Сценарий мероприятия: День Победы. 9 Мая (первая младшая группа (2–3 года))

**Действующие лица:** Воспитатель (ведущий), дети. Дополнительные персонажи не вводятся, чтобы не перегружать внимание детей 2-3 лет.

**Оборудование и наглядные пособия:**

- Игрушечный грузовик (среднего размера, яркий)

- Флажки: красные, синие, зелёные (по количеству детей) — для сенсорного различения цвета

- Разноцветные кубики: красные, синие, зелёные (по 3-4 каждого цвета)

- Большая корзина для кубиков

- Музыкальный центр / колонка с аудиозаписями:

- «Марш» (любой детский марш, например, «Барабан» муз. М. Красева)

- «Флажок» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой)

- Песня «Солнечный круг» (припев, минусовка)

- Песня «Катюша» (инструментальная, спокойная часть)

- Иллюстративный материал: картинка «Салют над городом» (крупная, яркая, реалистичная), картинка «Флаг России» (триколор), картинка «Голубь мира» (белый голубь с веточкой)

- Искусственные цветы или бумажные гвоздики (по 2 на каждого ребёнка)

- Воздушные шары (белые, красные, синие) — 3-4 шт. для украшения зала

**Аудио и видео:** Допустимо использование короткого (до 1 минуты) видеофрагмента «Парад Победы» (только техника, без военных действий) для создания настроения. Видео должно быть с яркими, крупными, медленно сменяющимися кадрами.

**Задачи:** (Познавательное развитие) дать первичное представление о празднике День Победы через наглядный образ; (Речевое развитие) стимулировать звукоподражание и повторение простых слов; (Сенсорное развитие) закрепить названия основных цветов (красный, синий, зелёный).

**Ход:**

Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель стоит перед ними, в руках — картинка «Салют над городом» и игрушечный грузовик.

**Воспитатель:** «Ребята, посмотрите, кто к нам приехал! Это грузовик. Би-би-би! (показывает грузовик, везёт его по полу). Что привёз нам грузовик? (поднимает картинку). Это салют! Какой красивый салют: красные, синие, зелёные огоньки. Салют бывает на праздник — День Победы. Когда наши солдаты победили врага, все люди радовались и пускали салют. Давайте и мы порадуемся! Покажите, как мы хлопаем в ладоши? (дети хлопают). А как ножки топают? (дети топают). Молодцы! А теперь грузовик хочет поиграть с вами. Он привёз флажки! (достаёт из кузова флажки). Вот какой флажок: красный. А это — синий. А это — зелёный. (показывает каждый, дети называют цвет: кто может — повторяет, кто нет — показывает пальчиком). Сейчас я раздам вам флажки, и мы пойдём маршировать, как солдаты!»

**Предполагаемая деятельность детей:** Дети сидят, смотрят на воспитателя, хлопают, топают, показывают на цвета флажков, принимают флажки.

**Задачи:** (Речевое развитие) активизировать речь через короткие стихотворные строки; развивать память и интонационную выразительность.

**Ход:**

Воспитатель предлагает детям рассказать стихи про праздник. Дети выходят по одному (или парами) к воспитателю. Воспитатель помогает, подсказывает начало строки.

**Воспитатель:** «Ребята, а кто знает стихи про салют и про праздник? Давайте расскажем!»

**Ребёнок 1** (с флажком в руке):

«Флажок, флажок,

Горит, как огонёк!»

(Е. Благинина)

**Ребёнок 2** (с флажком):

«Флажок красивый,

Флажок любимый!»

(народное творчество, адаптированное для 2-3 лет)

**Ребёнок 3** (воспитатель помогает):

«Салют, салют!

Смотри, салют!»

(короткая строка, повторённая дважды)

**Воспитатель:** «Какие вы молодцы! Как красиво рассказали стихи! Давайте похлопаем друг другу!» (дети хлопают).

**Предполагаемая деятельность детей:** Дети выходят, повторяют за воспитателем слова стихов (или отдельные звуки), хлопают после выступления.

**Задачи:** (Музыкальное развитие — интегрировано в сюжет) учить выполнять простые движения под музыку: ходьба на месте, помахивание флажком; развивать чувство ритма.

**Ход:**

Дети стоят врассыпную с флажками в руках. Воспитатель включает песню «Флажок» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой) или любую другую короткую детскую песню про флажок (например, «Мы идём с флажками»).

**Воспитатель:** «Сейчас мы споём песенку и помашем флажками! Слушайте меня внимательно и делайте, как я.»

**Текст песни (адаптированный, 2 куплета):**

«Мы идём, мы идём,

Флажок в руке несём!» (дети маршируют на месте, держа флажок перед собой)

«Мы идём, мы идём,

Песенку поём!» (дети слегка покачиваются, поют «ля-ля-ля»)

«Флажок, флажок,

Горит, как огонёк!» (поднимают флажок вверх, машут им)

«Флажок, флажок,

Свети нам, светлячок!» (опускают флажок, машут внизу)

**Воспитатель:** «Ай да молодцы! Как красиво пели и маршировали! А теперь положим флажки в корзину, чтобы они отдохнули.» (дети складывают флажки в корзину, стоящую рядом с воспитателем).

**Предполагаемая деятельность детей:** Дети маршируют на месте, машут флажками, повторяют «ля-ля-ля», затем складывают флажки.

**Задачи:** (Сенсорное развитие) закреплять умение различать и называть основные цвета; (Физическое развитие) развивать крупную моторику, координацию движений; (Познавательное развитие) формировать элементарные математические представления: один — много.

**Игра 1. «Собери кубики по цвету» (дидактическая игра)**

**Воспитатель:** «Ребята, наш грузовик привёз не только флажки, но и кубики! (высыпает из грузовика кубики на ковёр — красные, синие, зелёные). Ой, все кубики перемешались! Помогите грузовику разложить их: красные кубики — в красную корзинку, синие — в синюю, зелёные — в зелёную.» (воспитатель ставит три корзинки или обруча соответствующего цвета).

Дети подходят, берут по одному кубику, несут к нужной корзинке. Воспитатель помогает, подсказывает: «Какого цвета у тебя кубик? Красный? Неси в красную корзину. Молодец!»

**Воспитатель:** «Сколько кубиков стало в корзине? Много! А сколько кубиков у тебя в руке? Один! (показывает один кубик). Правильно, один.»

**Игра 2. «Передай флажок» (подвижная игра)**

Дети встают в круг (или сидят на стульчиках по кругу). Воспитатель даёт одному ребёнку флажок (красный).

**Воспитатель:** «Мы сейчас будем передавать флажок друг другу. Как музыка начнётся — передаём. А как остановится — у кого флажок, тот его поднимет вверх и скажет: «Ура!»» (включает марш на 20-30 секунд, затем выключает).

Игра повторяется 2-3 раза.

**Воспитатель:** «Как весело мы поиграли! Какие вы ловкие и дружные!»

**Предполагаемая деятельность детей:** Дети сортируют кубики по цвету, называют цвета (по возможности), переносят кубики, передают флажок по кругу, кричат «Ура!».

**Задачи:** (Художественно-эстетическое развитие) учить выполнять простые танцевальные движения под музыку; развивать чувство ритма, координацию; воспитывать эмоциональную отзывчивость.

**Ход:**

Воспитатель раздаёт детям по два искусственных цветка (или бумажные гвоздики). Звучит спокойная, торжественная мелодия (например, инструментальная версия «Катюши»).

**Воспитатель:** «Ребята, в День Победы люди дарят цветы ветеранам. Давайте и мы потанцуем с цветами. Смотрите на меня и повторяйте!»

**Движения:**

1. «Покажите цветочки» — дети вытягивают руки вперёд, показывают цветы.

2. «Цветочки качаются» — дети слегка покачивают руками вправо-влево.

3. «Покружись с цветами» — дети медленно кружатся на месте (воспитатель помогает).

4. «Спрячь цветочки» — дети прячут руки за спину.

5. «Помаши цветами» — дети машут цветами над головой.

Каждое движение повторяется 2-3 раза под музыку.

**Воспитатель:** «Какой красивый танец у нас получился! Давайте поставим цветы в вазу (собирает цветы в корзину/вазу). Пусть они украшают нашу группу!»

**Предполагаемая деятельность детей:** Дети выполняют простые танцевальные движения по показу воспитателя, кружатся, машут цветами.

**Задачи:** (Речевое развитие) подвести итог занятия через эмоциональное переживание; (Социально-коммуникативное развитие) формировать чувство гордости и радости за общее дело.

**Ход:**

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель подводит итог, используя игрушечный грузовик.

**Воспитатель:** «Ребята, какой сегодня был праздник? День Победы! (дети могут повторить «Победа» или «Праздник»). Мы с вами маршировали, как солдаты, пели песенку, собирали кубики, танцевали с цветами. Вы были такие молодцы! Дружные, весёлые, сильные! А наш грузовик хочет вас угостить (достаёт из кузова угощение: печенье или конфеты в форме звёздочек/кружочков). Спасибо вам, ребята! С праздником! Ура! (дети кричат «Ура!»). А теперь давайте попрощаемся с грузовиком: скажем ему «До свидания!» и помашем ручкой (дети машут).»

**Рефлексия:** Воспитатель хвалит каждого ребёнка индивидуально: «Катя, как красиво ты махала флажком!», «Саша, какой ты сильный кубик принёс!», «Маша, как звонко ты кричала «Ура!»». Используется тактильный контакт: погладить по голове, обнять.

**Предполагаемая деятельность детей:** Дети сидят, слушают, эмоционально реагируют, кричат «Ура!», машут рукой, получают угощение.