Технологическая карта: Технологическая карта занятия по физкультуре (первая младшая группа (2–3 года))

Тема: «В гости к зайке» (физкультурное занятие с элементами сенсорики и речевого развития).

Цель: формировать у детей интерес к физическим упражнениям, развивать основные движения (ходьба, ползание, прыжки) в игровой ситуации; обогащать сенсорный опыт и активизировать словарь.

Задачи:

(Физическое развитие) упражнять в ходьбе по ограниченной площади, в ползании на четвереньках, в прыжках на двух ногах на месте; развивать координацию, равновесие, крупную моторику.

(Познавательное развитие) закреплять представления о цвете (красный, синий, жёлтый), форме (круг), величине (большой – маленький); учить сравнивать предметы по цвету.

(Речевое развитие) побуждать к звукоподражанию, активизировать слова: «зайка», «прыг-скок», «большой», «маленький», «красный», «синий», «жёлтый».

(Социально-коммуникативное развитие) воспитывать доброжелательность, умение играть рядом, выполнять движения по показу взрослого.

Оборудование и материалы: игрушка зайка (мягкая, большая), маленькие зайчики по количеству детей (из картона или мягкие), массажная дорожка, гимнастическая скамейка (высота 10-15 см), дуга для подлезания (высота 40-50 см), разноцветные мячики (красные, синие, жёлтые) по 2-3 на каждого ребёнка, корзинка, аудиозапись весёлой музыки для подвижной игры, магнитофон, обручи (2-3 шт.) для ориентира.

Предварительная работа: разучивание подвижной игры «Зайка серенький сидит», упражнений «Прыг-скок», рассматривание иллюстраций с зайцем, дидактическая игра «Разложи мячики по цвету».

Словарная работа: зайка, прыгает, скачет, большой, маленький, красный, синий, жёлтый.

Индивидуальная работа: помощь при ползании под дугой, поддержка при ходьбе по скамейке.

Длительность: 10 минут (в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21).

Форма организации: фронтальная, поточным способом.

Методы и приёмы: показ, объяснение, игровой приём, художественное слово, поощрение, тактильный контакт.

Планируемый результат: дети проявляют интерес к двигательной деятельности, пытаются выполнять ходьбу по скамейке, ползание под дугой, прыжки на двух ногах; различают и называют некоторые цвета, величину; эмоционально откликаются на игру, подражают воспитателю.

Данная технологическая карта занятия в ДОУ разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Это готовый образец для воспитателя, который можно скачать в формате DOCX или Word и использовать как пример при создании онлайн-документа. Технологическая карта включает этапы, таблицу с деятельностью воспитателя и детей. Также подходит для технологической карты ребенка в ДОУ, технологической карты игры в ДОУ, технологической карты доу старшая группа (адаптируется под возраст). Учитывает технологические карты для доу новые и технологическую карту по фоп в доу.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей вокруг себя, использует игровой приём: «Детки, посмотрите, кто к нам пришёл? Это зайка! Давайте с ним поздороваемся. Зайка хочет с вами поиграть. Покажите, какие вы сильные, смелые, умелые. Вставайте в кружок, ножки на дорожку, ручки на пояс. Слушайте зайку: он говорит: «Здравствуйте, ребята! Я зайка-попрыгайка, люблю прыгать и скакать. Приглашаю вас в гости в мой лес. Пойдёмте?»» Воспитатель показывает движения: ходьба на месте, повороты головы.

Деятельность детей:

Дети подходят к воспитателю, рассматривают зайку, улыбаются, здороваются (кивают, машут рукой, говорят «привет»), повторяют движения за воспитателем: ходят на месте, топают ножками.

Планируемый результат:

Дети положительно настроены на занятие, проявляют интерес к игрушке, выполняют простые движения по показу.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Зайка приглашает нас в лес. Но дорога туда не простая: нужно пройти по мостику через речку, проползти под кустиком, перепрыгнуть через кочку. Вы готовы? Тогда в путь!» Воспитатель показывает рукой направление, берёт зайку и идёт впереди.

Деятельность детей:

Дети смотрят на воспитателя, кивают, говорят «да», «пойдём». Начинают двигаться за воспитателем.

Планируемый результат:

Дети мотивированы на двигательную деятельность, готовы следовать за взрослым.

Деятельность воспитателя:

1. Ходьба по массажной дорожке (мосту): «Идём по мостику, руки в стороны, спинка прямая. Вот какой мостик! Не бойтесь, я вас держу». Воспитатель страхует.

2. Ползание под дугой: «А вот кустик. Нужно проползти под ним на четвереньках. Смотрите, как зайка: он пролез и говорит: «Ух!»».

3. Прыжки на двух ногах: «Перед нами кочка. Зайка прыгает: прыг-скок, прыг-скок! Давайте и мы попрыгаем, как зайки. Ножки вместе, ручки на пояс. Прыгаем легко, как мячики». Воспитатель выполняет прыжки вместе с детьми, читает стихотворение А. Барто «Зайка»: «Зайку бросила хозяйка...» (адаптированно: «Зайка прыгает, играет, зайка лапки поднимает»).

4. Дидактическая игра с мячиками: «Посмотрите, зайка рассыпал мячики. Они разные: красные, синие, жёлтые. Давайте соберём их в корзинку. Сначала возьмём красные мячики. Покажите красный мячик. Молодцы! А теперь синие. Вот синий мячик. И жёлтые. Соберём все мячики». Воспитатель побуждает называть цвет.

Деятельность детей:

Дети по очереди проходят по дорожке, стараясь сохранять равновесие (воспитатель помогает). Ползают на четвереньках под дугой, произносят «ух». Прыгают на двух ногах на месте, повторяя «прыг-скок». Берут мячики, называют цвет (красный, синий, жёлтый), складывают в корзинку. Радуются, хлопают в ладоши.

Планируемый результат:

Дети упражняются в основных движениях, развивают координацию, закрепляют знание цветов, активно подражают воспитателю, получают положительные эмоции.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает отдохнуть и поиграть в подвижную игру «Зайка серенький сидит». Читает стихотворение и показывает движения:

«Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так, он ушами шевелит!» (дети приседают и шевелят кистями рук у головы)

«Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Вот так, вот так, надо лапочки погреть!» (дети хлопают в ладоши)

«Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Вот так, вот так, надо зайке поскакать!» (дети прыгают на двух ногах)

«Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал!» (дети убегают на места, воспитатель догоняет).

Деятельность детей:

Дети выполняют движения по тексту: шевелят кистями, хлопают, прыгают, убегают. Смеются, визжат от удовольствия.

Планируемый результат:

Дети снимают напряжение, получают эмоциональную разрядку, развивают слуховое внимание и быстроту реакции.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Зайке очень понравилось с вами играть. Давайте вспомним, что мы делали? По мостику ходили? Под кустиком ползали? Через кочку прыгали? Мячики собирали? Какого цвета были мячики?». Воспитатель побуждает детей к ответам, показывает мячики.

Деятельность детей:

Дети кивают, показывают движения (имитируют ходьбу, ползание, прыжки), называют цвета (красный, синий, жёлтый) по подсказке воспитателя.

Планируемый результат:

Дети вспоминают этапы занятия, закрепляют сенсорные эталоны, активизируют речь.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы сегодня были сильными, ловкими, смелыми. Зайка говорит вам спасибо и дарит вот эти маленькие мячики (раздаёт маленькие мячики или наклейки). Давайте погладим себя по головке: «Я молодец!». И зайку погладим: «Спасибо, зайка!». До свидания, зайка! Приходи к нам ещё!» Воспитатель улыбается, обнимает детей, хвалит каждого.

Деятельность детей:

Дети улыбаются, гладят себя по голове, обнимают воспитателя, машут зайке рукой, говорят «пока», «спасибо». Радуются подаркам.

Планируемый результат:

Дети испытывают положительные эмоции от занятия, чувствуют успех, удовлетворение. Создан эмоционально-положительный настрой на дальнейшую двигательную деятельность.