План самообразования: План самообразования воспитателя по развитию речи (старшая группа (5–6 лет))

ФИО: [указать]

Дата рождения: [указать]

Образование: высшее педагогическое, [название вуза]

Специальность по диплому: Воспитатель детей дошкольного возраста

Место работы: МБДОУ «Детский сад №___» [город]

Должность: воспитатель

Общий стаж: [указать]

Педагогический стаж: [указать]

Квалификационная категория: первая / высшая (указать)

Курсы повышения квалификации: «Развитие связной речи дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО» (2024), «Современные технологии речевого развития детей 5-6 лет» (2025), «ФОП ДО: содержание и организация образовательной деятельности» (2025)

Тема: «Развитие связной речи детей 5-6 лет через театрализованную деятельность»

Актуальность темы обусловлена требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО к речевому развитию детей старшего дошкольного возраста. В 5-6 лет связная речь становится основой для успешного обучения в школе: дети должны уметь составлять рассказы, пересказывать, рассуждать, делать выводы. Однако, как показывает диагностика, у многих воспитанников недостаточно сформированы умения выстраивать логичное высказывание, использовать выразительные средства, поддерживать диалог. Театрализованная деятельность является эффективным средством развития связной речи, так как в игре-драматизации ребёнок естественно включается в речевое общение, учится передавать характер персонажа, импровизировать. Это соответствует целевым ориентирам ФОП ДО и возрастным особенностям детей 5-6 лет (развитие логического мышления, умения рассуждать, работа в парах и малых группах).

Практическая значимость: разработанный план самообразования воспитателя ДОУ может быть использован педагогами старших групп для организации работы по развитию речи, а также как образец для создания индивидуального плана профессионального роста. Материалы доступны для скачивания в формате DOCX и Word, что позволяет легко адаптировать их под конкретные условия ДОУ.

Повышение профессиональной компетентности в области развития связной речи детей 5-6 лет через изучение и внедрение театрализованной деятельности в образовательный процесс ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме развития связной речи детей 5-6 лет средствами театрализованной деятельности.

2. Разработать методическое обеспечение: картотеку театрализованных игр, сценарии мини-спектаклей, конспекты интегрированных занятий, направленных на развитие связной речи.

3. Внедрить театрализованную деятельность в образовательный процесс старшей группы (в совместную деятельность, режимные моменты, праздники).

4. Оценить эффективность работы через диагностику связной речи детей (начало и конец учебного года).

5. Обобщить и распространить педагогический опыт через выступления на педсоветах, публикации на сайте ДОУ, участие в конкурсах.

- Изучение психолого-педагогической литературы по теме «Развитие связной речи детей 5-6 лет через театрализованную деятельность».

- Разработка программно-методического обеспечения: перспективный план, картотека игр и упражнений, сценарии.

- Проектная и исследовательская деятельность: организация мини-проектов по театрализации.

- Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей: мониторинг связной речи, наблюдение за театрализованными играми.

- Планомерное совершенствование методов учебно-воспитательного процесса: использование ИКТ, личностно-ориентированного подхода.

| Этап | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |------|-------------------|-------|--------------------------| Диагностический | Изучение литературы и имеющегося опыта. Анализ ФГОС ДО и ФОП ДО. Подбор диагностического инструментария. | 2026-2027 уч. год | Курсы ПК, изучение методик (Ушакова О.С., Гербова В.В.), проведение первичной диагностики связной речи, анализ результатов. | Прогностический | Определение целей и задач, разработка системы мер. Создание предметно-развивающей среды. | 2027-2028 уч. год | Разработка перспективного плана, картотеки театрализованных игр, изготовление атрибутов, костюмов, декораций. Составление конспектов занятий. | Практический | Внедрение опыта, корректировка. Организация театрализованной деятельности с детьми. | 2028-2029 уч. год | Проведение открытых занятий, мастер-классов для педагогов, театрализованных постановок. Мониторинг развития связной речи. | Обобщающий | Подведение итогов, оформление результатов. | 2029-2030 уч. год | Публикации, выступление на педсовете, итоговая диагностика, оформление отчёта.

Для детей: повышение уровня связной речи (умение составлять рассказы, пересказывать, рассуждать), развитие выразительности, артистизма, умения работать в парах и малых группах.

Для педагога: повышение квалификации, овладение методикой развития связной речи через театрализованную деятельность, создание собственных методических разработок.

Для родителей: активное включение в образовательный процесс, участие в театрализованных постановках, повышение педагогической компетентности.

Для ДОУ: обогащение предметно-развивающей среды, распространение передового опыта, улучшение качества образовательных услуг.

Выступление на итоговом педсовете. Публикация методической разработки на сайте ДОУ / в сетевом сообществе. Открытое занятие для коллег. Презентация опыта на районном методическом объединении.

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2023.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).

3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).

4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2022.

5. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2021.

6. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2020.

7. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. — М.: Школьная пресса, 2019.

8. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2018.