План работы с родителями: Подготовка к школе (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема месяца: «Скоро в школу!» (июль). Цель: формирование у родителей представлений о психологической и практической готовности детей к школе; развитие партнёрских отношений между семьёй и детским садом в вопросах подготовки к обучению. Иллюстративный материал: стенд «Готовимся к школе вместе» (памятки, буклеты), презентация «Что должен знать и уметь будущий первоклассник», карточки с дидактическими играми («Найди звук», «Сложи слово», «Весёлый счёт»), видеофрагменты занятий по ФЭМП и развитию речи, образцы тетрадей в клетку и линейку, колокольчик (символ школы).

— **Родительское собрание «Ваш ребёнок идёт в школу»** (02.07, 17:30).

Воспитатель: «Уважаемые родители, сегодня мы обсудим, как помочь ребёнку адаптироваться к школе. Я покажу вам фрагмент занятия по математике, где дети решают задачи в пределах 10. Обратите внимание, как важно дома закреплять умение считать до 100 и ориентироваться во времени (часы, дни недели).» Далее — обсуждение критериев готовности: мотивационная, волевая, интеллектуальная.

Родители задают вопросы, делятся опытом.

Дети (дома): вместе с родителями составляют режим дня будущего школьника.

— **Консультация «Развиваем фонематический слух: игры для дома»** (03.07, папка-передвижка).

Содержание: «Игра „Поймай звук“: взрослый называет слова, ребёнок хлопает, когда слышит заданный звук (например, [ш]). Игра „Цепочка слов“: ребёнок придумывает слово на последний звук предыдущего. Пример: кот — ток — ком — мост. Используйте стихи А.Л. Барто „Звонкий мяч“: „Наша Таня громко плачет…“ — попросите ребёнка найти слова со звуком [т].»

Ожидаемые действия детей: дома с родителями играют в предложенные игры, учатся выделять звуки.

— **Мастер-класс «Учимся писать элементы букв»** (04.07, 16:00).

Воспитатель показывает упражнения для подготовки руки к письму: штриховка (в разных направлениях), обводка фигур по пунктиру, рисование бордюров. Используется физкультминутка «Пальчики-помощники» (считалка: «Этот пальчик — дедушка, этот пальчик — бабушка…»).

Родители выполняют упражнения вместе с детьми.

Дети: рисуют узоры в тетрадях в клетку, проговаривая: «Я рисую заборчик: вверх, вниз, вверх, вниз». Воспитатель комментирует: «Молодец, Маша, ты ровно ведёшь линию! А ты, Ваня, старайся не отрывать руку». Ожидаемые ответы детей: «Я уже умею писать букву А!», «У меня получилась волна!».

— **Семинар-практикум «Игры для развития усидчивости и внимания»** (09.07, 17:00).

Воспитатель: «Предлагаю вам поиграть в игру „Слушай и делай“: я даю команду, например, „Поднимите правую руку и коснитесь левого уха“. Кто ошибается — выбывает. Дома можно использовать игру „Запрещённое движение“ (нельзя хлопать, когда я скажу „стоп“).» Родители пробуют игры, обсуждают, как постепенно увеличивать время занятий (с 15 до 30 минут).

Дети (с родителями дома): играют в «Найди отличия» на картинках, собирают пазлы из 50–100 деталей.

— **Консультация «Как научить ребёнка аргументировать ответы»** (10.07, стенд).

Содержание: «На занятиях мы учим детей давать развёрнутые ответы. Например, на вопрос „Почему заяц зимой белый?“ ребёнок должен сказать: „Потому что он маскируется в снегу, чтобы его не увидела лиса“. Дома задавайте вопросы: „Почему ты так думаешь?“, „Докажи“. Используйте загадки: „Зимой и летом одним цветом“ (ёлка) — пусть ребёнок объяснит, почему ёлка зелёная круглый год.»

Ожидаемые действия детей: участвуют в беседах, учатся строить полные предложения.

— **Совместное мероприятие «Квест „По дороге в школу“»** (12.07, 10:00, на улице или в зале).

Сюжет: дети и родители получают карту, на которой отмечены станции: «Математическая поляна» (решить задачу: «У белки было 5 орехов, она нашла ещё 3. Сколько стало?»), «Грамотейка» (собрать слово из букв на кубиках: Ш-К-О-Л-А), «Физкультурная» (выполнить сложные координационные упражнения: прыжки на одной ноге через линию, ходьба по скамейке с мячом). Воспитатель: «На станции „Рефлексия“ каждый ребёнок скажет, что у него получилось лучше всего, а родители помогут записать это в „Дневник успеха“».

Дети: активно выполняют задания, помогают родителям, радуются общим победам. Ожидаемые ответы: «Я быстро решил задачу!», «Я запомнил букву Ш!».

— **Консультация «Развитие мелкой моторики: лепим, вырезаем, штрихуем»** (16.07, папка-передвижка).

Содержание: «Предложите ребёнку вырезать ножницами геометрические фигуры по контуру, слепить из пластилина буквы (например, А, О, У). Используйте пальчиковую гимнастику: „Мы капусту рубим, рубим“ (считалка). Важно, чтобы ребёнок сидел ровно, не напрягал плечи.»

Дети (дома): лепят буквы, вырезают фигуры, штрихуют изображения.

— **Мастер-класс «Учимся слушать и запоминать»** (17.07, 16:30).

Воспитатель: «Поиграем в игру „Снежный ком“: я называю слово, ребёнок повторяет его и добавляет своё. Например: школа — парта — учитель — звонок. Также используем стихи С.Я. Маршака „Детки в клетке“ — прочитайте строчку, пусть ребёнок повторит её по памяти.» Родители тренируются с детьми.

Ожидаемые действия детей: повторяют цепочки из 4–5 слов, заучивают короткие стихи.

— **Совместное мероприятие «Выставка „Моя будущая школа“»** (19.07, 11:00).

Дети вместе с родителями создают рисунки или поделки на тему «Школа моей мечты». Воспитатель: «Расскажите, что вы изобразили. Какие предметы будут в вашей школе?» Дети: «У меня будет большая доска и много книг!», «Я нарисовал спортивный зал с батутом!» Родители комментируют, поддерживают фантазию. В конце — общее фото.

— **Консультация «Режим дня будущего первоклассника»** (23.07, стенд).

Содержание: «Примерный режим: подъём в 7:00, зарядка (5–7 минут), завтрак, занятия с 9:00 до 11:00 с перерывами, прогулка, обед, дневной сон (1 час), свободная игра. Вечером — чтение книг (15–20 минут) и подготовка к следующему дню. Важно ложиться спать не позже 21:00.» Родители обсуждают, как адаптировать режим к каникулам.

Дети (дома): вместе с родителями рисуют плакат «Мой режим дня» с картинками.

— **Семинар «Как помочь ребёнку справиться со страхом перед школой»** (24.07, 17:00).

Воспитатель: «Прочитайте ребёнку сказку „Как ёжик в школу ходил“ (автор: Е. Ульева). Обсудите, что ёжик боялся, но потом подружился с одноклассниками. Играйте в ролевые игры: „Урок“, где ребёнок — учитель. Это снижает тревожность.» Родители делятся опытом, задают вопросы.

Ожидаемые действия детей: участвуют в беседах, рисуют свои страхи и побеждают их.

— **Итоговое родительское собрание «Наши успехи: готовность к школе»** (26.07, 17:30).

Воспитатель представляет результаты диагностики: «Дети научились считать до 100, решать задачи в пределах 10, выделять звуки в словах, давать развёрнутые ответы. Посмотрите видео, как Маша аргументирует решение задачи. Мы также провели рефлексию: каждый ребёнок сказал, чему он научился за месяц.» Родители получают памятки «Что нужно купить к школе: список». Воспитатель: «Спасибо за сотрудничество! Вместе мы поможем детям стать успешными учениками.»