в школу» (рисунки, фотографии, короткие рассказы). Воспитатель помогает распределить обязанности: «Кто рисует, кто пишет, кто клеит». Предполагаемая деятельность детей и родителей: рисуют, вырезают, наклеивают, составляют рассказ, презентуют свою страничку.

— Рефлексивный круг «Что мы расскажем другим?». Воспитатель: «Сегодня мы с вами завершаем месяц консультаций. Что вы посоветуете родителям, которые только готовятся к школе?» Родители формулируют советы, воспитатель записывает их на ватмане. Итог: создание коллективной памятки «Советы родителям будущих первоклассников». Предполагаемая деятельность родителей: формулируют советы, участвуют в создании памятки, фотографируются на память.