План работы с родителями: Родительское собрание в детском саду (средняя группа (4–5 лет))

Тема месяца: «Родительское собрание в детском саду: вместе играем — речь развиваем».

Цель: повышение педагогической компетентности родителей в вопросах развития связной речи и познавательных процессов детей 4–5 лет через совместные игры и упражнения; установление партнёрских отношений между семьёй и ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Задачи:

1. Познакомить родителей с возрастными особенностями детей средней группы (сравнение, классификация, счёт до 10, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве, вопросы «почему?», «зачем?», «как?»).

2. Показать практические приёмы развития связной речи (пересказ, описание по картинке) в домашних условиях.

3. Организовать совместные мероприятия, мастер-классы, консультации для родителей.

4. Привлечь родителей к созданию развивающей среды группы.

Планируемые результаты: родители знают особенности детей 4–5 лет, умеют использовать дидактические игры и физкультминутки для развития речи и познавательных процессов, активно участвуют в жизни группы.

Форма итогового документа: план работы с родителями в ДОУ (перспективный план работы с родителями воспитателя ДОУ), готовый образец для воспитателя, который можно скачать в формате DOCX (Word) или создать онлайн.

Рекомендуемый иллюстративный материал и оборудование:

— Демонстрационные картинки по темам «Осень», «Игрушки», «Домашние животные», «Транспорт».

— Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) разных цветов и размеров.

— Счётные палочки, мелкие игрушки для счёта до 10.

— Мяч для игры «Скажи наоборот».

— Аудиозапись ритмичной музыки для физкультминуток.

— Видеофрагмент «Как дети пересказывают сказку» (по желанию).

— Памятки для родителей «Играем дома: развиваем речь», «Дидактические игры для средней группы».

— Выставка детских рисунков «Моя любимая игрушка».

— Ноутбук, проектор, экран для презентации.

— Раздаточный материал: карточки с загадками, считалками, схемами для пересказа.

Тема недели: «Знакомство с возрастными особенностями детей 4–5 лет».

Мероприятие 1. Родительское собрание (организационное) «Что должен знать и уметь ребёнок 4–5 лет по ФОП ДО».

Цель: познакомить родителей с целевыми ориентирами и задачами воспитания в средней группе.

Ход: воспитатель приветствует родителей, сообщает тему и цель собрания. Показывает презентацию «Возрастные особенности детей 4–5 лет». Обращает внимание на то, что дети начинают сравнивать, классифицировать, устанавливать связи, активно используют дидактические игры, развивается связная речь (пересказ, описание по картинке), познание: счёт до 10, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве. Дети отвечают на вопросы «почему?», «зачем?», «как?». Можно использовать элементы соревнования (кто быстрее, кто больше). Физкультминутка: ритмичные движения, элементы танца. Рефлексия: что нового узнали, что было интересно, что трудно.

Реплики воспитателя: «Уважаемые родители, сегодня мы поговорим о том, как помочь нашим детям развиваться. Ваш ребёнок уже не малыш — он задаёт много вопросов, любит играть и соревноваться. Давайте вместе узнаем, какие игры и упражнения подходят для этого возраста».

Предполагаемая деятельность родителей: слушают, задают вопросы, рассматривают памятки, участвуют в обсуждении.

Мероприятие 2. Консультация «Развиваем связную речь: пересказ и описание по картинке».

Цель: обучить родителей приёмам развития связной речи.

Ход: воспитатель объясняет, что в 4–5 лет дети учатся пересказывать короткие сказки и описывать картинки. Показывает пример: берёт картинку «Осень», задаёт вопросы: «Кто нарисован? Что делает? Почему листья жёлтые?». Предлагает родителям попробовать описать картинку вместе. Даёт рекомендации: задавать вопросы «почему?», «зачем?», «как?», использовать дидактические игры «Что изменилось?», «Чего не стало?».

Реплики воспитателя: «Посмотрите на эту картинку. Спросите у ребёнка: “Почему заяц надел шубку?” — так вы побуждаете его рассуждать».

Предполагаемая деятельность родителей: выполняют упражнение в парах, составляют описательный рассказ по картинке.

Мероприятие 3. Анкетирование «Ваши вопросы и предложения по работе с семьёй».

Цель: выявить запросы родителей, собрать информацию для планирования дальнейшей работы.

Ход: родителям раздаются анкеты с вопросами: «Какие темы консультаций вам интересны?», «Готовы ли вы участвовать в мастер-классах?», «Какие игры вы используете дома?». Воспитатель собирает анкеты, благодарит за участие.

Предполагаемая деятельность родителей: заполняют анкеты, вносят предложения.

Тема недели: «Дидактические игры и математическое развитие».

Мероприятие 1. Мастер-класс для родителей «Играем в математику: счёт до 10, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве».

Цель: показать родителям, как в игровой форме закреплять математические представления.

Ход: воспитатель организует практикум. Использует дидактические игры:

— «Найди такую же фигуру» (закрепление названий геометрических фигур).

— «Сосчитай игрушки» (счёт до 10, элементы соревнования: кто быстрее сосчитает).

— «Где звенит?» (ориентировка в пространстве: вверху, внизу, слева, справа).

Воспитатель показывает, как использовать физкультминутку: «Мы считали, мы играли, наши глазки отдыхали. Раз, два, три, четыре, пять — будем снова мы считать!» (ритмичные движения, наклоны, повороты).

Реплики воспитателя: «Возьмите в руки круг. Как он называется? Правильно, круг. А теперь найдите в комнате предметы круглой формы. Кто больше найдёт — тот и победил!».

Предполагаемая деятельность родителей: выполняют задания с геометрическими фигурами, считают игрушки, играют в подвижную игру, соревнуются.

Мероприятие 2. Консультация «Дидактические игры дома: развиваем мышление и речь».

Цель: познакомить с проверенными дидактическими играми для средней группы.

Ход: воспитатель предлагает игры: «Четвёртый лишний», «Назови одним словом», «Скажи наоборот» (с мячом), «Кто где живёт?». Объясняет, как использовать элементы соревнования (кто быстрее, кто больше).

Реплики воспитателя: «Поиграйте с ребёнком в игру “Скажи наоборот”. Я говорю “большой”, а вы — “маленький”. Бросайте мяч и называйте слово».

Предполагаемая деятельность родителей: играют в предложенные игры, задают вопросы.

Мероприятие 3. Выставка детских работ «Моя любимая игрушка» (рисунки, аппликации).

Цель: привлечь родителей к совместной творческой деятельности, развивать связную речь через описание своей работы.

Ход: дети заранее рисуют любимую игрушку. Воспитатель организует выставку. Родители вместе с детьми рассматривают работы, ребёнок описывает свою игрушку по вопросам воспитателя: «Что это? Какого цвета? Почему ты её любишь?». Воспитатель хвалит детей.

Предполагаемая деятельность детей: рассказывают о своей игрушке, отвечают на вопросы «почему?», «зачем?».

Предполагаемая деятельность родителей: слушают рассказы детей, помогают задавать вопросы.

Тема недели: «Развитие речи через театр и физкультминутки».

Мероприятие 1. Совместное мероприятие с детьми и родителями «Литературная гостиная: читаем и пересказываем».

Цель: развивать связную речь, умение пересказывать, использовать элементы театрализации.

Ход: воспитатель читает сказку «Теремок» (или «Репка»). Затем предлагает детям пересказать её по картинкам. Родители помогают своим детям, задают вопросы: «Кто первый пришёл в теремок? Почему?». Затем организуется игра-драматизация: дети надевают маски, родители — зрители. Воспитатель использует физкультминутку: «В теремке мы дружно жили, песни пели, не тужили. Раз, два, три, четыре, пять — будем прыгать и скакать!» (ритмичные движения, элементы танца).

Реплики воспитателя: «Давайте вспомним, кто пришёл в теремок после мышки. Правильно, лягушка. Как она квакает? А почему лиса не смогла войти?».

Предполагаемая деятельность детей: пересказывают сказку, отвечают на вопросы, участвуют в драматизации, выполняют физкультминутку.

Предполагаемая деятельность родителей: помогают детям, участвуют в обсуждении, поддерживают.

Мероприятие 2. Консультация «Физкультминутки и ритмичные движения в развитии речи».

Цель: показать связь движения и речи, обучить родителей проведению физкультминуток.

Ход: воспитатель объясняет, что ритмичные движения и элементы танца стимулируют речевые центры. Разучивает с родителями физкультминутки: «Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп, мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик. Раз — сюда, два — туда, повернись вокруг себя!»; «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, деревцо всё выше, выше!».

Реплики воспитателя: «Повторяйте движения и слова вместе со мной. Такие упражнения можно делать дома перед занятием».

Предполагаемая деятельность родителей: выполняют движения, проговаривают слова, запоминают.

Мероприятие 3. Памятка для родителей «Играем дома: развиваем речь» (раздаточный материал).

Цель: дать конкретные рекомендации по развитию речи в семье.

Ход: воспитатель раздаёт памятки, где перечислены игры: «Чудесный мешочек» (описание предмета), «Что изменилось?», «Загадай загадку — опиши предмет», «Придумай конец сказки». Объясняет, как использовать вопросы «почему?», «зачем?», «как?».

Предполагаемая деятельность родителей: знакомятся с памяткой, задают вопросы.

Тема недели: «Итоги месяца: рефлексия и планирование».

Мероприятие 1. Круглый стол с родителями «Что нового узнали? Что было интересно? Что трудно?».

Цель: провести рефлексию совместной работы за месяц, собрать обратную связь.

Ход: воспитатель предлагает родителям высказаться по кругу. Задаёт вопросы: «Какие игры вы попробовали дома?», «Что оказалось самым полезным?», «Какие трудности возникли?». Воспитатель фиксирует ответы, благодарит за активность. Обсуждаются планы на следующий месяц.

Реплики воспитателя: «Расскажите, пожалуйста, как ваш ребёнок отреагировал на игру “Скажи наоборот”? Было ли ему интересно? Что было трудно?».

Предполагаемая деятельность родителей: делятся опытом, высказывают предложения.

Мероприятие 2. Итоговое родительское собрание «Наши успехи и перспективы».

Цель: подвести итоги месяца, показать достижения детей, наметить план работы с родителями на следующий месяц.

Ход: воспитатель показывает видеозапись или фотографии с занятий, где дети пересказывают, играют в дидактические игры, выполняют физкультминутки. Отмечает успехи каждого ребёнка. Знакомит с перспективным планом работы с родителями на ноябрь. Проводит игру «Кто быстрее соберёт фигуру» (элемент соревнования). В завершение — рефлексия: «Что вам понравилось в этом месяце? Что бы вы хотели изменить?».

Реплики воспитателя: «Посмотрите, как наши дети научились описывать игрушки. Это результат нашей совместной работы. Спасибо вам за участие!».

Предполагаемая деятельность родителей: смотрят презентацию, участвуют в игре, обсуждают планы.

Мероприятие 3. Совместная творческая мастерская «Создаём дидактическую игру своими руками».

Цель: привлечь родителей к изготовлению дидактических игр для группы, развивать партнёрские отношения.

Ход: воспитатель предлагает изготовить игру «Геометрическое лото» или «Найди пару» из картона и цветной бумаги. Показывает образец. Родители вместе с детьми вырезают, наклеивают, играют. Воспитатель помогает, подсказывает. В конце — фото на память, благодарность.

Реплики воспитателя: «Возьмите квадрат и треугольник. Наклейте их на карточку. Теперь можно играть: я называю фигуру, а вы находите её на карточке. Кто быстрее?».

Предполагаемая деятельность детей: вырезают, наклеивают, играют, называют геометрические фигуры.

Предполагаемая деятельность родителей: помогают детям, изготавливают игру, играют вместе.

Итог месяца: план работы с родителями в ДОУ выполнен, родители активно участвовали в собраниях, консультациях, мастер-классах. Готовый образец плана можно скачать в формате DOCX (Word) или создать онлайн для использования воспитателем.