Презентация: Презентация «Моя семья» (средняя группа (4–5 лет))

Тема: «Моя семья»

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Подготовил(а): воспитатель

Дата: 01.10.2026

1. Что такое семья? (стихотворение, беседа)

2. Члены семьи (загадки, дидактическая игра «Назови ласково»)

3. Семейные обязанности (игра «Кто что делает?»)

4. Физкультминутка «Семья»

5. Составление рассказа по картинке «Моя семья»

6. Дидактическая игра «Кто где?» (ориентировка в пространстве)

7. Рефлексия: «Что нового узнали?»

Цель: формирование у детей 4-5 лет представлений о семье, её членах и взаимоотношениях, развитие связной речи и познавательного интереса в рамках интегрированного занятия по областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

• Образовательные: (Познание) уточнить и расширить знания детей о семье, её составе; (Речь) учить отвечать на вопросы «почему?», «зачем?», «как?», составлять короткий рассказ по картинке; (Социально-коммуникативное) формировать представление о семейных обязанностях, воспитывать любовь и уважение к близким.

• Развивающие: (Познание) развивать умение сравнивать, классифицировать, устанавливать простейшие связи; (Речь) развивать связную речь, обогащать словарь (ласковые слова, названия членов семьи); (Социально-коммуникативное) развивать умение играть сообща, использовать элементы соревнования.

• Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи, желание помогать старшим, чувство гордости за свою семью.

• Воспитатель читает стихотворение:

«Семья – это мы. Семья – это я.

Семья – это папа и мама моя.

Семья – это Саша, братишка родной,

Семья – это котик пушистенький мой.

Семья – это бабушки две дорогие,

Семья – это сёстры мои озорные.

Семья – это праздник за круглым столом,

Семья – это счастье, семья – это дом!»

• Вопросы к детям: «Как вы думаете, что такое семья?», «Почему семья – это счастье?», «Зачем человеку нужна семья?»

• Дети отвечают: «Семья – это когда все вместе», «Семья – это мама, папа, бабушка, дедушка», «В семье любят друг друга».

• Воспитатель обобщает: «Семья – это самые близкие люди, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге».

• Предполагаемая деятельность детей: слушают стихотворение, отвечают на вопросы, приводят примеры из личного опыта.

• Воспитатель загадывает загадки:

«Кто нежнее всех на свете? Кто готовит нам обед? И кого так любят дети? Ну, конечно, это… (мама)».

«Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить? Все вы знаете, ребята, это наш любимый… (папа)».

«Кто на кухне с поварёшкой у плиты всегда стоит? Кто нам штопает одёжку, пылесосом кто гудит? Кто на свете всех вкуснее пирожки всегда печёт? Даже папы кто главнее и кому в семье почёт? (бабушка)».

«Он трудился не от скуки, у него в мозолях руки, а теперь он стар и сед – мой родной, любимый… (дед)».

• Дидактическая игра «Назови ласково» с мячом: воспитатель бросает мяч и говорит «мама», ребёнок возвращает мяч и называет «мамочка», «мамуля»; аналогично «папа – папочка», «бабушка – бабуля», «дедушка – дедуля», «сестра – сестрёнка», «брат – братик».

• Дети отгадывают загадки, активно участвуют в игре, подбирают ласковые слова.

• Воспитатель хвалит: «Как много ласковых слов вы знаете! В семье все друг друга называют ласково, потому что любят».

• Воспитатель показывает сюжетные картинки и спрашивает: «Кто что делает?»

– Мама готовит обед, стирает, убирает.

– Папа ремонтирует, чинит мебель, играет с детьми.

– Бабушка вяжет, печёт пироги, гуляет с внуками.

– Дедушка читает газету, помогает бабушке.

– Дети помогают: убирают игрушки, поливают цветы, моют посуду.

• Игра «Кто что делает?»: воспитатель называет члена семьи, дети перечисляют его обязанности. Можно использовать элементы соревнования: «Кто больше назовёт дел мамы?»

• Вопросы: «Почему нужно помогать взрослым?», «Как ты помогаешь дома?»

• Дети отвечают: «Мама устаёт, надо помогать», «Я убираю игрушки», «Я мою посуду с мамой».

• Воспитатель подводит итог: «В семье у каждого есть свои обязанности. Дети тоже помогают взрослым, потому что любят их».

• Воспитатель говорит: «А теперь немного отдохнём. Встаньте в круг и повторяйте за мной».

• Проводится физкультминутка (ритмичные движения под музыку):

«Раз, два, три, четыре – (шагаем на месте)

Кто живёт у нас в квартире? (руки в стороны)

Раз, два, три, четыре, пять – (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать: (считаем пальчики)

Папа, мама, брат, сестра, (загибаем пальцы)

Кошка Мурка, два котёнка, (наклон вперёд, руки в стороны)

Мой сверчок, щегол и я – (повороты вправо-влево)

Вот и вся моя семья!» (хлопки в ладоши)

• Дети выполняют движения вместе с воспитателем, улыбаются, повторяют слова.

• Воспитатель следит за осанкой, темпом, хвалит: «Молодцы! Отдохнули, а теперь продолжим».

• Воспитатель показывает сюжетную картинку (например, семья за ужином или на прогулке) и предлагает: «Давайте расскажем, что вы видите на картинке. Кто изображён? Что они делают?»

• Используется считалка для выбора рассказчика:

«Раз, два, три, четыре, пять –

Будем мы в семью играть.

Кто рассказ нам свой начнёт?

Тот и палочку возьмёт».

• Дети по очереди составляют короткие рассказы (2-3 предложения) по вопросам воспитателя: «Кто это?», «Что делает мама?», «Почему папа улыбается?», «Как ты думаешь, им весело вместе? Почему?»

• Пример рассказа ребёнка: «На картинке семья. Мама накрывает на стол, папа читает газету, бабушка вяжет, а дети играют. Они все вместе, им хорошо».

• Воспитатель помогает наводящими вопросами, поощряет: «Какой интересный рассказ! А кто хочет добавить?»

• Воспитатель предлагает игру: «Сейчас мы поиграем. Я буду говорить, где находится член семьи, а вы покажете на картинке или на игрушечной мебели».

• Задания:

– «Поставь маму на кухню» (ребёнок ставит картинку или игрушку на кухонный стол).

– «Папа в гараже. Где гараж?» (показывает на картинке).

– «Бабушка в кресле у окна. Покажи, где кресло».

– «Дедушка сидит за столом. Где стол?»

– «Брат играет на ковре. Покажи ковёр».

• Воспитатель использует элементы соревнования: «Кто быстрее найдёт и покажет?»

• Дети выполняют задания, отвечают на вопросы, повторяют пространственные предлоги (на, в, за, у, под).

• Воспитатель корректирует: «Молодец, ты правильно поставил маму на кухню. А где у нас холодильник?»

• Воспитатель спрашивает: «Что нового вы сегодня узнали? Что было интересно? Что было трудно?»

• Дети отвечают: «Мы узнали, что такое семья», «Играли в игру с мячом», «Мне было трудно рассказывать по картинке», «Мне понравилось отгадывать загадки».

• Воспитатель обобщает: «Сегодня мы говорили о семье. Семья – это самые близкие люди, которые любят друг друга и заботятся. Вы все молодцы!»

• Рефлексия «Сердечко»: каждый ребёнок получает бумажное сердечко и прикрепляет его на магнитную доску, если ему было интересно, или на грустный смайлик, если было трудно.

• Ожидаемые результаты: дети называют членов семьи, понимают их обязанности, используют ласковые слова, составляют короткий рассказ по картинке, ориентируются в пространстве, проявляют эмоциональную отзывчивость.

Контактная информация: воспитатель средней группы, детский сад № ...

Вопросы?