Презентация: Презентация «Времена года» (средняя группа (4–5 лет))

Тема: Презентация «Времена года»

Возрастная группа: средняя (4-5 лет)

Подготовил(а): воспитатель

Дата: 01.10.2026

Рекомендуемый иллюстративный материал:

• Картинки с изображением времён года (по 2-3 на каждый сезон)

• Аудиозаписи: «Звуки природы» (пение птиц, шум дождя, вьюга)

• Мультимедийная презентация (слайды PowerPoint)

• Дидактическая игра «Времена года» (лото)

• Раздаточный материал: карточки с приметами сезонов

• Игрушка-персонаж (например, медвежонок)

• Музыкальное сопровождение для физкультминутки

1. Организационный момент: приветствие, мотивация

2. Актуализация знаний о временах года

3. Основная часть: путешествие по сезонам (осень, зима, весна, лето)

4. Дидактические игры и упражнения

5. Физкультминутка

6. Рефлексия: что узнали, что понравилось

7. Итог занятия

Цель: формирование у детей 4-5 лет представлений о временах года, их последовательности и характерных признаках через интеграцию познавательной, речевой и математической деятельности.

Задачи:

• Образовательные: (Познание) уточнить и расширить знания детей о временах года, их приметах; (Речь) учить описывать сезонные изменения в природе, отвечать на вопросы «почему?», «зачем?»; (ФЭМП) упражнять в счёте до 10, в умении сравнивать группы предметов, ориентироваться в пространстве (вверху, внизу, слева, справа).

• Развивающие: развивать связную речь, внимание, память, логическое мышление, умение классифицировать и устанавливать простейшие связи.

• Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, умение работать в коллективе, слушать сверстников.

• Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришёл медвежонок Миша. Он хочет узнать, какие бывают времена года. Поможем ему?»

• Дети: «Да!»

• Воспитатель: «Посмотрите, у меня есть волшебный сундучок. Что же в нём?» (достаёт картинки с изображением разных сезонов).

• Дети рассматривают картинки, называют, что на них изображено.

• Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, сколько всего времён года? Давайте посчитаем: один, два, три, четыре. Четыре времени года!»

• Предполагаемая деятельность детей: слушают, отвечают на вопросы, рассматривают картинки, считают вместе с воспитателем.

• Воспитатель: «Сейчас мы отправимся в путешествие по временам года. Первое время года — осень. Какие приметы осени вы знаете?»

• Дети: «Листья желтеют, идёт дождь, птицы улетают на юг, становится холоднее».

• Воспитатель: «Правильно! Осенью листья опадают. Давайте поиграем: я буду называть приметы, а вы — говорить, бывает это осенью или нет».

• Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (осенью): «Осенью цветут подснежники?» (нет), «Осенью идёт дождь?» (да) и т.п.

• Воспитатель: «А теперь загадка: Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает?» (осенью).

• Дети отгадывают, объясняют, почему.

• Аналогично знакомство с зимой, весной, летом (по 2-3 приметы, загадки).

• Воспитатель: «Ребята, давайте посчитаем, сколько месяцев в каждом времени года?» (три). «А сколько всего месяцев в году?» (12).

• Предполагаемая деятельность детей: отвечают на вопросы, играют в дидактические игры, отгадывают загадки, считают, сравнивают.

• Игра «Разложи по порядку»: дети раскладывают картинки с временами года в правильной последовательности (осень, зима, весна, лето).

• Игра «Найди лишнее»: среди картинок с приметами одного сезона найти лишнюю (например, среди осенних — снежинку).

• Игра «Скажи наоборот»: «Летом жарко, а зимой... (холодно)»; «Весной снег тает, а осенью... (идёт дождь)».

• Упражнение «Ориентировка в пространстве»: на слайде изображено дерево. Воспитатель просит показать, где находится птица (вверху, внизу, слева, справа).

• Предполагаемая деятельность детей: выполняют задания, отвечают, работают с карточками, показывают направления.

• Воспитатель: «А сейчас немного отдохнём. Встаньте в круг. Я буду читать стихотворение, а вы выполняйте движения».

• Физкультминутка (авторская, ритмичная):

«Осенью листья кружатся, летят (дети кружатся, машут руками),

Зимой снежинки тихо блестят (приседают, руки вверх — «фонарики»),

Весной ручейки бегут, звенят (бег на месте, руки в стороны),

Летом бабочки летают, на цветы садятся (машут руками, приседают).

Вот четыре времени года —

Дружат с нами круглый год!»

• Дети выполняют движения соответственно тексту.

• Предполагаемая деятельность детей: повторяют движения за воспитателем, активно двигаются, улыбаются.

• Воспитатель: «Ребята, что нового вы сегодня узнали? Какое время года вам нравится больше всего и почему?»

• Дети: «Узнали, что времена года идут по порядку: осень, зима, весна, лето. Мне нравится лето, потому что можно купаться».

• Воспитатель: «Что было интересно? Что показалось трудным?»

• Дети делятся впечатлениями.

• Воспитатель хвалит детей: «Вы сегодня молодцы! Медвежонок Миша говорит вам спасибо. Теперь он знает все времена года».

• Предполагаемая деятельность детей: отвечают на вопросы, высказывают своё мнение, делятся эмоциями.

• Дети знают и называют времена года, их последовательность.

• Умеют определять характерные признаки каждого сезона.

• Развивают связную речь, отвечая на вопросы.

• Закрепляют счёт до 10, ориентировку в пространстве.

• Проявляют интерес к природе, бережное отношение к ней.

• Ожидаемые результаты: дети активно участвуют в беседе, играх, правильно выполняют задания, эмоционально откликаются.

Контактная информация: воспитатель средней группы

Вопросы?