Технологическая карта: Технологическая карта занятия по физкультуре (средняя группа (4–5 лет))

Тема: «Весёлые воробышки» (физкультурное занятие с элементами математики и развития речи).

Цель: Формирование у детей 4-5 лет потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании через игровой сюжет, интегрируя познавательное, речевое и физическое развитие в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Задачи:

(Физическое развитие) Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд; развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

(Познавательное развитие) Закреплять умение считать в пределах 5, сравнивать две группы предметов по количеству, различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); ориентироваться в пространстве (право, лево, вверх, вниз).

(Речевое развитие) Активизировать словарь по теме «Птицы», развивать связную речь (описание воробья по картинке), умение отвечать на вопросы «почему?», «зачем?».

Оборудование: иллюстрации с изображением воробья, гнезда, кормушки; шапочки-маски воробьёв по количеству детей; гимнастическая скамейка (2 шт.), обручи (5 шт.), кубики (5 шт.), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) на каждого ребёнка; аудиозапись «Пение птиц», бубен; карточки с цифрами от 1 до 5.

Предварительная работа: беседа о перелётных и зимующих птицах, рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворения «Воробей» (И. Токмакова), подвижная игра «Воробушки и кот».

Рекомендуемый иллюстративный материал: картинки с изображением воробья, вороны, синицы; макет дерева с гнездом; кормушка; аудиозапись голосов птиц; видеоролик «Как воробей прыгает»; дидактическое пособие «Собери птичку из геометрических фигур».

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в мир птиц. Посмотрите, кто к нам прилетел? (Показывает иллюстрацию воробья). Правильно, это воробей. Он приглашает нас на весёлую зарядку. Давайте вспомним, как выглядит воробей. Какого он цвета? (Коричневый, серый). Какой у него клюв? (Маленький, острый). А хвостик? (Короткий). Молодцы! А теперь давайте представим, что мы – маленькие воробышки. Надевайте шапочки-маски. (Дети надевают маски). Воробышки, встаньте в колонну по одному за мной. Мы отправляемся на прогулку!»

Деятельность детей:

Дети рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы, называют части тела воробья, надевают шапочки-маски, строятся в колонну.

Планируемый результат:

Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности, умеют отвечать на вопросы, называют характерные особенности внешнего вида воробья, организованно строятся в колонну.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Воробышки, посмотрите, какой сегодня чудесный день! Светит солнышко, поют птицы. (Включает аудиозапись «Пение птиц»). Но наш воробей чем-то расстроен. Он говорит, что потерял своих друзей. Давайте поможем ему найти их. Для этого нам нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы? (Да!). Тогда в путь! Сначала мы пойдём по узкой дорожке (ходьба на носочках), затем перепрыгнем через ручеёк (прыжки на двух ногах с продвижением), а потом побежим по широкой дорожке (бег врассыпную). Но будьте внимательны: когда я ударю в бубен, вы должны остановиться и присесть, как воробышки прячутся от кота. Начали!»

Деятельность детей:

Дети выполняют ходьбу на носочках, прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, бег врассыпную; по сигналу бубна приседают. Активно участвуют, стараются правильно выполнять движения.

Планируемый результат:

Дети мотивированы на помощь игровому персонажу, умеют выполнять основные движения по словесной инструкции, реагируют на сигнал.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Вот мы и на полянке. Посмотрите, сколько здесь гнёзд! (На полу разложены обручи – «гнёзда»). Давайте посчитаем, сколько гнёзд? (Пять). А сколько воробышков? (Много). В каждом гнезде может жить только один воробей. Займите каждый своё гнездо. (Дети встают в обручи). Сколько гнёзд занято? (Пять). Сколько воробьёв? (Пять). Значит, гнёзд и воробьёв поровну. А теперь давайте поиграем в игру «Воробышки и кот». Кот будет спать, а вы летайте по полянке. По сигналу «Кот проснулся!» быстро занимайте свои гнёзда. (Проводится подвижная игра 2-3 раза).

Далее воспитатель: «Ребята, а теперь наши воробышки хотят построить новый дом. Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат на столе. Назовите их. (Круг, квадрат, треугольник). Давайте построим домик для воробья из этих фигур. Как вы думаете, какая фигура будет крышей? (Треугольник). А стенами? (Квадрат). А окно? (Круг). Правильно. Соберите каждый свой домик. (Дети собирают домики из геометрических фигур на столах). Молодцы! А теперь расскажите, какой у вас получился домик. (Дети описывают: «У моего домика красная крыша, синие стены и жёлтое окно»).

Воспитатель: «А сейчас наши воробышки отправятся на поиски корма. Но для этого нужно перепрыгнуть через кочки (прыжки на двух ногах через кубики), проползти по бревну (ходьба по гимнастической скамейке), а затем найти зёрнышки (кубики) и принести их в кормушку. Кто быстрее соберёт? (Элемент соревнования). Но помните: брать можно только по одному зёрнышку. (Проводится эстафета). Молодцы! Все справились. Давайте посчитаем, сколько зёрнышек в кормушке. (Дети считают до 5). А сколько воробьёв? (Пять). Всем ли хватит зёрнышек? (Да, поровну).»

Деятельность детей:

Дети считают обручи и воробьёв, устанавливают равенство, играют в подвижную игру, выполняют прыжки, ходьбу по скамейке, собирают геометрические фигуры в домик, описывают постройку, участвуют в эстафете, считают кубики, отвечают на вопросы.

Планируемый результат:

Дети закрепляют счёт до 5, умение сравнивать группы предметов, различать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве; развивают ловкость, быстроту, координацию; активизируют словарь по теме «Птицы», составляют описательные рассказы.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Воробышки, вы немного устали? Давайте отдохнём и споём песенку про воробья. Встаньте в круг и повторяйте за мной движения:

(Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют)

Воробей с берёзы

На дорогу — прыг! (Прыжки на двух ногах)

Больше нет мороза,

Чик-чирик! (Хлопки в ладоши)

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеёк, (Бег на месте)

И не зябнут лапки —

Скок-скок-скок! (Прыжки с продвижением вперёд)

Высохнут овражки —

Прыг, прыг, прыг! (Прыжки вокруг себя)

Вылезут букашки —

Чик-чирик! (Взмахи руками, как крыльями)

(Стихотворение И. Токмаковой «Воробей»)

Молодцы! Немного отдохнули, а теперь продолжим.»

Деятельность детей:

Дети встают в круг, повторяют движения за воспитателем, проговаривают слова, ритмично выполняют прыжки, хлопки, бег на месте, взмахи руками.

Планируемый результат:

Дети снимают мышечное напряжение, развивают ритмичность движений, координацию, речевую активность.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Ребята, а теперь давайте проверим, какие вы внимательные. Игра «Кто лишний?» (На доске картинки: воробей, ворона, синица, бабочка). Кто здесь лишний и почему? (Бабочка, потому что она насекомое, а остальные – птицы). Правильно. А теперь игра «Скажи наоборот»: воробей маленький, а ворона… (большая). Воробей летает низко, а орёл… (высоко). У воробья клюв короткий, а у дятла… (длинный). Молодцы! А сейчас я буду показывать цифры, а вы должны выполнить столько прыжков, сколько показывает цифра. (Показывает 3, дети прыгают 3 раза; 5 – 5 раз; 2 – 2 раза). Отлично! А теперь давайте вспомним, какие геометрические фигуры мы использовали для строительства домика? (Круг, квадрат, треугольник). Сколько было гнёзд? (Пять). Сколько зёрнышек собрали? (Пять). Всем ли воробьям хватило? (Да).»

Деятельность детей:

Дети участвуют в дидактических играх, отвечают на вопросы, выполняют прыжки в соответствии с цифрой, называют геометрические фигуры, сравнивают количество.

Планируемый результат:

Дети закрепляют умение классифицировать предметы, сравнивать по величине, высоте, длине; соотносят число и количество движений; закрепляют названия геометрических фигур.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Воробышки, вам понравилось наше путешествие? (Да). Что нового вы узнали? (Ответы детей). Что было интересно? (Ответы). Что было трудно? (Ответы). А теперь давайте попрощаемся с нашим другом воробьём. Скажем ему «До свидания! Прилетай к нам ещё!». (Дети прощаются). Молодцы! Вы сегодня были очень ловкими, быстрыми, внимательными и помогли воробью найти друзей. Давайте похлопаем себе!»

Деятельность детей:

Дети делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, прощаются с персонажем, хлопают в ладоши.

Планируемый результат:

Дети умеют анализировать свою деятельность, выражать эмоции, оценивать свои успехи и трудности.