План работы с родителями: Подготовка к школе (старшая группа (5–6 лет))

Тема месяца: «Скоро в школу: играем, думаем, готовимся!»

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах подготовки детей 5-6 лет к школьному обучению в соответствии с ФОП ДО; формирование единых подходов к развитию логического мышления, связной речи, навыков счёта и самооценки через игровую деятельность.

Рекомендуемый иллюстративный материал:

- Картинки с изображением школьных принадлежностей (портфель, пенал, тетради, ручки, линейка).

- Наглядное пособие «Дни недели» (цветные карточки с названиями и стихами).

- Игрушка «Умный мяч» для игр со счётом.

- Видеофрагмент «Как животные готовятся к школе» (2-3 минуты).

- Аудиозапись физкультминутки «Раз, два — выше голова» (музыкальное сопровождение).

- Дидактическая игра «Весёлый счёт» (карточки с цифрами до 20 и предметами).

- Сюжетные картинки для составления рассказов (например, «Первый день в школе»).

1. Родительское собрание (24.06.2026, 17:00): «Готовим руку к письму: игры и упражнения» (20 мин).

- Воспитатель: «Уважаемые родители, сегодня мы поговорим о том, как через игру подготовить руку ребёнка к письму. Посмотрите на эти картинки — что здесь изображено?» (показывает картинки с лабиринтами, штриховкой, обводкой).

- Дети (предполагаемые действия): на занятии дети выполняют пальчиковую гимнастику «Мы капусту рубим» (стих: «Мы капусту рубим, рубим, мы морковку трём, трём»), затем обводят по точкам фигуры (круг, квадрат, треугольник) и штрихуют их в разных направлениях (вертикально, горизонтально).

- Воспитатель: «Обратите внимание: дети учатся держать карандаш правильно, не напрягая пальцы. Дома рекомендую игру „Золушка“ — перебирать фасоль и горох».

- Итог: раздача памятки «Гимнастика для пальчиков».

2. Консультация (25.06.2026, онлайн): «Как научить ребёнка считать до 20 через игру» (15 мин).

- Воспитатель: «Дорогие родители, сегодня я покажу, как использовать счёт в быту. Например, считаем ступеньки: одна, две, три... или тарелки на столе».

- Дети (предполагаемые действия): на занятии дети играют в игру «Весёлый счёт» — воспитатель показывает карточку с числом (например, 15), дети находят столько же предметов в группе (кубики, карандаши) и выкладывают их ряд. Затем воспитатель: «Сколько кубиков? Давайте посчитаем хором: один, два... пятнадцать!»

- Воспитатель: «Дома предложите ребёнку посчитать игрушки или книги. Используйте стихи, например, „Раз, два, три, четыре, пять — вышел зайчик погулять“».

3. Мастер-класс (26.06.2026, 16:30): «Развиваем логику: головоломки и пазлы» (25 мин).

- Воспитатель: «Сегодня мы вместе с детьми соберём пазл „Школьный портфель“ (12 деталей). Посмотрите, как дети договариваются: кто какую часть собирает».

- Дети (предполагаемые действия): дети делятся на пары, обсуждают: «Я возьму синюю деталь, а ты красную», затем собирают пазл. После завершения воспитатель: «Что получилось? Портфель! А что в нём лежит?» Дети перечисляют: пенал, тетрадь, ручка.

- Воследствие: родители получают шаблон для создания домашнего пазла из картона.

1. Консультация (01.07.2026, 17:30): «Речевая готовность: учимся составлять рассказы» (20 мин).

- Воспитатель: «Уважаемые родители, сегодня мы учим детей составлять рассказ по картинке. Посмотрите на эту: „Первый день в школе“. Что видите?» (показывает картинку: дети с цветами, учительница, школа).

- Дети (предполагаемые действия): воспитатель задаёт вопросы: «Кто нарисован? Что делают дети? Какое у них настроение?» Дети отвечают: «Это мальчик и девочка, они идут в школу, у них цветы, они улыбаются». Воспитатель: «Давайте составим рассказ: „Наступило 1 сентября. Маша и Петя пошли в школу. Они несли красивые букеты. Учительница встретила их у двери. Дети были рады“».

- Воследствие: раздача карточек с сюжетными картинками для домашних игр.

2. Совместное мероприятие (02.07.2026, 10:00): «Экспериментируем с водой: измерение объёма» (25 мин).

- Воспитатель: «Ребята, сегодня мы учёные! Будем измерять, сколько воды в стакане. Вот мерные ложки — одна большая, другая маленькая».

- Дети (предполагаемые действия): дети в парах наливают воду в стакан, считают количество ложек: «У меня получилось 10 больших ложек, а у тебя?» Воспитатель: «А теперь сравните: в каком стакане воды больше?» Дети: «В этом, потому что там 15 ложек, а в другом 10!» Воспитатель: «Молодцы! Вы сделали вывод: чем больше ложек, тем больше воды».

- Родители помогают фиксировать результаты в таблице (рисунки-символы).

3. Мастер-класс (03.07.2026, 16:30): «Измеряем время: дни недели и части суток» (20 мин).

- Воспитатель: «Сегодня мы выучим дни недели с помощью стихотворения: „В понедельник я стирала, пол во вторник подметала...“ (из сборника «Детские стихи о днях недели»). Давайте повторим хором!»

- Дети (предполагаемые действия): дети повторяют стих, затем играют в игру «Что сначала, что потом?» — воспитатель показывает картинки (утро, день, вечер, ночь), дети раскладывают их по порядку и объясняют: «Утром мы просыпаемся, днём играем, вечером ужинаем, ночью спим».

- Родители получают карточки «Дни недели» для домашнего использования.

1. Консультация (08.07.2026, 17:00): «Развиваем самооценку: что получилось, над чем поработать» (15 мин).

- Воспитатель: «Уважаемые родители, сегодня мы учим детей анализировать свои успехи. После занятия я спрашиваю: „Что тебе сегодня удалось? Что было трудно?“»

- Дети (предполагаемые действия): после выполнения задания (например, раскрашивание по цифрам) воспитатель: «Маша, что у тебя получилось?» Маша: «Я раскрасила все цифры, но красный цвет вышел за линию». Воспитатель: «Молодец, что заметила! В следующий раз постарайся аккуратнее». Дети учатся формулировать: «Я научился считать до 20», «Мне трудно было решать примеры».

- Воследствие: памятка «Как хвалить ребёнка: 10 правил».

2. Совместное мероприятие (09.07.2026, 10:30): «Физкультминутка с ритмом: сами показываем движения» (20 мин).

- Воспитатель: «Ребята, сегодня вы сами придумаете движения под стихотворение! Вспомним: „Раз, два — выше голова, три, четыре — руки шире“ (из сборника «Физкультминутки для дошкольников»). Кто хочет показать?»

- Дети (предполагаемые действия): один ребёнок выходит и показывает движения: на «раз, два» поднимает голову вверх, на «три, четыре» разводит руки в стороны. Остальные повторяют. Затем другой ребёнок предлагает свои движения: «А давайте на „пять, шесть“ попрыгаем!» Воспитатель: «Отлично! Теперь все вместе!» Дети выполняют упражнения под музыку.

- Родители участвуют в паре с ребёнком, помогая сохранять ритм.

3. Мастер-класс (10.07.2026, 16:30): «Играем в школу: сюжетно-ролевая игра» (25 мин).

- Воспитатель: «Сегодня мы поиграем в школу. Кто хочет быть учителем? А кто учениками?»

- Дети (предполагаемые действия): дети распределяют роли. «Учитель» садится за стол, говорит: «Здравствуйте, дети! Садитесь. Сегодня мы будем считать». «Ученики» поднимают руку, отвечают: «Я знаю! 5+3=8!» Воспитатель помогает: «Учитель, проверь тетради». Дети пишут цифры на листочках, «учитель» ставит «пятёрки» (наклейки).

- Родители наблюдают, затем обсуждают, как поддержать игру дома.

1. Родительское собрание (15.07.2026, 17:00): «Итоги месяца: наши достижения и планы» (20 мин).

- Воспитатель: «Уважаемые родители, за месяц мы научились считать до 20, составлять рассказы, измерять объём. Давайте посмотрим видео с занятий» (показывает 2-минутный ролик).

- Дети (предполагаемые действия): на занятии дети показывают родителям свои работы: рисунки, пазлы, таблицы измерений. Воспитатель: «Саша, расскажи, что ты научился делать?» Саша: «Я научился считать до 20 и собирать пазл за 5 минут!»

- Воследствие: анкета для родителей «Ваши пожелания на следующий месяц».

2. Консультация (16.07.2026, онлайн): «Как формулировать правила вместе с ребёнком» (15 мин).

- Воспитатель: «Дорогие родители, сегодня я покажу, как дети сами выводят правила. Например, после игры в пазлы: „Что нужно делать, чтобы не ссориться?“ Дети: „Договариваться, кто какую часть берёт!“»

- Дети (предполагаемые действия): воспитатель предлагает ситуацию: «Два мальчика хотят одну игрушку. Что делать?» Дети обсуждают: «Надо сказать: давай по очереди», «Можно играть вместе». Воспитатель: «Запишем правило: „Играем дружно, делимся игрушками“». Дети рисуют символ (две руки, держащие игрушку).

- Родители получают шаблон «Наши семейные правила».

3. Совместное мероприятие (17.07.2026, 10:00): «Весёлые старты: координация и ритм» (25 мин).

- Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас соревнования! Будем прыгать через верёвочку, как зайчики, и бегать змейкой. Считаем шаги: раз-два-три!»

- Дети (предполагаемые действия): дети выполняют задания: прыжки на двух ногах через линию (5 раз), бег между кеглями, передача мяча в колонне. Воспитатель: «Молодцы! Кто был самым быстрым? Давайте похлопаем всем!» Дети хлопают и кричат: «Ура!»

- Родители участвуют в эстафете вместе с детьми (например, бег парами, держась за руки).

- Итог: награждение грамотами «За ловкость и дружбу».