План самообразования: План самообразования по ИКТ-компетентности (средняя группа (4–5 лет))

ФИО: [указать]

Дата рождения: [указать]

Образование: [указать]

Специальность по диплому: [указать]

Место работы: [ДОУ]

Должность: воспитатель

Общий стаж: [указать]

Педагогический стаж: [указать]

Квалификационная категория: [указать]

Курсы повышения квалификации: [указать]

Тема: «Развитие связной речи детей 4-5 лет через театрализованную деятельность с использованием ИКТ-компетентности»

Актуальность темы обусловлена требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО к развитию связной речи как основы коммуникативной компетентности дошкольников. В средней группе (4-5 лет) дети начинают активно сравнивать, классифицировать, устанавливать связи, отвечать на вопросы «почему?», «зачем?», «как?». Однако практика показывает, что связная речь детей недостаточно развита: они затрудняются в пересказе, описании по картинке, построении развёрнутых высказываний. Театрализованная деятельность с использованием ИКТ-компетентности (мультимедийные презентации, аудио- и видеоматериалы) позволяет сделать образовательный процесс ярким, эмоционально насыщенным, стимулирует речевую активность. Это соответствует возрастным особенностям: занятие не более 20 минут, активное использование дидактических игр, элементов соревнования, ритмичных физкультминуток, рефлексии. Практическая значимость: разработанные материалы могут быть использованы воспитателями ДОУ для планирования работы по развитию речи, а также при создании онлайн-ресурсов. Данный план самообразования будет полезен как образец для педагогов, ищущих готовый пример для скачивания в формате DOCX или Word.

Повышение профессиональной компетентности в области развития связной речи детей 4-5 лет через театрализованную деятельность с применением ИКТ-компетентности, обеспечивающей профессиональный рост и индивидуальную траекторию развития педагога в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме «Развитие связной речи детей 4-5 лет через театрализованную деятельность с использованием ИКТ».

2. Разработать методическое обеспечение: картотеку театрализованных игр, мультимедийные презентации, аудио- и видеоматериалы для занятий.

3. Внедрить ИКТ-компетентность в образовательный процесс: использовать интерактивные игры, презентации, видеофрагменты на занятиях по развитию речи.

4. Оценить эффективность через диагностику связной речи детей (пересказ, описание по картинке).

5. Обобщить и распространить опыт (публикации, выступления на педсоветах, мастер-классы).

- Изучение психолого-педагогической литературы по теме самообразования.

- Разработка программно-методического обеспечения (конспекты занятий, сценарии театрализаций, электронные пособия).

- Проектная и исследовательская деятельность по развитию связной речи.

- Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей.

- Планомерное совершенствование методов учебно-воспитательного процесса с использованием ИКТ.

| Этап | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |------|-------------------|-------|--------------------------| Диагностический | Изучение литературы и имеющегося опыта по теме «ИКТ-компетентность в развитии связной речи через театрализацию». Анализ ФГОС ДО, ФОП ДО. Подбор диагностического материала. | 2026-2027 | Курсы ПК по ИКТ, анализ ФГОС, подбор литературы, диагностика связной речи детей. | Прогностический | Определение целей и задач, разработка системы мер по развитию связной речи через театрализованную деятельность с ИКТ. Создание пособий, картотек, мультимедийных презентаций. | 2027-2028 | Создание электронных пособий, картотеки театрализованных игр, планирование занятий. | Практический | Внедрение опыта, корректировка. Проведение занятий с использованием ИКТ, театрализованных игр, инсценировок. | 2028-2029 | Открытые занятия, мастер-классы, мониторинг развития связной речи. | Обобщающий | Подведение итогов, оформление результатов. Анализ диагностики, подготовка публикаций, выступлений. | 2029-2030 | Публикации, выступление на педсовете, отчёт, создание онлайн-ресурса.

Для детей: повышение уровня связной речи (умение пересказывать, описывать по картинке, отвечать на вопросы), развитие эмоциональной выразительности, интереса к театрализованной деятельности.

Для педагога: повышение ИКТ-компетентности, овладение методикой развития связной речи через театрализацию, создание банка электронных материалов, профессиональный рост и индивидуальная траектория развития.

Для родителей: активное участие в театрализованных мероприятиях, повышение педагогической грамотности.

Для ДОУ: обобщение и распространение опыта, улучшение качества образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Выступление на итоговом педсовете. Публикация методической разработки на сайте ДОУ / в сетевом сообществе. Открытое занятие для коллег. Создание онлайн-презентации опыта. Оформление материалов в формате DOCX (Word) для скачивания.

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2023.

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2022.

3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Средняя группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2022.

4. Комарова Т.С. Театрализованная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2021.

5. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. — М.: Школьная Пресса, 2020.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).

7. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).

8. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. — СПб.: Детство-Пресс, 2021.