Презентация: Презентация к утреннику (подготовительная группа (6–7 лет))

Тема: «Презентация к утреннику в подготовительной группе»

Возрастная группа: 6-7 лет (подготовительная к школе группа)

Подготовил(а): воспитатель

Дата: 01.10.2026

Рекомендуемый иллюстративный материал:

- Мультимедийный проектор, экран, ноутбук.

- Презентация PowerPoint (слайды с картинками по теме утренника).

- Аудиозаписи: песни «Осень золотая», «Детский сад — волшебная страна», минусовки.

- Костюмы для детей (осенние листья, грибочки, зонтики).

- Декорации: осенние деревья, корзина с урожаем, шишки, листья.

- Раздаточный материал для игр: карточки с цифрами, буквами, муляжи овощей и фруктов.

- Памятки для родителей (DOCX, Word) — образец для скачивания.

Форма проведения: интегрированное занятие-утренник.

Образовательные области: Познавательное развитие, Речевое развитие, Математическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

1. Цель и задачи (по ФОП ДО, ФГОС ДО).

2. Мотивация: сюрпризный момент «Письмо от Осени».

3. Основная часть: игры, стихи, загадки, считалки.

4. Физкультминутка «Листопад».

5. Работа за столами: решение задач, звуко-буквенный анализ.

6. Рефлексия: анализ работы, постановка целей.

7. Итог: презентация для родителей, вручение дипломов.

Данный документ — готовая презентация для показа на утреннике, которую можно скачать и использовать для воспитателя. Слайды созданы в PowerPoint, доступны для онлайн-просмотра.

Цель: Обобщить и закрепить знания детей по познавательному, речевому и математическому развитию в рамках темы «Осень» через участие в утреннике.

Задачи:

• (Познание) Закрепить представления о сезонных изменениях в природе, об овощах и фруктах.

• (Речь) Развивать фонематический слух, умение выделять звуки в словах, составлять развёрнутые предложения, аргументировать ответ.

• (ФЭМП) Упражнять в счёте до 100, решении простых арифметических задач, ориентировке во времени (времена года, месяцы).

• (Социально-коммуникативное) Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, работать в подгруппах, доводить дело до конца.

• Развивать усидчивость, произвольное внимание, навыки учебной деятельности.

• Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в группу пришло необычное письмо. Оно всё в разноцветных листьях. Как вы думаете, от кого оно?»

• Дети рассматривают конверт, высказывают предположения: «От Осени!», «Потому что листья жёлтые и красные».

• Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята! Я, Осень, приглашаю вас на праздник. Но чтобы попасть на него, нужно выполнить мои задания. Они находятся в волшебной корзине. Спешите!»

• Воспитатель: «Хотите отправиться на праздник Осени? Тогда давайте выполним все задания и покажем, что мы уже настоящие школьники».

• Дети: «Да! Хотим!»

• Воспитатель показывает корзину с заданиями (карточки с играми).

Предполагаемая деятельность детей: слушают, отвечают на вопросы, проявляют интерес, эмоционально реагируют.

• Воспитатель: «Осень предлагает поиграть в игру «Назови ласково». Я называю слово, а вы — ласково».

• Слова: лист — листочек, гриб — грибочек, дождь — дождичек, солнце — солнышко, яблоко — яблочко, овощ — овощик.

• Дети по очереди отвечают, воспитатель следит за правильностью словообразования.

• Затем дети придумывают предложения с этими словами: «Я взял жёлтый листочек», «На полянке вырос маленький грибочек».

• Воспитатель: «Молодцы! Вы умеете образовывать ласковые слова и составлять красивые предложения».

Предполагаемая деятельность детей: слушают, образуют уменьшительно-ласкательные формы, составляют предложения, аргументируют.

• Воспитатель: «Осень собрала урожай. Давайте посчитаем, сколько овощей и фруктов в корзине».

• Дети считают от 1 до 100 (по цепочке), затем пересчитывают муляжи: «Один помидор, два огурца... Всего 10 овощей».

• Воспитатель читает задачу: «На яблоне висело 5 яблок. 2 яблока упало. Сколько яблок осталось на яблоне?»

• Дети решают: «Осталось 3 яблока, потому что 5 минус 2 равно 3». Воспитатель просит аргументировать: «Почему ты так думаешь?»

• Игра «Живая неделя»: дети берут карточки с цифрами от 1 до 7 и строятся по порядку дней недели. Воспитатель: «Назовите осенние месяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь».

Предполагаемая деятельность детей: считают, решают задачи, отвечают, выстраиваются в шеренгу, называют месяцы.

• Воспитатель: «А теперь немного отдохнём. Встаньте свободно. Повторяйте движения за мной».

• Проводится физкультминутка «Листопад» (авторская, но с реальными движениями):

«Листья осенние тихо кружатся, (дети кружатся на месте, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся. (приседают, руки вниз)

И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо-влево)

Будто опять закружиться хотят. (поднимаются, кружатся)»

• Затем упражнение на координацию: «Правой рукой достань до левого носка, левой рукой — до правого носка».

• Дети выполняют, воспитатель следит за точностью.

Предполагаемая деятельность детей: выполняют движения по показу, координируют свои действия, отдыхают.

• Воспитатель: «Осень загадала загадки. Отгадайте их и определите первый звук в слове-отгадке».

• Загадки:

«Кто всю ночь по крыше бьёт да постукивает, и бормочет, и поёт, убаюкивает?» (Дождь) — первый звук [д].

«Сидит — зеленеет, падает — желтеет, лежит — чернеет». (Лист) — первый звук [л'].

«Под сосною у дорожки кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть — нет головы». (Гриб) — первый звук [г].

• Дети отгадывают, определяют первый звук, дают характеристику (гласный/согласный, твёрдый/мягкий).

• Воспитатель: «Придумайте слова с этими звуками в начале слова».

• Дети: «Дом, дым, дорога; лиса, лампа, лимон; гора, гусь, газета».

Предполагаемая деятельность детей: слушают загадки, отгадывают, анализируют звуки, придумывают слова.

• Воспитатель: «Ребята, Осень просит нас создать осенний календарь природы. У вас на столах лежат карточки с месяцами и картинки. Нужно расположить их по порядку и подобрать признаки осени».

• Дети работают в подгруппах по 4 человека. Каждая подгруппа получает набор: «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь» и картинки (листопад, дождь, сбор урожая, птицы улетают).

• Воспитатель: «Посоветуйтесь и решите, что подходит к каждому месяцу. Затем расскажите».

• Дети раскладывают, затем один представитель от подгруппы рассказывает: «В сентябре начинается листопад, в октябре часто идёт дождь, в ноябре выпадает первый снег».

• Воспитатель: «Молодцы! Вы настоящие исследователи. Этот календарь мы повесим в группе».

Предполагаемая деятельность детей: работают за столами, обсуждают, раскладывают карточки, составляют рассказ, аргументируют.

• Воспитатель: «Вот и выполнили мы все задания Осени. Что вам понравилось больше всего?»

• Дети: «Играть в «Назови ласково», решать задачи, отгадывать загадки, делать календарь».

• Воспитатель: «Чему вы научились? Что было трудно?»

• Дети анализируют: «Было трудно считать до 100, но мы справились», «Я научился определять первый звук».

• Воспитатель: «Как вы думаете, что нам нужно ещё потренировать?» Дети ставят цели на будущее: «Повторить дни недели», «Учиться решать задачи посложнее».

• Воспитатель: «Вы сегодня показали, что готовы к школе. Осень дарит вам угощение — яблоки из своего сада».

Ожидаемые результаты: дети закрепили знания об осени, развили речь, математические представления, умение работать в команде, провели рефлексию.

Уважаемые родители и коллеги! Благодарим за участие в нашем утреннике.

Контакты для связи: воспитатель подготовительной группы, детский сад № ___.

Вы можете скачать презентацию в формате PowerPoint (DOCX, Word) для использования в работе. Данный образец подходит для воспитателя ДОУ. Создать онлайн-презентацию можно в любом редакторе.

Вопросы?