План работы с родителями: Семейные традиции и праздники (старшая группа (5–6 лет))

Тема месяца: «Семейные традиции и праздники». Цель: Формирование у детей представлений о семейных традициях и праздниках, развитие познавательной активности, связной речи и логического мышления через интеграцию образовательных областей (Познавательное развитие, Речевое развитие, Математическое развитие) в рамках единого сюжета. Рекомендуемый иллюстративный материал: картинки с изображением семейных праздников (Новый год, день рождения, Масленица, Пасха, свадьба); набор карточек с цифрами от 1 до 20; игрушечные часы с подвижными стрелками; аудиозапись песни «Песенка про семью» (слова и музыка Е. Гомоновой); видеоролик «Семейные традиции» (2-3 минуты); дидактическая игра «Что сначала, что потом?» (серия картинок о подготовке к празднику); разрезные картинки «Праздничный стол» (6-8 частей); мяч для игры в кругу; бумажные заготовки для аппликации «Семейный герб» (не входит в занятие, для совместного мероприятия).

— Родительское собрание «Семейные традиции: как создать праздник дома». Воспитатель: «Уважаемые родители, сегодня мы обсудим, как семейные традиции влияют на развитие ребёнка. Я расскажу, как мы изучаем эту тему в группе. Например, дети уже знают, что традиции бывают разные: ежегодные праздники, еженедельные ужины, совместные игры. Вместе подумаем, какие традиции есть в ваших семьях. Предложу вам игру „Семейный календарь“: вы с ребёнком дома нарисуете на листе бумаги круг, разделите его на 4 части по временам года, и в каждой части отметите один праздник или традицию (например, летом — день рождения, зимой — Новый год). В конце собрания раздам памятку „Как сделать праздник полезным для развития ребёнка“: советы по счёту (считаем гостей, тарелки), развитию речи (обсуждаем сюжеты праздников), логике (планируем последовательность событий)». Ожидаемые действия родителей: задают вопросы, делятся опытом, заполняют анкету «Традиции моей семьи».

— Консультация «Как научить ребёнка считать до 20 через праздники». Воспитатель: «Уважаемые родители, предлагаю вам простые игры для дома. Например, во время подготовки к празднику попросите ребёнка посчитать, сколько тарелок нужно поставить на стол (если гостей 8, тарелок 8). Или пусть ребёнок разложит 15 конфет в 3 вазы поровну (по 5 в каждую). Игра „Праздничная гирлянда“: нарисуйте на листе гирлянду из 20 флажков, ребёнок раскрашивает каждый флажок по порядку и называет число. Ещё вариант: используйте игрушечные часы — покажите время начала праздника (например, 5 часов) и спросите: „Через сколько часов придёт бабушка, если она обещала быть в 7?“ Дети в этом возрасте уже могут рассуждать: „Если сейчас 5, а бабушка в 7, то через 2 часа“». Ожидаемые действия родителей: задают уточняющие вопросы, записывают примеры игр, получают распечатку с заданиями.

— Совместное мероприятие «Семейный герб: традиция в символах». Воспитатель: «Дорогие родители и дети, сегодня мы вместе создадим герб вашей семьи. На листе бумаги нарисуем щит, разделим его на 4 части. В каждой части — символ традиции: например, ёлка (Новый год), торт (день рождения), книга (вечернее чтение), мяч (совместные игры). Дети помогают выбирать символы, родители рисуют контуры, дети раскрашивают. Воспитатель подходит к каждой паре: „Какая традиция у вас самая любимая? Почему?“ Ребёнок отвечает: „Мы любим печь блины на Масленицу“ или „Мы каждый год ездим на море“. В конце делаем выставку гербов, дети рассказывают о своей семье». Ожидаемые действия детей: выбирают символы, раскрашивают, рассказывают о традициях, задают вопросы друг другу.

— Консультация «Развитие связной речи: составляем рассказы о семейных праздниках». Воспитатель: «Уважаемые родители, чтобы ребёнок научился составлять рассказы, используйте простой план: сначала — что было в начале праздника (подготовка), потом — что происходило в середине (сам праздник), в конце — что запомнилось больше всего. Например, спросите: „Как мы готовились к Новому году? Сначала нарядили ёлку, потом украсили комнату, а в конце встретили Деда Мороза“. Дома предложите ребёнку нарисовать три картинки по этому плану и рассказать по ним. Игра „Волшебный мешочек“: положите в мешочек предметы, связанные с праздниками (колокольчик, свеча, конфетти, маска). Ребёнок достаёт предмет и составляет предложение: „Колокольчик звенит на Новый год“ или „Свеча горит на день рождения“. Дети в этом возрасте уже могут составлять 3-4 предложения подряд». Ожидаемые действия родителей: получают памятку с планом рассказа, пробуют составить рассказ вместе с воспитателем, задают вопросы.

— Мастер-класс «Праздничная открытка своими руками: математика и творчество». Воспитатель: «Дорогие родители, сегодня мы сделаем открытку в технике аппликации. Но сначала — математическая разминка. На листе бумаги нарисованы 10 кругов (это воздушные шары). Ребёнок должен раскрасить 5 шаров красным, 3 — синим, а остальные — жёлтым. Сколько жёлтых шаров? (2) Теперь вырезаем шары и наклеиваем на открытку. Затем украшаем цифрами: например, „С днём рождения!“ и цифра 6 (возраст именинника). Дети считают, сколько букв в слове „праздник“ (8 букв), и рисуют 8 маленьких звёздочек. Воспитатель показывает образец: открытка с 10 шарами, цифрой 6 и надписью. В конце каждый родитель с ребёнком делает свою открытку». Ожидаемые действия детей: считают шары, вырезают, наклеивают, считают буквы, рисуют звёздочки; родители помогают с вырезанием сложных деталей.

— Совместное мероприятие «Вечер семейных традиций: играем в „Угадай праздник“». Воспитатель: «Дорогие дети и родители, сегодня мы поиграем в игру „Угадай праздник“. Я буду показывать картинку, а вы должны назвать праздник и рассказать о его традициях. Например, картинка с блинами и чучелом — это Масленица. Ребёнок: „На Масленицу пекут блины и сжигают чучело“. Потом играем в „Что сначала, что потом?“: раздаём картинки с этапами подготовки к празднику (например, к Новому году: покупают ёлку, наряжают ёлку, готовят угощение, встречают гостей). Дети вместе с родителями раскладывают картинки по порядку, воспитатель спрашивает: „Что было сначала? Что потом?“ Ребёнок: „Сначала купили ёлку, потом нарядили“. В конце — физкультминутка: под песню „Песенка про семью“ дети и родители выполняют движения (хлопки, прыжки, повороты). Дети сами показывают движения, родители повторяют». Ожидаемые действия детей: угадывают праздники, раскладывают картинки, объясняют последовательность, выполняют движения; родители активно участвуют, поддерживают детей.

— Консультация «Измерение времени: дни недели и части суток в контексте праздников». Воспитатель: «Уважаемые родители, в старшей группе дети учатся различать дни недели и части суток. Свяжите это с праздниками: например, „День рождения у бабушки в субботу. Какой день недели будет завтра, если сегодня пятница?“ (суббота). Или „Мы готовимся к празднику вечером, а праздник начнётся утром. Сколько часов пройдёт?“ Дети могут ответить: „От вечера до утра — это ночь, значит, 8-10 часов“. Используйте игру „Когда это бывает?“: покажите картинку с ёлкой и спросите: „В какое время года мы празднуем Новый год?“ (зимой). Или „В какое время суток мы едим праздничный торт?“ (днём или вечером). Дома предложите ребёнку нарисовать круглые часы и отметить на них время, когда начинается любимый праздник (например, 12:00 — Новый год). Дети в этом возрасте уже понимают, что день состоит из утра, дня, вечера и ночи». Ожидаемые действия родителей: получают карточки с заданиями, задают вопросы, делятся опытом.

— Мастер-класс «Семейный календарь традиций: математика и логика». Воспитатель: «Дорогие родители, сегодня мы создадим календарь на месяц, где отметим семейные традиции. На листе бумаги нарисована сетка из 30 клеток (по числу дней). Ребёнок вместе с родителем считает клетки: „Сколько всего дней в июне?“ (30). Затем отмечаем праздники: например, 12 июня — День России, 20 июня — день рождения папы. Ребёнок пишет цифры от 1 до 30 (или обводит готовые). Воспитатель: „Какой день недели будет 12 июня? Давайте посмотрим на календарь“. Дети считают: „Если 1 июня — понедельник, то 12 июня — пятница“. В конце украшаем календарь наклейками: солнышко — это праздник, тучка — будний день. Дети считают, сколько праздничных дней получилось (например, 4). Воспитатель: „Сколько будних дней? 30 минус 4 равно 26“». Ожидаемые действия детей: считают клетки, пишут цифры, определяют дни недели, наклеивают наклейки; родители помогают с календарной сеткой.

— Совместное мероприятие «Семейный праздник: готовим угощение и считаем». Воспитатель: «Дорогие дети и родители, сегодня мы „готовим“ праздничное угощение из бумаги. На столах лежат заготовки: круги (пирожные), треугольники (пирожки), квадраты (печенье). Задание: нужно разложить угощение на тарелки. На каждой тарелке — цифра (например, 5). Дети кладут на тарелку 5 пирожных. Воспитатель: „Сколько пирожных осталось, если мы взяли 5 из 10?“ (5). Затем играем в „Магазин“: родители — продавцы, дети — покупатели. Ребёнок выбирает угощение, называет цену (например, 3 рубля), даёт монетку (кружок) с цифрой 3. Воспитатель: „Сколько сдачи нужно дать, если ребёнок дал 5 рублей, а пирожное стоит 3?“ (2 рубля). В конце — чаепитие с настоящим печеньем (приносят родители). Дети считают, сколько печенья на столе, делят поровну (например, 12 печений на 6 детей — по 2 каждому)». Ожидаемые действия детей: считают, раскладывают, покупают, делят; родители играют роли продавцов, помогают с делением.

— Консультация «Логические игры: учимся рассуждать и делать выводы». Воспитатель: «Уважаемые родители, в старшей группе дети учатся формулировать правила и делать выводы. Предложите ребёнку игру „Что лишнее?“: на картинке — ёлка, торт, снежинка, купальник. Что лишнее? (купальник, потому что он не относится к Новому году). Или „Найди закономерность“: на листе нарисованы гирлянда из флажков: красный, синий, красный, синий. Какой будет следующий? (красный). Дома используйте игру „Семейные традиции: правда или нет?“: „Правда ли, что на день рождения всегда дарят подарки?“ (да). „Правда ли, что на Новый год мы всегда едим арбуз?“ (нет, это летняя традиция). Дети должны объяснить свой ответ. Воспитатель приводит пример: „Почему на Масленицу пекут блины? Потому что они круглые, как солнце, и символизируют весну“». Ожидаемые действия родителей: получают карточки с играми, задают вопросы, пробуют поиграть с воспитателем.

— Мастер-класс «Праздничная гирлянда из чисел: счёт до 20». Воспитатель: «Дорогие родители, сегодня мы сделаем гирлянду из флажков с числами от 1 до 20. На каждом флажке ребёнок пишет число и рисует соответствующее количество точек (например, на флажке с числом 7 — 7 точек). Затем нанизываем флажки на нитку в правильном порядке. Воспитатель: „Какое число идёт после 15?“ (16). „Какое число меньше: 8 или 12?“ (8). Дети считают, сколько всего флажков (20). Потом играем в „Соседи числа“: воспитатель называет число (например, 10), ребёнок находит флажки с числами 9 и 11. Родители помогают с написанием цифр, если ребёнок затрудняется. В конце гирлянду вешаем в группе как украшение». Ожидаемые действия детей: пишут числа, рисуют точки, нанизывают флажки, находят соседей числа; родители контролируют порядок.

— Совместное мероприятие «Праздник семьи: итоговое занятие с рефлексией». Воспитатель: «Дорогие дети и родители, сегодня мы подводим итоги месяца. У нас есть „Семейный календарь“, „Гирлянда чисел“ и „Герб семьи“. Давайте вспомним, что мы узнали. Воспитатель задаёт вопросы: „Какие традиции есть в вашей семье? Какой праздник самый любимый? Сколько дней в неделе? Назовите дни по порядку“. Дети отвечают: „Понедельник, вторник...“ Затем играем в „Семейный хоровод“: дети и родители встают в круг, воспитатель называет число (например, 5), все должны собраться в группы по 5 человек. Кто не успел — рассказывает стих о семье (например, „Семья — это мы“ М. Тахистовой: „Семья — это мы. Семья — это я. Семья — это папа и мама моя“). В конце — рефлексия: воспитатель раздаёт смайлики (весёлый, грустный, задумчивый). Дети выбирают и объясняют: „Я выбрал весёлый, потому что мне понравилось делать гирлянду“ или „Я выбрал задумчивый, потому что я не сразу понял, как считать дни“. Родители также делятся впечатлениями. Воспитатель благодарит всех за участие и вручает грамоты „За активное участие в жизни группы“». Ожидаемые действия детей: отвечают на вопросы, играют в хоровод, рассказывают стихи, выбирают смайлики, объясняют свой выбор; родители поддерживают, делятся впечатлениями, получают грамоты.