План работы с родителями: Подготовка к школе (первая младшая группа (2–3 года))

Тема месяца: «Играем и готовимся к школе вместе»

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах подготовки к школе детей 2-3 лет через игровую деятельность, сенсорное развитие и речевое общение.

Иллюстративный материал:

• Картинки: «Школьные принадлежности» (крупные, яркие), «Дети в школе» (сюжетные картинки), «Формы и цвета» (геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник)

• Наглядные пособия: сенсорные мешочки с разными наполнителями, пирамидки, матрёшки, кубики «Сложи узор»

• Игрушки: кукла-школьница, резиновые игрушки-зверята, мяч, колокольчик, музыкальные инструменты (бубен, погремушки)

• Видео: короткий ролик «Как зверята готовятся к школе» (1-2 минуты)

• Аудио: детские песни про школу («Учат в школе», «Первоклашка»), звуки природы для релаксации

1. Родительское собрание «Первые шаги к школе: что важно знать о развитии ребёнка 2-3 лет»

- Форма: круглый стол с элементами игры

- Ход: Воспитатель говорит: «Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, как через игру готовить малыша к школе. Давайте поиграем в „Школу“: я — учитель, вы — ученики». Воспитатель показывает пирамидку и спрашивает: «Какого цвета верхнее колечко?» Родители отвечают: «Красное». Затем воспитатель читает стихотворение А. Барто «Игрушки»: «Уронили мишку на пол…» и просит родителей повторить движения: покачать головой, погладить мишку. Дети (в группе) в это время сидят на стульчиках, смотрят на родителей и повторяют движения. Воспитатель объясняет: «Так мы учим малышей слушать, повторять и сопереживать». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети сидят на стульчиках вокруг стола, повторяют за взрослыми простые движения (хлопки, покачивания), произносят звуки «у-у-у» (плач мишки).

- Ожидаемый результат: родители узнают о важности подражания и сенсорных игр для подготовки к школе.

2. Консультация «Развитие речи через игру: как помочь малышу заговорить»

- Форма: информационный стенд + устные рекомендации

- Содержание: Воспитатель вывешивает плакат с потешкой «Сорока-ворона кашу варила» и предлагает родителям разучить её дома. Воспитатель говорит: «Повторяйте за мной: „Сорока-ворона кашу варила, деток кормила“ — и загибайте пальчики». Дети в группе: сидят на ковре, выполняют пальчиковую гимнастику вместе с воспитателем, произносят «каш-каш-каш». Воспитатель объясняет: «Это развивает мелкую моторику, которая нужна для письма в школе». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети сидят на ковре, повторяют за воспитателем движения пальцами, пытаются произносить слоги, улыбаются.

3. Совместное мероприятие: «Игротека для малышей и родителей»

- Форма: открытое занятие с родителями

- Ход: Воспитатель приглашает родителей и детей в круг. Игра «Колокольчик»: воспитатель звенит и говорит: «Колокольчик звенит, всех ребят веселит! Позвени, позвени, ручку маме покажи!» Дети показывают ручки, мамы хлопают. Затем игра с мячом: воспитатель катит мяч ребёнку и говорит: «Лови, Саша!» Ребёнок ловит и катит обратно. Игра «Найди такой же»: воспитатель показывает красный кубик и просит детей найти такой же в коробке. Дети ищут, приносят. Воспитатель хвалит: «Молодцы!» Предполагаемая деятельность воспитанников: дети стоят в кругу с родителями, повторяют движения за воспитателем (хлопки, показ рук), ловят мяч (некоторые могут не поймать — это нормально), выбирают кубики по цвету, радуются похвале.

4. Индивидуальные беседы «Режим дня и подготовка к школе»

- Воспитатель беседует с каждым родителем отдельно, рекомендует: «Укладывайте малыша спать в 21:00, чтобы он высыпался. Утром делайте зарядку под песенку „Солнышко лучистое“». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети в это время играют в группе с игрушками (катают машинки, складывают пирамидки).

1. Мастер-класс для родителей «Сенсорные игры своими руками»

- Форма: практическое занятие

- Ход: Воспитатель показывает, как сделать сенсорные мешочки: «Возьмите носок, насыпьте гречку, завяжите. Дайте ребёнку — он будет мять, перебирать». Воспитатель читает физкультминутку: «Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп!» — и просит родителей повторить с детьми. Дети в группе: сидят на полу, мнут мешочки, повторяют движения. Воспитатель говорит: «Так развивается мелкая моторика, которая нужна для письма». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети сидят на полу или на стульчиках, мнут сенсорные мешочки, пытаются повторить движения ногами и руками, произносят «топ-топ».

2. Консультация «Игрушки для подготовки к школе: что купить ребёнку 2-3 лет»

- Форма: памятка + устные рекомендации

- Содержание: Воспитатель раздаёт список: «Пирамидка, матрёшка, кубики, шнуровка, пазлы из 2-4 частей». Воспитатель поясняет: «Пирамидка учит различать размеры — это основа математики». Дети в группе: собирают пирамидку вместе с воспитателем, который помогает: «Вот большое кольцо, вот маленькое». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети сидят за столом, надевают кольца на стержень (некоторые путают размер — воспитатель помогает), радуются, когда пирамидка готова.

3. Совместное мероприятие: «В гости к кукле Кате-школьнице»

- Форма: сюжетно-ролевая игра

- Ход: Воспитатель вносит куклу в школьной форме и говорит: «Это Катя, она идёт в школу. Давайте поможем ей собрать портфель!» Воспитатель показывает предметы: книжка, карандаш, мячик. Спрашивает: «Что нужно в школе?» Дети выбирают книжку и карандаш. Затем игра «Звенит звонок»: воспитатель звенит колокольчиком, дети хлопают. Воспитатель читает стихотворение «Первоклассник» (автор неизвестен, адаптированное): «В школу я иду с утра, ждёт меня там детвора». Дети повторяют «школа». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети подходят к кукле, рассматривают её, выбирают предметы (берут в руки), хлопают в ладоши при звуке колокольчика, повторяют слово «школа».

4. Индивидуальные консультации «Как приучить ребёнка к самостоятельности»

- Воспитатель советует: «Пусть малыш сам складывает игрушки в коробку. Говорите: „Спасибо, ты мой помощник!“» Предполагаемая деятельность воспитанников: дети собирают игрушки в ящик под руководством воспитателя, произносят «дай-дай».

1. Родительское собрание (мини) «Как читать книги с малышом: подготовка к школе через литературу»

- Форма: практикум

- Ход: Воспитатель читает сказку «Курочка Ряба» и показывает картинки. Спрашивает: «Кто снёс яичко?» Родители отвечают: «Курочка». Воспитатель просит родителей показать, как кудахчет курица: «Ко-ко-ко». Дети в группе: сидят на стульчиках, смотрят картинки, повторяют «ко-ко-ко», хлопают, когда яичко разбивается. Воспитатель говорит: «Так мы развиваем речь и память». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети сидят, внимательно смотрят на картинки, повторяют звуки, жестикулируют (грозят пальчиком мышке).

2. Консультация «Пальчиковые игры для подготовки к школе»

- Форма: видео-урок

- Содержание: Воспитатель показывает видео, где играет в «Ладушки»: «Ладушки-ладушки, где были? У бабушки!» Родители повторяют с детьми. Воспитатель комментирует: «Это развивает речь и координацию». Дети в группе: сидят на коленях у родителей, хлопают в ладоши, произносят «ла-ла-ла». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети сидят на коленях у родителей, хлопают в ладоши, пытаются повторять движения, смеются.

3. Совместное мероприятие: «Зарядка для язычка»

- Форма: артикуляционная гимнастика

- Ход: Воспитатель показывает упражнения: «Улыбка» (растянуть губы), «Хоботок» (вытянуть губы). Говорит: «Давайте позанимаемся, чтобы язычок был сильным». Дети повторяют перед зеркалом. Затем игра «Кто как говорит»: воспитатель показывает картинку коровы и говорит «Му-му», дети повторяют. Предполагаемая деятельность воспитанников: дети стоят перед зеркалом, пытаются повторять движения губ, произносят звуки «му», «ав», «мяу».

4. Индивидуальные беседы «Как отвечать на вопросы ребёнка»

- Воспитатель советует: «Когда ребёнок показывает на предмет и говорит „дай“, называйте его: „Это мяч. Дай мяч“». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети играют с игрушками, произносят отдельные слова («мяч», «кукла»).

1. Итоговое родительское собрание «Наши достижения: что мы узнали о подготовке к школе»

- Форма: круглый стол с презентацией

- Ход: Воспитатель показывает фото и видео занятий за месяц. Говорит: «Посмотрите, как Саша собирает пирамидку, а Маша повторяет стихи». Родители делятся опытом. Воспитатель читает стихотворение «До свидания, детский сад» (автор неизвестен): «Мы играли, мы росли, в школу скоро мы пошли». Дети в группе: сидят на стульчиках, смотрят на экран, узнают себя, хлопают. Предполагаемая деятельность воспитанников: дети смотрят на экран, показывают пальцем на себя или на других, произносят «я», «мама», хлопают.

2. Консультация «Лето перед школой: как не забыть навыки»

- Форма: памятка

- Содержание: Воспитатель раздаёт буклет: «Играйте в песочнице (сенсорика), читайте книги, пойте песни». Воспитатель говорит: «Повторяйте потешку „Водичка-водичка, умой моё личико“». Дети в группе: умываются перед обедом, повторяют за воспитателем «водичка». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети подходят к раковине, подставляют руки под воду, произносят «водичка», улыбаются.

3. Совместное мероприятие: «Праздник „Мы уже большие!“»

- Форма: развлечение

- Ход: Воспитатель приглашает родителей и детей в зал. Игра «Собери портфель»: дети складывают в рюкзак игрушечные книжки и карандаши. Затем танец под песню «Учат в школе» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского): воспитатель показывает движения — хлопки, притопы. Дети повторяют. В конце воспитатель говорит: «Вы все молодцы! Вы готовы к школе!» Дети получают медальки «Будущий школьник». Предполагаемая деятельность воспитанников: дети ходят по залу, складывают предметы в рюкзак, танцуют (повторяют простые движения), радуются медалькам.

4. Анкетирование родителей «Ваши пожелания на следующий месяц»

- Воспитатель раздаёт анкеты с вопросами: «Какие темы вас интересуют?» Предполагаемая деятельность воспитанников: дети играют с воздушными шарами, бегают за ними, произносят «шар».